高中校本课程-【中职】-Natural resources教学设计学情分析教材分析课后反思

Naturalresources

教学设计

授课教师：___________________

授课专业班级：18级学前教育大专5班

学分：2__________

学时：32

教师所在教研室：英语组

课题名称Naturalresources

授课班级2018级学前教育5班授课时数1课时

多媒体网络平台、

授课地点多媒体教室授课形式

希沃白板5、班级优

授课对象是高职学前教育专业三年级的学生。英语可

用词汇量约为2000字左右，英语基础相对薄弱，能够简

单对话，性格活泼，乐于与人沟通并具备基本的交流技巧；

学情分析

在课堂实践教学中，该专业学生求知欲强，对新媒体课堂

教学表现出极大的兴趣；不足之处为其听说水平相较读写

译有所滞后，这也是中职段学生英语学习特点的一个共

性。

本教材是中等职业教育规划教材，由职业教育教材编

写组编著，高等教育出版社出版的《英语》第三版第三册，

依据中等职业教育英语课程标准教学基本要求，学生要掌

握熟练的沟通交流技巧，结合实际课堂教学，实现培养英

语听说读写译等技能的目标。本设计是教材的第三单元，

Unit3ResourcesandEnvironment资源与环境，Lesson

教材分析

1《Naturalresources》，教学中运用基础英语教学与现

代信息化教学手段相合，利用希沃白板5在线网络教学平

台、以及平台中设计的游戏环节和活动环节，班级优化大

师，手机app,将教学内容进行整合，使学生在趣味的参

与活动中掌握谈论自然资源的基本句型，提升职业素养。

1

1.知识目标：（1）重点词汇、句型的学习；

（2）掌握谈论自然资源的基本句型。

教学目标

2.能力目标：提高听说英语的能力以及合作学习的能

力。

3.情感目标：渗透人文关怀，加强德育教育，树立正确

教学重点1.掌握本单元的重点英语词汇以及句型。

2.学会用所学句型谈论学校的自然资源。

教学难点学会运用所学句型谈论学校的自然资源。

1.教学资源：希沃白板5网络教学平台、班级优化

大师、手机app、视频资源及文本资源（电子教材、课件、

教学手段教案等）

2.校内资源:多媒体教室、电子白板、便携式电脑、

手机等信息设备。

2

本次教学设计采用小组合作学习法、小组竞赛法、

角色扮演法等学习模式，以学生为中心，采用多元化的

技术手段及资源（网络课程平台、网络视频资源、小游

戏、视频资源、文本资源及电子课件）来实施教学。

课前：

教学设计1.布置学生预习本课的重点单词及汉语意思。

2.布置学生利用手机拍摄校园的美景及校园浪费的视

频。（学生分小组拍摄校园美景，拍摄校园资源浪费的视

频，例如：教室里的浪费，餐厅浪费，宿舍浪费，水房

浪费等等，并制作视频。）

3.布置学生制作简单的校园资源的海报。

3

课中：

检查预习环节：利用希沃白板5课堂活动中的分组竞

争，教师设置游戏，检查学生在课前预习过的单词，利用

课堂活动中的知识配对，将单词与词意配对。

导入新课环节：通过观看视频，回答问题：What

naturalresourcesarementionedinthevideo?弓|入

新课，学习对话。

讲授新知环节：分为两步，第一步：学习句型，探究

新知。学生通过听三遍录音，分别解决不同层次的问题，

来总结句型。通过教师示范，学生小组讨论，师生一起唱

练的形式，巩固所学的句型。展示环节：找连个同学到台

前展示，展示句型的掌握，展示说英语的自信。第二步：

小试锋芒，学以致用。通过观看学生们自己拍摄的关于校

教学设计

园资源浪费的视频，创设情境，让学生拿出课前准备好的

海报，并结合生活实际，小组内谈论自然资源，利用班级

优化大师，随机选取两个小组到台前展示。

德育渗透环节：让学生观看影片《Natureis

speaking,mothernature》，向学生展示大自然的力量

和美景，并进行德育渗透。保护自然环境，热爱祖国的大

好河山。

练习环节：利用希沃白板5,课堂活动中的选词填空，

填写重点单词。通过希沃白板5,课堂活动中的森林运动

会游戏，让学生巩固本节课所学知识。

最后，教师通过问卷星，设置了满意度调查问卷，来

掌握学生对本节课的满意程度，学生利用手机扫码,做题，

教师反馈学生信息。学生给出评价，教师并以此给出课后

学什冬.

4

1.学生课前拍摄了有关校园的美景和校园浪费的视频，并自己

课前

动手制作了微视频。

准备

2.学生课前制作了校园资源的海报。

教学环教学过程和教学方法

设计

节与时学生活

教师活动意图

间分配动

环节1Theteachersandstudentsgreeteachother.上课前的

组织准备

教学

教师提前

随机抽取学生完成两组预习检测：布置学生

1利.用希沃白板5,课堂活动中的分组竞学生积预习并记

争，让学生识别预习过的单词。极参入住单词，以

2.利用希沃白板5,课堂活动中的知识配到活动两组生动

环节2

对，将单词与词意配对。中。有趣的游

检查

戏来检查

巩固单词，

预习

利用班级

优化大师，

随机抽取

学生回答

问题。

5

学生看

Watchavideoaboutnature.Ask视频，回以生动有

students:"Whatnaturalresourcesare答老师趣的视频

mentionedinthevideo?”的问题,故事引出

环节3

自然引本节课的

新课

出本节课题，创设

导入

课的课情境，激发

题。了学生的

兴趣。

环节4

学生活

新课教师活动设计

动

讲授意图

6

一、学习句型，探究新知。

SteplListentothetapeforthefirst此环节的

time.Toanswerthequestion:设置，主要

Whataretheytalkingabout?是锻炼了

（听第一遍录音，回答问题）学生的听

Step2（1）Listentothetapeforthe力，通过难

secondtime.Tocompletethe度逐渐加

dialogue.（听第二遍录音，完成大的三遍

填空）听力，让学

（2）Languagepoints:讲解对话中生学习了

学生听

的知识点对话，师生

录音学

a.让学生找出对话中含有情态动共同总结

习对话,

词的句子出句型。并

并总结

环节4b.population用法通过教师

句型。同

c.without用法示范，学生

学们练

（3）Readthedialoguetogether小组讨论

习谈论

新Step3Listentothetapeandstudents和师生共

自然资

课repeatthedialogue（听第三遍同唱歌的

源的句

讲录音，学生跟读句子）.方式，让学

型。

授Step4Sumupthesentencepatternin生巩固所

thedialogue.（师生一起总结句学句型。

型）

Step5Practicethesentence

pattern.（通过教师示范，学生小

组讨论，师生一起唱练的形式，巩

固所学句型。）

7

Findtwogirlstocometothe

frontandsingforus.（找两个

迎ALK"H-::/—I4XilAA.小

此环节采

用角色扮

学生看

二、小试锋芒，学以致用。演法，提高

视频，分

SteplWatchavideoaboutwasting学生灵活

小组根

naturalresoucesinour运用所学

据制作

school.知识的能

好的海

Step2根据所创情景，拿出提前做好的海力，进一步

报，编写

报并结合生活实际，小组内谈论自培养学生

对话并

然资源。（利用班级优化大师随机合作学习

表演对

选取两个小组到台前展示）。的能力和

话。

说英语的

自信。

通过观看

1.Watchavideoof《Natureisspeaking,mother视频，让学

环节5

nature》tofeelthepowerandbeautyofthe生感受大

德育

nature.自然的力

渗透

2.Moraleducation:Weneednature,butnature量，大自然

doesn'tneedus.Sowemustlovenatureas的美，对学

ourmothers.生进行德

育教育。

8

Exercise:

1.利用希沃白板5,课堂活动中的选词填空，填讲练结合，

环节6

写重点单词。及时巩固

练习

2.Decidetureorfalse.（通过做森林运动会游所学的知

检测

戏让学生巩固本节课所学知识）识。

环节7SumuptheSentencepattern:

课堂Canyoutellmesomethingabout...in...

小结It's...

1.ScantheQRcode.Listenandspeakthedialogue.

环节8w

布置2.SearchtheInternetandenjoytheothervideo^Nature

作业isspeaking.”

3.Talkaboutnaturalresourceswithyourpartner.（选

做）

9

本节课是在培养学生英语交际能力的前提下设计的，教学

中以谈论自然资源的基本句型为基础，结合学生的认知水平和

思维特点，充分发挥教师的主导作用，对话内容简短，话题贴

近生活，学生既感兴趣又易于接受，因此学生参与积极，课堂

气氛活跃，课堂教学能够顺利进行。

环节授课过程以听说训练为主线，利用视频，希沃白板5的生

9动有趣的课堂活动和班级优化大师的随机抽取学生回答问题

教学等手段，结合真情实景的校园模拟，将知识的传授、兴趣的培

反思养、能力的提高有机地结合，教学目标明确，各教学环节紧密

相扣，层层深入，教学重难点得到了很好的解决，效果显著。

但是，由于课堂时间有限，很难给予每一位同学充分展示的机

会，深有遗憾。建议这一环节尽可能通过课外活动、兴趣小组

等形式，为学生提供尽情发挥的场合。从真正意义上实现面向

全体，使学生全面主动发展的教学目标。

1

《Naturalresources》学情分析

授课对象是高职学前教育专业三年级的学生。英语可用词汇量约为

2000字左右，英语基础相对薄弱，能够简单对话，性格活泼，乐于与人

沟通并具备基本的交流技巧；在课堂实践教学中，该专业学生求知欲强,

对新媒体课堂教学表现出极大的兴趣；不足之处为其听说水平相较读写

译有所滞后，这也是中职段学生英语学习特点的一个共性。

效果分析

本次教学设计，整合了视频资料、希沃白板5教学软件、班级优化

大师、问卷星等信息技术资源，将翻转课堂、混合学习等教学模式融入

其中，借助网络学习平台，充分发挥信息化教学的优势，化解传统教学

难题，实现多元化的全程评价体系。

整个教学过程渗透人文关怀教育，使学生树立正确的人生观、价值

观，塑造其独特性格魅力。最终学生储备了词汇、句型等语言知识，掌

握了进行简单的谈论自然资源的句型，提高了专业技能，升华了职业情

感。

《Unit3ResourcesandEnvironment》教材分析

本教材是中等职业教育规划教材，由职业教育教材编写组编著，高

等教育出版社出版的《英语》第三版第三册，依据中等职业教育英语课

程标准教学基本要求，学生要掌握熟练的沟通交流技巧，结合实际课堂

教学，实现培养英语听说读写译等技能的目标。本设计是教材的第三单

元，Unit3ResourcesandEnvironment资源与环境，Lesson1《Natural

resources》，教学中运用基础英语教学与现代信息化教学手段相合，利

用希沃白板5在线网络教学平台、班级优化大师，以及平台中设计的游

1

戏环节和活动环节，手机app,将教学内容进行整合，使学生在趣味的

参与活动中掌握谈论自然资源的基本句型，提升职业素养。

（课题）Book3Unit3ResourcesandEnvironment资源与环境

Lesson1Naturalresources自然资源

专业：班级：

【学习目标】

1.Studentscanmasterthenewwords:population>fuel>save>

farm1andresource、limited、precious

2.Studentscanmasterthesentencepatten:

Canyoutellmesomethingabout...in...?

It's…

【学习重点】

Learnthesentencepattern.

【学习难点】

Usetheknowledgetosolvepracticalproblemsinlife.

【学