北师大版英语八上Unit 3 Lesson 8 Olympic Winners （第1课时）（单元整体+课时教学设计）

北师大版英语八上Unit3Lesson8OlympicWinners（第1课时）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语八上Unit3Lesson8OlympicWinners，单元主题是关于奥运会的，共包括6个课时。本单元主要围绕奥运会展开，学习奥运会的历史、项目、规则以及与奥运会相关的词汇和表达方式。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力，并培养对体育运动的兴趣和热爱。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握与奥运会相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力。在文化意识方面，学生需要了解奥运会的历史和文化背景，理解不同国家的体育观念和文化差异。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和推理等思维活动，理解奥运会项目和规则，提高思维的逻辑性和批判性。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。在语言能力方面，学生需要能够听懂、说清、读懂和写出生动的语言材料，能够运用所学语言知识描述和表达个人经历、情感和观点。在文化意识方面，学生需要了解中外文化差异，能够理解和尊重不同文化背景下的交际行为。在思维品质方面，学生需要能够运用所学知识和方法分析和解决问题，能够运用批判性思维评价和提出观点。

二.单元内容分析

本单元主题为OlympicWinners，共包括6个课时。本单元主要围绕奥运会展开，学习奥运会的历史、项目、规则以及与奥运会相关的词汇和表达方式。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力，并培养对体育运动的兴趣和热爱。

Lesson1：介绍奥运会的历史和起源，学习与奥运会相关的词汇和表达方式。

Lesson2：学习奥运会的主要项目，了解不同项目的特点和规则。

Lesson3：学习奥运会的精神和价值观，探讨运动与健康的关系。

Lesson4：学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

Lesson5：学习如何描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点。

Lesson6：综合运用本单元所学知识，进行综合实践活动，如编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和教学方法。例如，可以增加一些与奥运会相关的视频、图片和新闻报道等教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师可以通过组织一些小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

Lesson1：教师可以通过展示奥运会的历史和起源的图片和视频，激发学生的学习兴趣。然后，教师可以引导学生通过阅读教材和查找相关资料，了解奥运会的历史和起源，学习与奥运会相关的词汇和表达方式。

Lesson2：教师可以通过展示不同奥运项目的视频和图片，引导学生了解不同项目的特点和规则。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的奥运项目，并说明原因。

Lesson3：教师可以通过展示奥运会的精神和价值观的图片和视频，引导学生了解奥运会的精神和价值观，并探讨运动与健康的关系。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对运动和健康的看法和经验。

Lesson4：教师可以通过展示个人在体育活动中的经历和感受的图片和视频，引导学生学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的体育经历和感受，并进行交流和讨论。

Lesson5：教师可以通过展示个人对奥运会和体育运动的看法和观点的图片和视频，引导学生学习如何描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对奥运会和体育运动的看法和观点，并进行交流和讨论。

Lesson6：教师可以组织学生进行综合实践活动，如编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等，让学生在实际操作中运用本单元所学知识，提高学生的综合运用能力。

三.单元内容框架

本单元内容框架包括六个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

Lesson1:介绍奥运会的历史和起源，学习与奥运会相关的词汇和表达方式。

设计意图：通过介绍奥运会的历史和起源，激发学生的学习兴趣，并帮助他们掌握与奥运会相关的词汇和表达方式。

学习目标：学生能够了解奥运会的历史和起源，并能运用相关词汇和表达方式进行简单交流。

教学实施：教师通过展示奥运会的历史和起源的图片和视频，引导学生了解奥运会的历史和起源。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的奥运项目，并说明原因。具体案例：教师可以提供一些关于奥运会历史的文章或视频，让学生阅读或观看，并回答相关问题。

Lesson2:学习奥运会的主要项目，了解不同项目的特点和规则。

设计意图：通过学习奥运会的主要项目，让学生了解不同项目的特点和规则，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

学习目标：学生能够了解奥运会的主要项目，并能用英语描述不同项目的特点和规则。

教学实施：教师通过展示不同奥运项目的视频和图片，引导学生了解不同项目的特点和规则。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的奥运项目，并说明原因。具体案例：教师可以提供一些关于不同奥运项目特点和规则的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

Lesson3:学习奥运会的精神和价值观，探讨运动与健康的关系。

设计意图：通过学习奥运会的精神和价值观，让学生了解运动与健康的关系，并培养他们对体育运动的热爱和兴趣。

学习目标：学生能够了解奥运会的精神和价值观，并能用英语表达运动与健康的关系。

教学实施：教师通过展示奥运会的精神和价值观的图片和视频，引导学生了解奥运会的精神和价值观，并探讨运动与健康的关系。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对运动和健康的看法和经验。具体案例：教师可以提供一些关于奥运会精神和价值观的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

Lesson4:学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

设计意图：通过学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受，提高学生的语言表达能力和思维能力。

学习目标：学生能够用英语描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

教学实施：教师通过展示个人在体育活动中的经历和感受的图片和视频，引导学生学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的体育经历和感受，并进行交流和讨论。具体案例：教师可以提供一些关于个人体育经历和感受的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

Lesson5:学习如何描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点。

设计意图：通过学习如何描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

学习目标：学生能够用英语描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点。

教学实施：教师通过展示个人对奥运会和体育运动的看法和观点的图片和视频，引导学生学习如何描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对奥运会和体育运动的看法和观点，并进行交流和讨论。具体案例：教师可以提供一些关于奥运会和体育运动看法和观点的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

Lesson6:综合运用本单元所学知识，进行综合实践活动，如编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等。

设计意图：通过综合实践活动，让学生综合运用本单元所学知识，提高他们的综合运用能力和创造力。

学习目标：学生能够综合运用本单元所学知识，进行编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等活动。

教学实施：教师组织学生进行综合实践活动，如编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等。具体案例：教师可以组织学生分组，每组学生编写一个奥运故事，并展示给其他小组。或者，教师可以组织学生举办奥运会知识竞赛，让学生通过问答形式展示自己对奥运会和相关体育运动的了解。

四.单元课时分配

本单元共包括六个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

课时1：

内容：介绍奥运会的历史和起源，学习与奥运会相关的词汇和表达方式。

目标：学生能够了解奥运会的历史和起源，并能运用相关词汇和表达方式进行简单交流。

方法：展示奥运会的历史和起源的图片和视频，小组讨论，分享喜欢的奥运项目。

资源：奥运会历史和起源的阅读材料，奥运项目特点和规则的阅读材料。

评估：学生对奥运会历史和起源的测试，小组讨论的表现评估。

课时2：

内容：学习奥运会的主要项目，了解不同项目的特点和规则。

目标：学生能够了解奥运会的主要项目，并用英语描述不同项目的特点和规则。

方法：展示不同奥运项目的视频和图片，小组讨论，分享喜欢的奥运项目。

资源：不同奥运项目特点和规则的阅读材料。

评估：学生对不同奥运项目特点和规则的测试，小组讨论的表现评估。

课时3：

内容：学习奥运会的精神和价值观，探讨运动与健康的关系。

目标：学生能够了解奥运会的精神和价值观，并用英语表达运动与健康的关系。

方法：展示奥运会的精神和价值观的图片和视频，小组讨论，分享对运动和健康的看法和经验。

资源：奥运会精神和价值观的阅读材料。

评估：学生对奥运会精神和价值观的测试，小组讨论的表现评估。

课时4：

内容：学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

目标：学生能够用英语描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

方法：展示个人在体育活动中的经历和感受的图片和视频，小组讨论，分享自己的体育经历和感受。

资源：个人体育经历和感受的阅读材料。

评估：学生对个人体育经历和感受的测试，小组讨论的表现评估。

课时5：

内容：学习如何描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点。

目标：学生能够用英语描述和表达个人对奥运会和体育运动的看法和观点。

方法：展示个人对奥运会和体育运动的看法和观点的图片和视频，小组讨论，分享自己的看法和观点。

资源：奥运会和体育运动看法和观点的阅读材料。

评估：学生对奥运会和体育运动看法和观点的测试，小组讨论的表现评估。

课时6：

内容：综合运用本单元所学知识，进行综合实践活动，如编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等。

目标：学生能够综合运用本单元所学知识，进行编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等活动。

方法：组织学生进行综合实践活动，如编写奥运故事、举办奥运会知识竞赛等。

资源：奥运故事编写和知识竞赛的指导材料。

评估：学生对奥运故事和知识竞赛的展示评估，小组讨论的表现评估。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在通过奥运会主题的学习，提高学生的英语语言能力。具体目标包括：

-能够听懂、说清、读懂和写出生动的语言材料，能够运用所学语言知识描述和表达个人经历、情感和观点。

-掌握与奥运会相关的词汇和表达方式，提高词汇量和语言运用能力。

-学会如何运用所学知识进行有效沟通，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：

本单元通过奥运会主题的学习，培养学生的思维品质，包括分析、比较和推理等。具体目标包括：

-能够分析和比较不同奥运项目的特点和规则，提高思维的逻辑性和分析能力。

-能够通过批判性思维评价和提出自己对奥运会和体育运动的看法和观点，提高思维的批判性和独立性。

-能够运用所学知识和方法分析和解决问题，提高思维的灵活性和创造性。

3.学习能力：

本单元通过奥运会主题的学习，培养学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习等。具体目标包括：

-能够主动参与课堂，自主学习奥运会相关知识，提高自主学习能力和学习效果。

-能够在小组讨论中积极发表个人观点，学会与他人合作学习，提高团队合作能力和交流沟通能力。

-能够通过探究学习，主动寻找和利用学习资源，提出问题并解决问题，提高探究能力和解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

第4课时

课时内容：学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时重点词汇：

1.participatein：参加

2.activity：活动

3.sports：体育运动

4.experience：经历

5.feeling：感受

6.enjoy：喜欢，享受

7.exciting：令人兴奋的

8.challenging：具有挑战性的

9.rewarding：有回报的

10.exhausted：筋疲力尽的

本课时重点句型：

1.Iparticipatedinasportsactivity.

2.Itwasanexcitingexperience.

3.Ifeltchallengedandexhausted.

4.However,itwasrewarding.

5.Ireallyenjoyedit.

教学内容分析：

本课时主要围绕如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受进行学习。学生需要通过学习本课时的词汇和句型，能够用英语描述和表达自己在体育活动中的经历和感受。重点词汇包括参加体育活动、经历、感受、喜欢、兴奋、挑战性、有回报、筋疲力尽等。重点句型包括描述参加体育活动的经历，表达感受和观点等。通过学习本课时，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，更好地描述和表达自己的经历和感受。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

在开始本课时，教师需要了解学生的生活经验，以便更好地引导学生学习。通过观察和询问，教师可以了解到学生是否有参与体育活动的经验，以及他们对体育活动的兴趣和态度。根据学生的回答，教师可以调整教学内容和教学方法，以满足学生的需求和兴趣。例如，如果学生对某些体育活动感兴趣，教师可以多安排一些与这些活动相关的教学内容；如果学生对体育活动不感兴趣，教师可以尝试通过介绍体育活动的益处来激发学生的兴趣。

2.学生知识技能的分析：

在开始本课时，教师需要了解学生已有的知识技能，以便更好地指导学生学习。通过观察和测试，教师可以了解到学生对体育活动的了解程度，以及他们使用英语进行描述和表达的能力。根据学生的回答，教师可以调整教学内容和教学方法，以满足学生的需求和兴趣。例如，如果学生对体育活动的了解程度较低，教师可以多安排一些介绍体育活动的教学内容；如果学生使用英语进行描述和表达的能力较弱，教师可以多安排一些练习和指导，以提高学生的语言能力。

3.学生思维品质的分析：

在开始本课时，教师需要了解学生的思维品质，以便更好地指导学生学习。通过观察和询问，教师可以了解到学生的思维方式，以及他们分析和解决问题的能力。根据学生的回答，教师可以调整教学内容和教学方法，以满足学生的需求和兴趣。例如，如果学生的思维方式较为单一，教师可以多安排一些分析和比较的教学内容，以培养学生的批判性和创造性思维；如果学生分析和解决问题的能力较弱，教师可以多安排一些解决问题的练习和指导，以提高学生的思维能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

-学生能够掌握本课时重点词汇和句型，能够用英语描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

-学生能够通过学习本课时，提高自己的语言表达能力和思维能力，更好地描述和表达自己的经历和感受。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中积极发表个人观点，学会与他人合作学习，提高团队合作能力和交流沟通能力。

-学生能够通过探究学习，主动寻找和利用学习资源，提出问题并解决问题，提高探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够通过学习本课时，提高对体育活动的兴趣和热爱，培养积极的生活态度和健康的生活方式。

-学生能够通过学习本课时，提高对自我认识和自我表达的能力，培养积极的人生态度和自我价值感。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够掌握本课时重点词汇和句型，能够用英语描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

-学生能够通过学习本课时，提高自己的语言表达能力和思维能力，更好地描述和表达自己的经历和感受。

2.教学难点：

-学生可能对某些体育活动不熟悉，导致难以用英语描述和表达自己的经历和感受。

-学生可能对某些词汇和句型的使用不熟练，导致在描述和表达时出现困难。

五.教法、学法设计

教学方法：

-教师通过展示个人在体育活动中的经历和感受的图片和视频，引导学生学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的体育经历和感受，并进行交流和讨论。

-教师通过提供一些关于个人体育经历和感受的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，以提高学生的语言表达能力和思维能力。

学习方法：

-学生通过观察图片和视频，学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受。

-学生通过小组讨论，与他人分享自己的体育经历和感受，并进行交流和讨论，以提高团队合作能力和交流沟通能力。

-学生通过阅读阅读材料，学习如何描述和表达个人在体育活动中的经历和感受，以提高自主学习能力和学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些体育活动的图片和视频，激发学生的兴趣，并引入本课时的主题。例如，教师可以展示一些跑步、游泳、篮球等体育活动的图片和视频，并提问学生：“你们喜欢哪些体育活动？为什么？”

2.呈现（10分钟）

教师通过展示本课时重点词汇和句型的图片和视频，向学生介绍本课时的学习内容。例如，教师可以展示一些参与体育活动的图片和视频，并提问学生：“他们正在做什么？”引出本课时的重点词汇“participatein”。

3.操练（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用本课时重点词汇和句型进行交流和练习。例如，教师可以给出一些体育活动的场景，让学生用“Iparticipatedinasportsactivity.Itwasanexcitingexperience.”等句型进行描述和表达。

4.巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，让学生巩固本课时学习的内容。例如，教师可以给出一些描述体育活动的句子，让学生选择正确的词汇填空，或者给出一些场景，让学生用本课时学习的句型进行回答。

5.拓展（10分钟）

教师通过一些额外的练习题或活动，让学生进一步巩固和拓展本课时学习的内容。例如，教师可以给出一些关于体育活动的讨论题目，让学生进行小组讨论，或者组织一些体育活动，让学生亲身体验并描述自己的感受。

6.小结（5分钟）

教师对本课时学习的内容进行总结，强调本课时的重点词汇和句型。例如，教师可以提问学生：“今天学习了哪些词汇和句型？它们分别是什么意思？”

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本课时学习内容相关的家庭作业，让学生巩固和提高。例如，教师可以要求学生写一篇关于自己参加体育活动的文章