人教部编版语文七年级上册《 3 雨的四季 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《3雨的四季》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“雨的四季”为主题，涵盖人教部编版语文七年级上册的第三课。单元课时数为2课时。本单元通过描绘雨的不同季节，让学生感受大自然的神奇与美好，培养学生的审美情感和文学素养。

一.课标要求

本单元体现的核心素养主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握并运用相关的词汇、语法和表达方式；在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和推理等思维活动，理解文本的深层含义；在文化意识方面，学生需要了解并尊重不同的文化背景；在学习策略方面，学生需要运用有效的阅读和写作技巧，提高学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对大自然和生活的热爱。同时，通过本单元的学习，使学生能够运用所学知识，表达自己的观点和情感，培养学生的创新思维和综合运用能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

二.单元内容分析

本单元以“雨的四季”为主题，通过描绘雨的不同季节，让学生感受大自然的神奇与美好，培养学生的审美情感和文学素养。单元共包括两篇课文，分别是《雨的四季》和《小石潭记》。

1.《雨的四季》

《雨的四季》是一篇描绘雨的美丽和神奇的散文。课文通过描绘春雨、夏雨、秋雨和冬雨的不同特点，展现了雨的多样性和变化性。课文语言优美，形象生动，充满了诗意。

在教学过程中，教师可以引导学生通过朗读、品味和想象，感受雨的美丽和神奇。同时，教师还可以引导学生通过观察和体验，了解雨的不同季节的特点，培养学生的观察力和想象力。

2.《小石潭记》

《小石潭记》是一篇描绘小石潭的美丽的散文。课文通过描绘小石潭的景色和游人的活动，展现了小石潭的宁静和美丽。课文语言优美，形象生动，充满了诗意。

在教学过程中，教师可以引导学生通过朗读、品味和想象，感受小石潭的美丽和宁静。同时，教师还可以引导学生通过观察和体验，了解小石潭的景色和游人的活动，培养学生的观察力和想象力。

此外，本单元还包括两个写作练习和一个综合性学习活动。写作练习分别是《雨的四季》和《小石潭记》的仿写，旨在提高学生的写作能力和创造力。综合性学习活动则是以“雨”为主题，让学生通过调查、研究和展示等方式，深入了解雨的特点和作用，提高学生的综合能力和实践能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，具体设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：

1.设计意图：通过阅读《雨的四季》和《小石潭记》，让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的审美情感和文学素养。

2.学习目标：

-能够正确地朗读和理解课文《雨的四季》和《小石潭记》。

-能够通过品味和想象，感受课文的美丽和神奇。

-能够运用课文中的词语和表达方式，进行相关的写作练习。

3.教学实施：

-朗读和理解课文《雨的四季》和《小石潭记》。

-品味和想象课文的美丽和神奇，进行相关的讨论和交流。

-进行《雨的四季》和《小石潭记》的仿写练习。

4.单元整体评价：通过学生的朗读、讨论、写作和展示等方式，评价学生对课文的理解和欣赏能力，以及对大自然的感受和表达能力。

第二课时：

1.设计意图：通过写作练习和综合性学习活动，提高学生的写作能力和创造力，深入了解雨的特点和作用。

2.学习目标：

-能够运用所学的知识和技巧，进行相关的写作练习。

-能够通过调查、研究和展示等方式，深入了解雨的特点和作用。

3.教学实施：

-进行《雨的四季》和《小石潭记》的仿写练习，指导学生运用所学的知识和技巧。

-开展综合性学习活动，让学生通过调查、研究和展示等方式，深入了解雨的特点和作用。

4.单元整体评价：通过学生的写作和展示等方式，评价学生的写作能力和创造力，以及对雨的特点和作用的理解程度。

四.单元课时分配

第一课时：

1.课文《雨的四季》和《小石潭记》的朗读和理解（40分钟）

2.品味和想象课文的美丽和神奇，进行相关的讨论和交流（20分钟）

3.《雨的四季》和《小石潭记》的仿写练习（20分钟）

第二课时：

1.《雨的四季》和《小石潭记》的仿写练习（40分钟）

2.综合性学习活动，深入了解雨的特点和作用（20分钟）

3.学生展示和评价（20分钟）

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够正确地朗读和理解课文《雨的四季》和《小石潭记》。

-能够运用课文中的词语和表达方式，进行相关的写作练习。

-能够运用所学的知识和技巧，进行相关的写作练习。

-能够通过调查、研究和展示等方式，深入了解雨的特点和作用。

2.思维品质：

-能够通过分析、比较和推理等思维活动，理解文本的深层含义。

-能够通过对课文的品味和想象，培养审美情感和文学素养。

-能够通过调查、研究和展示等方式，培养观察力、思考力和创造力。

3.学习能力：

-能够运用有效的阅读和写作技巧，提高学习效果。

-能够通过观察和体验，了解大自然的美丽和神奇。

-能够通过调查、研究和展示等方式，深入了解雨的特点和作用。

-能够运用所学的知识和技巧，进行相关的写作练习。

第二部分：课时教学设计

本部分针对第一课时进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为《雨的四季》的阅读与理解，重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-雨的四季：春雨、夏雨、秋雨、冬雨

-形容词：美丽、神奇、多样、变化

-动词：感受、了解、展现、培养

2.句型：

-描述事物的特点：春天里的雨细腻柔美，夏天里的雨粗犷热烈，秋天里的雨端庄温柔，冬天里的雨自然而平静。

-表达感受和意识：通过朗读、品味和想象，感受课文的美丽和神奇。

-表达观察和体验：观察大自然的雨，体验不同季节的雨的特点。

-表达目的和结果：通过学习课文，了解雨的四季的特点，培养审美情感和文学素养。

在教学过程中，教师可以通过引导学生朗读、品味和想象，帮助学生理解课文的深层含义，感受雨的四季的美丽和神奇。同时，教师还可以引导学生观察和体验，了解不同季节的雨的特点，培养学生的观察力和想象力。通过运用所学的知识和技巧，学生可以更好地表达自己的观点和情感，提高语言运用能力。

二.学情分析

本部分针对第一课时进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

-学生在日常生活中已经对雨有了直观的感受和体验，例如下雨天的出行、雨后的清新空气等。

-学生可能对不同季节的雨有一定的了解，但可能缺乏对雨的细致观察和深入思考。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够读懂课文《雨的四季》。

-学生可能已经学习过一些描述自然景物的句子和词汇，但可能需要进一步学习和运用。

3.学生思维品质的分析：

-学生可能已经具备一定的分析、比较和推理能力，能够理解课文中的深层含义。

-学生的想象力和创造力可能需要进一步培养和激发，通过课文的学习和写作练习，可以提高学生的思维品质。

综合以上分析，教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以适应学生的学习需求。例如，教师可以通过引导学生的观察和体验，让学生更加细致地感受雨的四季的特点，培养学生的观察力和想象力。同时，教师还可以通过设计相关的写作练习，激发学生的创造力和思维能力，提高学生的语言运用能力。

三.教学目标

本部分针对第一课时进行教学目标概述，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述：

1.知识与技能：

-学生能够正确地朗读和理解课文《雨的四季》。

-学生能够运用课文中的词语和表达方式，进行相关的写作练习。

-学生能够通过观察和体验，了解不同季节的雨的特点，培养观察力和想象力。

2.过程与方法：

-学生通过朗读、品味和想象，理解课文的深层含义，提高阅读理解能力。

-学生通过观察和体验，了解大自然的雨的特点，培养观察力和想象力。

-学生通过写作练习，运用所学的知识和技巧，提高写作能力。

3.情感态度和价值观：

-学生通过学习课文，感受大自然的美丽和神奇，培养审美情感和文学素养。

-学生通过观察和体验，了解雨的特点和作用，增强对大自然的敬畏之心。

-学生通过写作练习，表达自己的观点和情感，培养创新思维和综合运用能力。

综合以上教学目标，教师可以引导学生主动探究，积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

四.教学重点、难点

本部分针对第一课时进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点：

-学生能够正确地朗读和理解课文《雨的四季》。

-学生能够运用课文中的词语和表达方式，进行相关的写作练习。

-学生能够通过观察和体验，了解不同季节的雨的特点，培养观察力和想象力。

2.教学难点：

-学生对课文中的深层含义的理解，需要教师引导和启发。

-学生对写作技巧的运用，需要教师的指导和练习。

-学生对大自然雨的特点的观察和体验，需要教师的引导和提供合适的环境。

五.教法、学法设计

本部分针对第一课时进行教法和学法设计的概述：

1.教法设计：

-教师采用朗读、品味和想象的教学方法，帮助学生理解课文的深层含义。

-教师采用观察和体验的教学方法，引导学生了解不同季节的雨的特点。

-教师采用写作练习的教学方法，培养学生的写作能力和创造力。

2.学法设计：

-学生通过朗读和品味，主动探究课文的美丽和神奇。

-学生通过观察和体验，积极了解大自然的雨的特点。

-学生通过写作练习，运用所学的知识和技巧，表达自己的观点和情感。

综合以上教法和学法设计，教师可以有效地引导学生主动学习，提高学生的学习效果。同时，教师还应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。

六.教学过程

本部分针对第一课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的关于雨的词汇和句型。

-教师通过展示图片或视频，引导学生观察和体验雨的不同季节的特点。

2.呈现（10分钟）

-教师通过朗读课文《雨的四季》，引导学生理解和感受课文的美丽和神奇。

-教师通过展示课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和运用。

3.操练（15分钟）

-教师通过设计相关的练习题，引导学生运用所学的词汇和句型进行操练。

-教师通过组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学的知识和技巧进行交流和合作。

4.巩固（10分钟）

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和巩固所学的内容。

-教师通过设计相关的写作练习，引导学生运用所学的知识和技巧进行写作。

5.拓展（10分钟）

-教师通过组织学生进行小组活动，引导学生深入了解雨的特点和作用。

-教师通过展示相关的阅读材料，引导学生进行扩展阅读和思考。

6.小结（5分钟）

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生总结所学的内容和重点。

-教师通过总结本节课的教学目标和教学过程，帮助学生巩固所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的阅读和写作作业，引导学生进行自主学习和复习。

-教师鼓励学生在作业中运用所学的知识和技巧，提高学习效果。

8.板书的顺序（10分钟）

-教师在教学过程中，根据教学内容，逐步板书重点词汇和句型。

-教师在板书的同时，引导学生理解和记忆所学的知识。

七.教学反思

本部分针对第一课时进行教学反思的阐述，包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等：

1.问题：学生在朗读课文时，发音不准确，影响对课文的理解。

解决办法：教师在朗读课文时，注意示范正确的发音，并及时纠正学生的发音错误。

2.问题：学生在操练环节中，运用所学的词汇和句型进行交流时，表达不流畅。

解决办法：教师在操练环节中，给予学生更多的指导和鼓励，帮助学生更好地运用所学的知识。

3.问题：学生在拓展环节中，对雨的特点和作用的深入了解不够深入。

解决办法：教师在拓展环节中，提供更多的相关阅读材料，引导学生进行深入阅读和思考。

4.问题：学生在家庭作业中，写作能力不足，无法有效地表达自己的观点和情感。

解决办法：教师在家庭作业中，提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

改进措施：

-在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励。

-在教学过程中，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学内容和教学方法。

-在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

八.专家点评

本部分针对第一课时进行专家点评的阐述，包括本节课的亮点和需要改进的地方：