牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（单元整体+课时教学设计）6

牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》，共安排4课时。单元主题围绕电视节目展开，通过学习不同的电视节目类型，提高学生的语言运用能力和文化意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的文化意识、自主学习和合作学习的能力。在主题范畴上，涉及文化、媒体和个人兴趣等方面。新课标要求通过本单元的学习，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的语言运用能力，以及通过合作学习培养团队意识和自主学习能力。

二.单元内容分析

Unit6《TVProgrammes》是牛津译林版九年级上册的一个单元，整个单元围绕电视节目展开，通过学习不同的电视节目类型，提高学生的语言运用能力和文化意识。本单元共安排4课时，每课时的内容如下：

第1课时：Welcometotheunit+Reading

这一课时主要让学生familiarizethemselveswithdifferentTVprogrammesandintroducethemtotheunit.ThereadingpassageisaboutaTVprogrammecalled"TheVoice".Studentswillreadthepassageandanswersomequestionstoimprovetheirreadingskills.

第2课时：Grammar

这一课时主要讲解一般现在时的被动语态。教师可以通过一些例子和练习让学生掌握这个语法点。同时，也可以让学生通过造句或者写作的方式运用这个语法点。

第3课时：Listeningandspeaking

这一课时主要培养学生的听力和口语能力。教师可以播放一些电视节目的片段，让学生听后回答问题。同时，也可以让学生分组讨论，选择一个他们喜欢的电视节目，并介绍给其他同学。

第4课时：Writing

这一课时主要培养学生的写作能力。教师可以让学生写一篇关于他们最喜欢的电视节目的短文。这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以让他们更深入地了解和表达自己的观点。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习电视节目，提高学生的语言运用能力和文化意识。各个课时的学习目标和教学实施如下：

第1课时：

-设计意图：让学生熟悉不同的电视节目类型，引入单元主题。

-学习目标：学生能够介绍不同的电视节目，提高他们的口语表达能力。

-教学实施：教师通过展示不同的电视节目图片，让学生猜测节目的名称和类型。然后，学生阅读关于《TheVoice》的阅读材料，并回答相关问题。

-单元整体评价：通过小组讨论，让学生选择一个他们喜欢的电视节目，并向其他同学介绍。

第2课时：

-设计意图：让学生掌握一般现在时的被动语态。

-学习目标：学生能够正确使用一般现在时的被动语态，提高他们的语法能力。

-教学实施：教师通过例子和练习讲解一般现在时的被动语态，并让学生进行造句和写作练习。

-单元整体评价：通过学生的写作作品，评估他们对于一般现在时的被动语态的掌握程度。

第3课时：

-设计意图：提高学生的听力和口语能力。

-学习目标：学生能够听懂并回答关于电视节目的问题，提高他们的听力和口语能力。

-教学实施：教师播放一些电视节目的片段，让学生听后回答问题。同时，学生分组讨论，选择一个他们喜欢的电视节目，并介绍给其他同学。

-单元整体评价：通过学生的口头表达和小组讨论，评估他们的听力和口语能力。

第4课时：

-设计意图：提高学生的写作能力。

-学习目标：学生能够写一篇关于他们最喜欢的电视节目的短文。

-教学实施：教师给出写作任务，学生根据自己的喜好写一篇短文。

-单元整体评价：通过学生的写作作品，评估他们的写作能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：

-内容：介绍不同的电视节目类型，阅读关于《TheVoice》的阅读材料。

-目标：学生能够介绍不同的电视节目，提高他们的口语表达能力。

-方法：展示电视节目图片，小组讨论。

-资源：《TheVoice》阅读材料。

-评估：小组讨论学生的介绍能力。

第2课时：

-内容：讲解一般现在时的被动语态，进行造句和写作练习。

-目标：学生能够正确使用一般现在时的被动语态，提高他们的语法能力。

-方法：讲解例子和练习，小组讨论。

-资源：例子和练习材料。

-评估：学生的写作作品。

第3课时：

-内容：听电视节目片段并回答问题，分组讨论介绍喜欢的电视节目。

-目标：学生能够听懂并回答关于电视节目的问题，提高他们的听力和口语能力。

-方法：听力和口语练习，小组讨论。

-资源：电视节目片段。

-评估：学生的口头表达和小组讨论。

第4课时：

-内容：写一篇关于最喜欢的电视节目的短文。

-目标：学生能够写一篇关于他们最喜欢的电视节目的短文。

-方法：写作练习。

-资源：写作任务。

-评估：学生的写作作品。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-目标1：学生能够熟练运用本单元所学词汇和短语，描述不同类型的电视节目。

-目标2：学生能够正确使用一般现在时的被动语态，表达电视节目的制作和播放情况。

-目标3：学生能够在口语交流中，运用本单元所学句型和语法，清晰地表达自己的观点和感受。

-目标4：学生能够撰写一篇关于自己最喜欢的电视节目的短文，表达自己的喜好和理由。

2.思维品质：

-目标1：学生能够通过分析不同的电视节目，培养自己的观察力和思考能力。

-目标2：学生能够在讨论和表达自己观点时，运用批判性思维，提出合理的看法和建议。

-目标3：学生能够通过比较不同电视节目的特点，培养自己的比较和归纳能力。

3.学习能力：

-目标1：学生能够自主学习电视节目的相关知识，培养自己的自主学习能力。

-目标2：学生能够在小组合作中，积极与他人交流和讨论，提高自己的合作学习能力。

-目标3：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言综合运用能力。

六.单元教学建议

为了实现上述教学目标，教师可以采取以下教学建议：

-建议1：在教学过程中，教师可以利用多媒体资源，如电视节目片段和图片，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

-建议2：教师可以组织学生进行小组讨论和合作活动，鼓励他们积极表达自己的观点和意见，培养他们的思维品质和团队合作能力。

-建议3：教师可以设置具有挑战性的写作任务，让学生运用所学知识和技能，撰写有关电视节目的短文，提高他们的语言能力和创造力。

-建议4：教师应鼓励学生在课堂内外进行自主学习，如通过观看电视节目、阅读相关文章等方式，提高他们的自主学习能力和综合素养。

七.单元教学评价

为了评估学生的学习成果，教师可以采取以下教学评价方法：

-评价方法1：口语表达评估，通过学生在课堂上的发言和小组讨论的表现，评估他们的语言能力和思维品质。

-评价方法2：写作评估，通过学生关于最喜欢的电视节目的短文，评估他们的语言能力、思维品质和学习能力。

-评价方法3：课堂参与度和合作能力评估，通过学生在课堂上的参与程度和小组合作的表现，评估他们的学习能力和团队合作能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的四个课时进行教学设计。

一.教学内容分析

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及单元的第一部分，即Welcometotheunit和Reading部分。重点词汇和句型包括不同类型的电视节目名称和描述电视节目特点的句型。

1.词汇：教师可以引导学生通过阅读材料来学习和掌握与电视节目相关的词汇，如varietyshow,talkshow,newsreport等。同时，还可以通过图片和实际例子来引入其他相关词汇，如actor,actress,audience等。

2.句型：在阅读材料中，教师可以找出一些描述电视节目特点的句型，如"Itisatalkshowthatinvitesfamouspeopletotalkabouttheirworkandexperiences."教师可以让学生模仿这些句型，用他们自己喜欢的电视节目进行练习。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的学情进行分析。

一.学生生活经验分析

1.大部分九年级学生已经对电视节目有了一定的了解，他们平时也会观看各种类型的电视节目，因此对于电视节目的概念和特点他们并不陌生。

2.学生可能对于某些特定类型的电视节目有特别的喜好，例如新闻、电视剧、综艺节目等，教师可以利用学生的这一特点，激发他们对本单元的学习兴趣。

二.学生知识技能的分析

1.学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的语法知识和词汇量，这为他们进一步学习本单元的内容打下了坚实的基础。

2.学生的阅读能力较强，他们能够通过阅读材料来获取信息，并能够理解电视节目的不同类型和特点。

3.学生的口语表达能力也较强，他们能够在课堂上积极表达自己的观点，并与同学进行讨论。

三.学生思维品质的分析

1.学生具备一定的批判性思维能力，他们能够对电视节目进行评价和分析，提出自己的看法和建议。

2.学生的创新思维能力也较强，他们能够通过电视节目来发挥自己的想象力和创造力，例如设计自己的电视节目等。

3.学生的逻辑思维能力较好，他们能够通过分析电视节目的结构和内容，理解电视节目的制作和播放过程。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的教学目标进行概述。

一.知识与技能

1.学生能够掌握与电视节目相关的词汇和短语，如varietyshow,talkshow,newsreport等。

2.学生能够正确使用一般现在时的被动语态，描述电视节目的制作和播放情况。

3.学生能够提高阅读能力，通过阅读材料获取关于电视节目的信息，并理解电视节目的不同类型和特点。

4.学生能够提高口语表达能力，能够在课堂上积极表达自己的观点，并与同学进行讨论。

二.过程与方法

1.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和思维品质。

2.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言综合运用能力。

3.学生能够通过分析电视节目的结构和内容，理解电视节目的制作和播放过程。

三.情感态度和价值观

1.学生能够培养对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的文化意识。

2.学生能够在讨论和表达自己观点时，运用批判性思维，提出合理的看法和建议。

3.学生能够通过学习电视节目，培养自己的兴趣爱好，并提高自己的生活品质。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的教学重点和难点进行概述。

一.教学重点

1.学生能够掌握与电视节目相关的词汇和短语，如varietyshow,talkshow,newsreport等。

2.学生能够正确使用一般现在时的被动语态，描述电视节目的制作和播放情况。

3.学生能够提高阅读能力，通过阅读材料获取关于电视节目的信息，并理解电视节目的不同类型和特点。

4.学生能够提高口语表达能力，能够在课堂上积极表达自己的观点，并与同学进行讨论。

二.教学难点

1.学生对于一般现在时的被动语态的掌握可能存在一定的难度，需要教师通过例子和练习进行讲解和指导。

2.学生在阅读材料时，可能对于电视节目的类型和特点的理解存在一定的难度，需要教师通过图片和实际例子进行解释和引导。

3.学生在进行小组讨论时，可能存在表达不清晰或者观点不一致的情况，需要教师进行指导和协调。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的教学方法和学习方法进行设计。

1.教学方法：

-教师可以通过展示图片和实际例子，帮助学生理解和记忆与电视节目相关的词汇和短语。

-教师可以通过讲解一般现在时的被动语态的例子和练习，帮助学生掌握这个语法点。

-教师可以通过播放电视节目片段，引导学生进行听力练习和口语表达。

-教师可以通过组织学生进行小组讨论，激发学生的思维品质和学习能力。

2.学习方法：

-学生可以通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和思维品质。

-学生可以通过阅读材料，获取关于电视节目的信息，并理解电视节目的不同类型和特点。

-学生可以通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言综合运用能力。

-学生可以通过分析电视节目的结构和内容，理解电视节目的制作和播放过程。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的教学过程进行详细阐述。

一.导入（5分钟）

1.教师通过展示不同类型的电视节目图片，让学生猜测节目的名称和类型，激发学生的兴趣和参与度。

2.教师引导学生回顾已学过的与电视节目相关的词汇和短语，为后续的学习打下基础。

二.呈现（10分钟）

1.教师通过阅读材料，向学生介绍《TheVoice》这个电视节目，并引导学生关注节目的特点和参与者。

2.教师引导学生通过阅读材料，学习并掌握与电视节目相关的词汇和短语，如varietyshow,talkshow,newsreport等。

三.操练（15分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和短语描述不同类型的电视节目，并进行交流和分享。

2.教师通过例子和练习，讲解一般现在时的被动语态，并让学生进行造句和写作练习。

四.巩固（10分钟）

1.教师通过图片和实际例子，帮助学生巩固与电视节目相关的词汇和短语，以及一般现在时的被动语态。

2.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型，描述一个他们喜欢的电视节目，并进行交流和分享。

五.拓展（10分钟）

1.教师通过播放一段电视节目片段，引导学生进行听力练习，并回答相关问题。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生选择一个他们喜欢的电视节目，并介绍给其他同学。

六.小结（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行回顾和总结，强调本节课的重点词汇和句型，以及一般现在时的被动语态的用法。

2.教师鼓励学生通过观看电视节目，继续学习和巩固本节课所学的内容。

七.家庭作业（5分钟）

1.学生完成本节课的练习题，巩固本节课所学的内容。

2.学生选择一个他们喜欢的电视节目，用所学词汇和句型进行描述，并写一篇短文。

八.板书顺序

1.电视节目类型的词汇和短语

2.《TheVoice》的介绍和特点

3.一般现在时的被动语态的例子和练习

4.小组讨论和活动的要求和步骤

5.听力练习的电视节目片段

6.家庭作业的要求和步骤

七.教学反思

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的教学过程进行反思。

1.在导入环