牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（welcome）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八上Unit2《Schoollife》（welcome）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八上Unit2《Schoollife》（welcome），针对我国初中八年級学生，共计3课时。单元主题围绕学校生活，通过各种活动帮助学生掌握学校相关词汇，描述自己的学校生活，以及不同国家的学校生活差异。

一.课标要求

英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元主题为学校生活，通过学习本单元，学生能提升运用英语描述学校生活相关话题的能力，增进对不同文化背景下学校生活的认识，培养批判性思维，以及运用合适的学习策略进行英语学习。

根据新课标要求，通过本单元的学习，学生需要达到以下目标：

1.语言能力：学生能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom,teacher,schooluniform等，并能在实际情境中运用。

2.文化意识：通过对比不同国家的学校生活，学生能了解并尊重文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在讨论学校生活话题时，能提出自己的观点，进行批判性思考。

4.学习策略：学生能运用自主学习、合作学习等策略，进行有效的英语学习。

二.单元内容分析

Unit2《Schoollife》（welcome）的主题是学校生活，包含三个课时。本单元旨在通过各种活动，让学生熟悉并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力，培养他们的文化意识，提升他们的思维品质和学习策略。

第一课时：Welcometotheunit

本课时主要让学生通过图片和听力活动，激活关于学校生活的背景知识，同时引入本单元的主题。学生将学习一些与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,schooluniform等，并通过听力活动，了解不同国家的学校生活。

第二课时：Reading

本课时主要通过阅读一篇关于英国学校生活的文章，让学生提高阅读理解能力，同时学习更多的与学校生活相关的词汇和表达方式。学生将通过回答问题，概括文章大意，讨论文章内容，深化对学校生活的理解。

第三课时：Grammar

本课时主要让学生通过任务型活动，运用本单元所学的词汇和表达方式，描述自己的学校生活。学生将通过完成一个任务，如制作一个关于自己学校的介绍，来实践和巩固本单元的语言知识。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过一系列的教学活动，让学生掌握与学校生活相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力，培养他们的文化意识，提升他们的思维品质和学习策略。

第一课时：Welcometotheunit

学习目标：

1.能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子。

2.能通过听力活动，了解不同国家的学校生活。

教学实施：

1.通过图片和听力活动，激活学生的背景知识。

2.引导学生进行小组讨论，分享他们对学校生活的看法。

具体案例：

1.教师通过展示不同国家的学校图片，引导学生进行观察和描述。

2.教师播放一段关于不同国家学校生活的听力材料，学生听后回答相关问题。

第二课时：Reading

学习目标：

1.能理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

2.能运用本单元所学的词汇和表达方式，进行阅读理解。

教学实施：

1.教师引导学生阅读文章，回答相关问题。

2.学生进行小组讨论，分享他们对文章内容的理解。

具体案例：

1.教师展示一篇关于英国学校生活的文章，学生阅读后回答问题。

2.学生分组讨论，分享他们对文章中描述的学校生活的看法。

第三课时：Grammar

学习目标：

1.能正确运用本单元所学的动词时态，描述自己的学校生活。

2.能通过任务型活动，提高自己的语言运用能力。

教学实施：

1.教师引导学生进行任务型活动，如制作一个关于自己学校的介绍。

2.学生进行小组合作，完成任务，并进行展示。

具体案例：

1.教师提供一个任务，要求学生制作一个关于自己学校的介绍。

2.学生分组合作，完成任务，并向全班展示他们的作品。

四.单元课时分配

第一课时：Welcometotheunit

具体内容：

1.引入与学校生活相关的词汇和句子。

2.通过听力活动，了解不同国家的学校生活。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子。

2.能通过听力活动，了解不同国家的学校生活。

教学方法：图片展示、听力活动、小组讨论。

教学资源：图片、听力材料。

评估方式：观察学生的参与程度、回答问题的准确性。

第二课时：Reading

具体内容：

1.阅读一篇关于英国学校生活的文章。

2.回答相关问题，概括文章大意。

教学目标：

1.能理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

2.能运用本单元所学的词汇和表达方式，进行阅读理解。

教学方法：阅读理解活动、小组讨论。

教学资源：文章、问题列表。

评估方式：回答问题的准确性、小组讨论的参与程度。

第三课时：Grammar

具体内容：

1.运用本单元所学的动词时态，描述自己的学校生活。

2.完成一个关于自己学校的介绍任务。

教学目标：

1.能正确运用本单元所学的动词时态，描述自己的学校生活。

2.能通过任务型活动，提高自己的语言运用能力。

教学方法：任务型活动、小组合作。

教学资源：任务指导、展示材料。

评估方式：任务完成质量、展示的表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

2.思维品质

在本单元的学习过程中，学生将培养批判性思维能力。他们能够通过对不同国家学校生活的比较和讨论，提出自己的观点，并进行合理的分析和论证。学生还将通过完成任务型活动，如制作一个关于自己学校的介绍，培养解决问题的能力和创新思维。

3.学习能力

学生将通过本单元的学习，培养自主学习、合作学习等学习策略。他们能够通过预习、复习和参与课堂活动，主动地获取和巩固知识。在小组讨论和任务型活动中，学生将学会与他人合作，共同完成任务，并从中学习和借鉴他人的经验和方法。此外，学生还能够通过对自己的学习过程进行反思和评估，提高自己的学习效果和能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对Unit2《Schoollife》（welcome）的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括引入与学校生活相关的词汇和句子，以及通过听力活动了解不同国家的学校生活。重点词汇和句型包括与学校相关的词汇如classroom,teacher,schooluniform等，以及用于描述学校生活的句子结构。

教师将通过展示不同国家的学校图片，引导学生进行观察和描述，激活他们的背景知识。接着，教师将播放一段关于不同国家学校生活的听力材料，学生听后回答相关问题，以提高他们的听力理解和语言运用能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年級的学生已经有一定的学校生活经验，他们对学校环境、老师和同学有直观的认识和感受。部分学生可能有过海外学习的经历，对不同国家的学校生活有一定了解。因此，在引入不同国家学校生活的内容时，学生能够结合自己的经验进行对比和思考。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习中已经掌握了一定量的词汇和基本的语法知识，能够进行简单的英语交流。但是，对于描述复杂学校生活的词汇和表达方式，学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要提供足够的输入和练习机会，帮助学生巩固和扩展知识技能。

3.学生思维品质的分析

八年級的学生正处于青少年时期，他们的思维逐渐发展，具备了一定的批判性思维能力。他们愿意探索和思考新的问题，对于不同国家的学校生活，他们能够提出自己的观点并进行分析和讨论。然而，学生的思维品质仍有待提高，教师可以通过设计启发式的问题和任务型活动，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

三.教学目标

1.知识与技能

学生能够听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom,teacher,schooluniform等。通过听力活动，学生能够了解不同国家的学校生活，提高听力理解能力。学生能够运用本单元所学的词汇和表达方式，描述自己的学校生活，提高语言运用能力。

2.过程与方法

学生通过观察图片和听力活动，激活背景知识，提高观察和听力能力。学生通过回答问题和小组讨论，提高口语表达和交流能力。学生通过完成任务型活动，如制作一个关于自己学校的介绍，提高问题解决和创新思维能力。

3.情感态度和价值观

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是引入与学校生活相关的词汇和句子，以及通过听力活动了解不同国家的学校生活。学生需要掌握这些词汇和句子，并能运用它们进行简单的交流和描述。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生对不同国家学校生活的理解和文化差异的认识。学生可能对一些国家的学校生活文化不太了解，需要通过听力活动和讨论来加深理解。此外，学生可能对一些复杂句型的运用还不够熟练，需要通过练习来提高。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括图片展示、听力活动、小组讨论和任务型活动。学生通过观察图片和听力活动，激活背景知识，提高观察和听力能力。通过回答问题和小组讨论，学生提高口语表达和交流能力。通过完成任务型活动，学生提高问题解决和创新思维能力。

学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，积极参与课堂活动。他们通过预习和复习，主动获取和巩固知识。在小组讨论和任务型活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务，并从中学习和借鉴他人的经验和方法。学生还通过对自己的学习过程进行反思和评估，提高学习效果和能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示不同国家的学校图片，引导学生进行观察和描述，激活他们的背景知识。教师可以提出一些问题，如：“你能看到什么？这些学校有什么不同之处？”学生通过回答问题，积极参与课堂，为接下来的学习打下基础。

2.呈现（15分钟）

教师播放一段关于不同国家学校生活的听力材料，学生听后回答相关问题，以提高他们的听力理解和语言运用能力。教师可以提出一些问题，如：“这个国家的学生在做什么？他们的学校有什么特点？”学生通过回答问题，加深对不同国家学校生活的理解。

3.操练（10分钟）

教师引导学生进行小组讨论，分享他们对不同国家学校生活的看法。学生通过讨论，提高口语表达和交流能力。教师可以提出一些问题，如：“你认为这个国家的学校生活怎么样？为什么？”学生通过回答问题，深化对不同国家学校生活的认识。

4.巩固（10分钟）

教师提供一些与学校生活相关的词汇和句子，学生进行口头练习。教师可以给出一些例句，如：“Thisismyclassroom.”“Myteacherisverykind.”学生通过模仿和练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师设计一个任务型活动，如制作一个关于自己学校的介绍。学生通过完成任务，提高问题解决和创新思维能力。教师可以提供一些指导，如：“请描述一下你们的学校环境。”“请介绍一下你们的老师和同学。”学生通过完成任务，展示自己的语言运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。教师可以提出一些问题，如：“今天你学到了什么？”“你能用今天学到的词汇和句子描述你的学校生活吗？”学生通过回答问题，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本节课内容相关的作业，如：“请用英语写一篇关于你学校生活的文章。”“请用今天学到的词汇和句子描述你的学校生活。”学生通过完成作业，巩固所学知识。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

1.导入：展示不同国家的学校图片，提出问题。

2.呈现：播放听力材料，提出问题。

3.操练：小组讨论，提出问题。

4.巩固：提供词汇和句子，进行口头练习。

5.拓展：任务型活动指导。

6.小结：回顾重点词汇和句型。

7.家庭作业：布置作业。

七.教学反思

在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在进行小组讨论时，部分学生参与度不高，部分学生过于依赖他人。为了解决这个问题，我在进行小组讨论前，给学生提供了讨论的框架和问题，引导学生积极参与。同时，我在课堂上鼓励学生独立思考，表达自己的观点，提高他们的参与度。

其次，我发现学生在完成任务型活动时，部分学生遇到困难，无法有效地运用所学知识。为了解决这个问题，我在进行任务型活动前，给学生提供了详细的指导和示例，帮助他们理解任务的要求和方法。同时，我在课堂上鼓励学生相互帮助，共同完成任务，提高他们的合作能力。

最后，我发现学生在进行口头练习时，部分学生发音不准确，表达不流畅。为了解决这个问题，我在进行口头练习前，给学生提供了发音指导和练习机会。同时，我在课堂上鼓励学生大胆开口，多次练习，提高他们的发音和表达能力。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够充分利用教材内容，设计出符合学生实际的教学活动。通过图片展示、听力活动和小组讨论等教学方法，教师有效地激发了学生的学