人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2

人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

本单元以“纪念白求恩”为主题，选自人教版语文七年级上册第12课。单元课时数为2课时。本单元主要学习白求恩的事迹和精神，通过学习，使学生了解白求恩的伟大贡献和高尚品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

单元主题：纪念白求恩，传承精神。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在语言建构与运用方面，学生需要掌握相关的语文知识，具备听说读写的能力，能够运用祖国语言文字准确、得体、生动地表达自己的思考、交流和审美体验。在本单元的学习中，学生需要通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，运用语言表达自己的观点和情感。

在思维发展与提升方面，学生需要发展独立思考的能力、批判性思维能力和创造性思维能力。在本单元的学习中，学生需要通过分析白求恩的事迹和精神，培养自己的批判性思维和创造性思维。

在审美鉴赏与创造方面，学生需要具备一定的审美能力，能够感受、理解和评价文学作品。在本单元的学习中，学生需要通过阅读课文，感受白求恩的高尚品质，培养自己的审美鉴赏能力。

在文化传承与理解方面，学生需要理解中华民族优秀传统文化，传承民族精神，增强文化自信。在本单元的学习中，学生需要通过学习白求恩的事迹和精神，理解他的国际主义精神，培养自己的文化自信。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的独立思考能力、批判性思维能力、创造性思维能力、审美鉴赏能力和文化传承与理解能力，使学生在语文学习中获得全面发展。

二.单元内容分析

本单元的主题是“纪念白求恩”，选自人教版语文七年级上册第12课。本单元由两篇课文组成，分别是《纪念白求恩》和《白求恩同志在抗日战争时期》。

《纪念白求恩》是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党学习他的精神。

《白求恩同志在抗日战争时期》是一篇介绍白求恩同志在抗日战争时期的工作和生活的文章。文章通过具体的事例，展示了白求恩同志对中国人民的深厚感情和对抗日战争的坚定支持，以及他为中国人民的解放事业作出的巨大贡献。

本单元的学习目标是：

1.理解课文内容，把握白求恩同志的事迹和精神。

2.学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。

3.培养自己的爱国情怀和社会责任感。

第一课时：

课时的教学目标是让学生通过阅读《纪念白求恩》，理解课文内容，把握白求恩同志的事迹和精神。

教学过程：

1.导入新课，简介白求恩同志的事迹，引导学生进入学习状态。

2.学生自读《纪念白求恩》，理解课文内容，感受白求恩同志的精神。

3.教师讲解课文，帮助学生深入理解白求恩同志的事迹和精神。

4.学生进行课堂讨论，分享自己对白求恩同志精神的理解。

5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

第二课时：

课时的教学目标是让学生通过阅读《白求恩同志在抗日战争时期》，进一步了解白求恩同志的事迹和精神，提高写作能力。

教学过程：

1.导入新课，引导学生回顾上节课学习的内容。

2.学生自读《白求恩同志在抗日战争时期》，理解课文内容。

3.教师讲解课文，帮助学生深入理解白求恩同志的事迹和精神。

4.学生进行写作练习，以白求恩同志为素材，写一篇心得体会。

5.学生分享自己的写作成果，进行课堂讨论。

6.课堂小结，总结本节课的学习内容。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架主要包括两个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价。

第一课时：

设计意图：通过阅读《纪念白求恩》，让学生了解白求恩的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

学习目标：1.理解课文内容，把握白求恩的事迹和精神。2.学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。

教学实施：1.导入新课，简介白求恩的事迹，引导学生进入学习状态。2.学生自读《纪念白求恩》，理解课文内容，感受白求恩的精神。3.教师讲解课文，帮助学生深入理解白求恩的事迹和精神。4.学生进行课堂讨论，分享自己对白求恩精神的理解。5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课堂讨论的参与度等方面，评价学生对白求恩事迹和精神的理解和掌握程度。

第二课时：

设计意图：通过阅读《白求恩同志在抗日战争时期》，让学生进一步了解白求恩的事迹和精神，提高写作能力。

学习目标：1.理解课文内容，进一步了解白求恩的事迹和精神。2.以白求恩为素材，写一篇心得体会。

教学实施：1.导入新课，引导学生回顾上节课学习的内容。2.学生自读《白求恩同志在抗日战争时期》，理解课文内容。3.教师讲解课文，帮助学生深入理解白求恩的事迹和精神。4.学生进行写作练习，以白求恩为素材，写一篇心得体会。5.学生分享自己的写作成果，进行课堂讨论。6.课堂小结，总结本节课的学习内容。

单元整体评价：通过学生的写作成果和课堂讨论的参与度，评价学生对白求恩事迹和精神的理解和掌握程度。

四.单元课时分配

第一课时：

具体内容：《纪念白求恩》的阅读和理解

目标：理解课文内容，把握白求恩的事迹和精神；学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。

方法：学生自读、教师讲解、课堂讨论

资源：课文《纪念白求恩》

评估：学生的课堂表现、作业完成情况和课堂讨论的参与度。

第二课时：

具体内容：《白求恩同志在抗日战争时期》的阅读和写作练习

目标：进一步了解白求恩的事迹和精神；以白求恩为素材，写一篇心得体会。

方法：学生自读、教师讲解、写作练习、课堂讨论

资源：课文《白求恩同志在抗日战争时期》

评估：学生的写作成果和课堂讨论的参与度。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

本单元通过阅读和写作练习，旨在提高学生的语言表达能力。具体目标包括：

-能够理解并运用课文中的关键词汇和句型。

-能够准确、清晰地表达自己的观点和感受。

-能够运用适当的修辞手法，使表达更具说服力和生动性。

通过本单元的学习，学生将提高自己的语言能力，能够更准确地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：

本单元通过分析白求恩的事迹和精神，旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标包括：

-能够对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。

-能够从不同角度思考问题，形成独立的观点。

-能够运用创造性思维，提出解决问题的创新方案。

通过本单元的学习，学生将培养自己的批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

3.学习能力：

本单元通过自主阅读和合作讨论，旨在培养学生的自主学习能力和团队合作能力。具体目标包括：

-能够独立阅读课文，理解课文内容，并进行有效的笔记。

-能够在团队中积极参与讨论，分享自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

-能够自主规划学习时间，合理安排学习任务。

通过本单元的学习，学生将培养自己的自主学习能力和团队合作能力，能够独立阅读和理解课文内容，并在团队中与他人有效沟通和合作。

本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习白求恩的事迹和精神，学生将能够更准确地表达自己的思想和感情，培养批判性思维和创造性思维，并提高自主学习能力和团队合作能力。这些目标的实现将使学生在语文学习中获得全面发展，并为未来的学习和生活打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

课时：第一课时

课型：新授课

教学内容分析：

本课时的教学内容是《纪念白求恩》的阅读和理解。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党学习他的精神。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：

-纪念：表示缅怀和敬仰的活动或行为。

-白求恩：加拿大医生，抗日战争时期来华支援中国。

-国际主义精神：跨越国界，支援其他国家人民的解放事业。

-毫不利己专门利人：不考虑个人利益，一心为他人谋福利。

-精益求精：已经很好了，还要求更加完美。

2.重点句型：

-表示纪念的句型：我们应当永远纪念那些为国家和人民作出伟大贡献的人。

-描述白求恩精神的句型：白求恩同志是一位具有国际主义精神、毫不利己专门利人的医生。

-号召学习的句型：全党都应当学习白求恩同志的精神。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中可能接触到一些关于英雄人物的事迹，但对于白求恩这位历史人物的了解可能较为有限。因此，教师需要利用课文内容，引导学生了解白求恩的事迹和精神，并结合学生的生活经验，激发他们对英雄人物的敬仰之情。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的阅读和写作技能。然而，对于更高层次的阅读理解能力和写作技巧，如分析课文中的表达技巧和修辞手法，他们可能还需要进一步的指导和练习。因此，教师需要针对这些技能进行有针对性的教学设计。

3.学生思维品质的分析：

学生在思维品质方面可能已经具备一定的能力，如逻辑思维和批判性思维。然而，对于创造性思维，他们可能还需要更多的启发和培养。因此，教师需要通过课文内容和教学活动，激发学生的创造性思维，鼓励他们提出新的观点和解决方案。

综合以上分析，学生在生活经验、知识技能和思维品质方面都有自己的基础，但仍有待进一步提高。教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和活动，以促进他们在语文学习中获得全面发展。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

学生通过阅读和理解《纪念白求恩》，能够掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。具体目标包括：

-能够理解并运用课文中的关键词汇，如“纪念”、“国际主义精神”等。

-能够准确理解课文内容，把握白求恩的事迹和精神。

-能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。

2.过程与方法：

学生通过自主阅读、合作讨论等方式，培养自主学习能力和团队合作能力。具体目标包括：

-能够独立阅读课文，理解课文内容，并进行有效的笔记。

-能够在团队中积极参与讨论，分享自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

-能够自主规划学习时间，合理安排学习任务。

3.情感态度和价值观：

学生通过学习白求恩的事迹和精神，培养自己的爱国情怀和社会责任感。具体目标包括：

-能够感受到白求恩的国际主义精神和对中国人民的深厚感情。

-能够理解和尊重白求恩的贡献和牺牲，培养自己的感恩之心。

-能够激发自己的爱国情怀，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型。

-学生能够准确理解课文内容，把握白求恩的事迹和精神。

-学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。

2.教学难点：

-学生对于课文中的某些关键词汇和句型可能不够熟悉，需要通过教师的指导和练习来掌握。

-学生可能对白求恩的事迹和精神理解不够深入，需要通过教师的讲解和引导来加深理解。

-学生可能对阅读理解能力的提高存在一定的困难，需要通过教师的指导和练习来提高。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法是讲授法和讨论法，学法是自主学习和合作学习。

讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握关键词汇和句型，理解白求恩的事迹和精神。

讨论法：学生通过小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，培养团队合作能力。

自主学习：学生通过自主阅读课文，进行有效的笔记，提高阅读理解能力。

合作学习：学生通过小组合作，进行课堂讨论，分享自己的观点，培养团队合作能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以提问：“上节课我们学习了什么内容？白求恩同志是一位怎样的医生？”

2.呈现（10分钟）

教师通过多媒体展示白求恩的事迹和照片，让学生直观地了解白求恩的形象。同时，教师呈现课文《纪念白求恩》的主要内容，让学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，谈谈对白求恩精神的理解。讨论结束后，每个小组派代表进行分享，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生通过填空、选择等方式，巩固对课文内容和关键词汇的记忆。同时，教师可以提供一些相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读，加深对白求恩精神的理解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考如何将白求恩精神应用到自己的生活和学习中。例如，教师可以提问：“你们认为白求恩精神对我们的学习和生活有哪些启示？”

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调白求恩的精神和贡献，鼓励学生继续深入学习。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与课文内容相关的家庭作业，如写一篇心得体会，让学生深入思考白求恩精神的意义。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

-白求恩的事迹和照片

-课文《纪念白求恩》的主要内容

-小组讨论的结果

-练习题和拓展阅读材料

-本节课的总结和家庭作业

七.教学反思

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，学生在讨论环节中，部分学生表现出沉默和被动，缺乏积极性和参与度。为了解决这个问题，