牛津译林版英语八年级上册Unit4-reading-2（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八年级上册Unit4_reading_2（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是牛津译林版英语八年级上册Unit4的阅读2部分。本单元的主题是关于动物的，通过阅读文章，学生将学习到关于不同动物的知识，以及它们的特点和习性。本单元共有3个课时，分别是阅读1、阅读2和阅读3。

本单元的教学设计将围绕动物这一主题展开，通过阅读文章，学生将能够了解不同动物的特点和习性，提高他们的阅读理解能力。同时，学生还将通过口语练习和写作任务，提高他们的口语表达能力和写作能力。

在一课时的阅读1中，学生将学习到如何描述动物的外貌和特征。教师将通过引导性问题，帮助学生理解文章内容，并鼓励他们用英语进行描述。在阅读2中，学生将学习到如何描述动物的生活习性。教师将通过任务型教学法，让学生通过小组讨论和展示，提高他们的口语表达能力。在阅读3中，学生将通过写作任务，提高他们的写作能力。教师将通过示范和指导，帮助学生完成写作任务。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的阅读理解和语言运用能力。通过本单元的学习，学生将能够理解文章内容，提取关键信息，并能够用英语进行描述和表达。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。学生需要能够理解文章中关于动物的描述，并能够用英语进行表达。同时，学生还需要通过口语练习和写作任务，提高他们的口语表达能力和写作能力。

此外，本单元还体现了对学生保护动物意识的培养。通过学习不同动物的特点和习性，学生将能够了解到动物的重要性和需要保护的原因。教师将通过讨论和任务，引导学生思考如何保护动物，并培养他们的环保意识。

二.单元内容分析

本单元以动物为主题，旨在通过阅读、口语和写作等多种活动，帮助学生提高英语语言能力和对动物保护的意识。本单元共有三个课时，分别是阅读1、阅读2和阅读3。

阅读1的主题是“Savethewhales”，通过阅读文章，学生将了解到鲸鱼的生活习性和面临的困境。文章介绍了鲸鱼的生活习性，如呼吸空气、产仔和哺乳等。同时，文章也提到了鲸鱼面临的困境，如捕鲸业的威胁和海洋污染等。此外，文章还提到了保护鲸鱼的重要性，以及人们为保护鲸鱼所做的努力。

阅读2的主题是“Themoon”，文章介绍了月亮的基本知识，如月亮的形状、大小和运动等。文章还讨论了月亮对地球的影响，如潮汐现象和夜晚的照明等。此外，文章也提到了人们对月亮的探索和研究，如月球探测器和月球基地等。

阅读3的主题是“Solarenergy”，文章介绍了太阳能的基本知识，如太阳能的产生、利用和优点等。文章还讨论了太阳能电池的制作和安装，以及太阳能光伏发电系统的应用。此外，文章也提到了太阳能的局限性和未来发展趋势。

对于阅读1，学生需要掌握描述动物外貌、特征和生活习用的词汇和表达方式。在口语活动中，学生可以进行角色扮演，模拟鲸鱼和捕鲸人的对话，提高口语表达能力。在写作任务中，学生可以撰写一篇关于保护鲸鱼的文章，表达自己的观点和看法。

对于阅读2，学生需要掌握描述天体、自然现象和科技发展的词汇和表达方式。在口语活动中，学生可以进行小组讨论，分享自己对月亮的了解和认识。在写作任务中，学生可以撰写一篇关于月亮对地球影响的科普文章，提高写作能力。

对于阅读3，学生需要掌握描述能源、环保和科技发展的词汇和表达方式。在口语活动中，学生可以进行小组讨论，分享自己对太阳能的了解和认识。在写作任务中，学生可以撰写一篇关于太阳能应用的文章，提高写作能力。

本单元的教学设计注重学生的参与和互动，通过丰富的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。同时，本单元还引导学生关注动物保护问题，培养他们的环保意识。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保教学效果的实现。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.阅读1：Savethewhales

设计意图：通过阅读关于鲸鱼的文章，学生能够了解鲸鱼的生活习性和面临的困境，提高阅读理解能力。

学习目标：

-能够理解文章内容，提取关键信息。

-能够用英语描述鲸鱼的外貌、特征和生活习性。

-能够表达对保护鲸鱼的观点和看法。

教学实施：

-引导学生阅读文章，回答相关问题。

-组织小组讨论，让学生分享对鲸鱼保护的看法。

-进行角色扮演活动，模拟鲸鱼和捕鲸人的对话。

单元整体评价：

-通过阅读理解测试评估学生对文章内容的理解程度。

-通过口语表达和写作任务评估学生的语言运用能力。

具体案例：

-学生通过阅读文章，了解到鲸鱼需要呼吸空气、产仔和哺乳等生活习性。

-学生在口语活动中，模拟鲸鱼和捕鲸人的对话，表达自己对保护鲸鱼的观点。

2.阅读2：Themoon

设计意图：通过阅读关于月亮的文章，学生能够了解月亮的基本知识和人们对月亮的探索，提高阅读理解能力。

学习目标：

-能够理解文章内容，提取关键信息。

-能够用英语描述月亮的形状、大小和运动等特征。

-能够分享自己对月亮的了解和认识。

教学实施：

-引导学生阅读文章，回答相关问题。

-组织小组讨论，让学生分享对月亮的认识。

-进行角色扮演活动，模拟宇航员和地面控制中心的对话。

单元整体评价：

-通过阅读理解测试评估学生对文章内容的理解程度。

-通过口语表达和写作任务评估学生的语言运用能力。

具体案例：

-学生通过阅读文章，了解到月亮的形状、大小和运动等基本知识。

-学生在口语活动中，模拟宇航员和地面控制中心的对话，分享自己对月亮的认识。

3.阅读3：Solarenergy

设计意图：通过阅读关于太阳能的文章，学生能够了解太阳能的基本知识和应用，提高阅读理解能力。

学习目标：

-能够理解文章内容，提取关键信息。

-能够用英语描述太阳能的产生、利用和优点等。

-能够分享自己对太阳能的认识和看法。

教学实施：

-引导学生阅读文章，回答相关问题。

-组织小组讨论，让学生分享对太阳能的认识。

-进行角色扮演活动，模拟太阳能电池制作和安装的过程。

单元整体评价：

-通过阅读理解测试评估学生对文章内容的理解程度。

-通过口语表达和写作任务评估学生的语言运用能力。

具体案例：

-学生通过阅读文章，了解到太阳能的产生、利用和优点等基本知识。

-学生在口语活动中，模拟太阳能电池制作和安装的过程，分享自己对太阳能的认识。

四.单元课时分配

本单元共有三个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：阅读1Savethewhales

设计意图：通过阅读关于鲸鱼的文章，学生能够了解鲸鱼的生活习性和面临的困境，提高阅读理解能力。

学习目标：

-能够理解文章内容，提取关键信息。

-能够用英语描述鲸鱼的外貌、特征和生活习性。

-能够表达对保护鲸鱼的观点和看法。

教学方法：

-引导学生阅读文章，回答相关问题。

-组织小组讨论，让学生分享对鲸鱼保护的看法。

-进行角色扮演活动，模拟鲸鱼和捕鲸人的对话。

教学资源：

-文章文本和相关图片。

-角色扮演道具。

评估：

-通过阅读理解测试评估学生对文章内容的理解程度。

-通过口语表达和写作任务评估学生的语言运用能力。

第二课时：阅读2Themoon

设计意图：通过阅读关于月亮的文章，学生能够了解月亮的基本知识和人们对月亮的探索，提高阅读理解能力。

学习目标：

-能够理解文章内容，提取关键信息。

-能够用英语描述月亮的形状、大小和运动等特征。

-能够分享自己对月亮的了解和认识。

教学方法：

-引导学生阅读文章，回答相关问题。

-组织小组讨论，让学生分享对月亮的认识。

-进行角色扮演活动，模拟宇航员和地面控制中心的对话。

教学资源：

-文章文本和相关图片。

-角色扮演道具。

评估：

-通过阅读理解测试评估学生对文章内容的理解程度。

-通过口语表达和写作任务评估学生的语言运用能力。

第三课时：阅读3Solarenergy

设计意图：通过阅读关于太阳能的文章，学生能够了解太阳能的基本知识和应用，提高阅读理解能力。

学习目标：

-能够理解文章内容，提取关键信息。

-能够用英语描述太阳能的产生、利用和优点等。

-能够分享自己对太阳能的认识和看法。

教学方法：

-引导学生阅读文章，回答相关问题。

-组织小组讨论，让学生分享对太阳能的认识。

-进行角色扮演活动，模拟太阳能电池制作和安装的过程。

教学资源：

-文章文本和相关图片。

-角色扮演道具。

评估：

-通过阅读理解测试评估学生对文章内容的理解程度。

-通过口语表达和写作任务评估学生的语言运用能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在通过阅读、口语和写作等活动，提高学生的英语语言能力。具体目标包括：

-能够理解文章内容，提取关键信息，并进行准确的描述。

-能够运用适当的词汇和语法结构，表达自己的观点和看法。

-能够流畅地进行口语交流，并能够用英语进行讨论和辩论。

-能够撰写文章，清晰地表达自己的思想和感受。

2.思维品质

本单元通过讨论和思考活动，培养学生的思维品质。具体目标包括：

-能够分析和评估文章中的观点和论据，形成自己的见解。

-能够运用批判性思维，对文章内容进行质疑和思考。

-能够运用创造性思维，提出新的观点和解决方案。

-能够进行逻辑推理，归纳和总结文章的主要观点。

3.学习能力

本单元通过各种教学活动，培养学生的学习能力。具体目标包括：

-能够自主阅读和理解文章，培养阅读习惯和阅读能力。

-能够积极参与课堂讨论和活动，提高合作和沟通能力。

-能够对自己的学习进行反思和评估，提高自我监控和自我调整能力。

-能够利用资源和学习工具，进行独立学习和研究。

第二部分：课时教学设计

本部分将针对牛津译林版英语八年级上册Unit4的阅读2部分进行课时教学设计，以新授课的形式进行教学。

一.教学内容分析

本课时的教学内容是阅读2部分，主题是关于动物的生活习性和面临的困境。文章介绍了鲸鱼的生活习性，如呼吸空气、产仔和哺乳等。同时，文章也提到了鲸鱼面临的困境，如捕鲸业的威胁和海洋污染等。此外，文章还提到了保护鲸鱼的重要性，以及人们为保护鲸鱼所做的努力。

教学重点词汇和句型包括：

1.词汇：

-Whale（鲸鱼）

-breathe（呼吸）

-givebirth（产仔）

-feed（哺乳）

-threat（威胁）

-pollution（污染）

-protection（保护）

-effort（努力）

2.句型：

-Whalesbreatheairthroughtheirblowholes.

-Whalesgivebirthtotheiryoungandfeedthemmilk.

-Thearticlementionsthethreatsfacedbywhales,suchaswhalingandoceanpollution.

-Peoplehavemadeeffortstoprotectwhalesandtheirhabitats.

教学过程中，教师可以引导学生通过阅读文章，找出这些重点词汇和句型，并进行讲解和示范。同时，教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解文章内容，并能够运用这些词汇和句型进行表达。

例如，教师可以提问：“Whichanimalsbreatheairthroughtheirblowholes?”，引导学生回答：“Whalesbreatheairthroughtheirblowholes.”。教师还可以提问：“Whataresomethreatsfacedbywhales?”，引导学生回答：“Whalesfacethreatssuchaswhalingandoceanpollution.”。

二.学情分析

本节课的学情分析将从学生生活经验、学生知识技能以及学生思维品质三个方面进行阐述：

1.学生生活经验分析

本节课的主题是关于鲸鱼的生活习性和面临的困境，与学生的日常生活有一定的距离。然而，学生对于动物有一定的了解和兴趣，他们可能在生活中接触过一些动物，如猫、狗等。教师可以利用这一点，引导学生将所学内容与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.学生知识技能的分析

本节课的重点词汇和句型涉及鲸鱼的生活习性和面临的困境。学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的词汇和句型，如呼吸、产仔、哺乳等。因此，本节课的教学内容对于学生来说具有一定的挑战性，但也在他们的能力范围内。教师需要通过合适的教学方法和策略，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型。

3.学生思维品质的分析

本节课通过讨论和思考活动，培养学生的思维品质。学生需要分析和评估文章中的观点和论据，形成自己的见解。这要求学生具备一定的批判性思维能力。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生进行思考和表达，培养学生的思维品质。

三.教学目标

本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

本节课旨在帮助学生掌握关于鲸鱼的生活习性和面临的困境的词汇和句型。具体目标包括：

-能够理解和运用重点词汇，如鲸鱼、呼吸、产仔、哺乳、威胁、污染等。

-能够理解和运用重点句型，如鲸鱼通过它们的喷气孔呼吸空气、鲸鱼产仔并哺乳它们的幼崽、文章提到了鲸鱼面临的威胁，如捕鲸和海洋污染等。

-能够通过阅读文章，提取关键信息并进行准确的描述。

2.过程与方法

本节课通过阅读、讨论和思考活动，提高学生的英语阅读理解和语言运用能力。具体目标包括：

-能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

-能够运用批判性思维，分析和评估文章中的观点和论据。

-能够运用创造性思维，提出新的观点和解决方案。

3.情感态度和价值观

本节课通过讨论鲸鱼的保护和面临的困境，引导学生关注动物保护问题，培养学生的环保意识。具体目标包括：

-能够表达自己对鲸鱼保护的看法和观点。

-能够认识到鲸鱼的重要性和需要保护的原因。

-能够思考如何保护鲸鱼，并培养自己的环保意识。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生掌握关于鲸鱼的生活习性和面临的困境的词汇和句型。具体包括：

-理解和运用重点词汇，如鲸鱼、呼吸、产仔、哺乳、威胁、污染等。

-理解和运用重点句型，如鲸鱼通过它们的喷气孔呼吸空气、鲸鱼产仔并哺乳它们的幼崽、文章提到了鲸鱼面临的威胁，如捕鲸和海洋污染等。

-通过阅读文章，提取关键信息并进行准确的描述。

2.教学难点

本节课的教学难点是帮助学生理解和运用重点词汇和句型，以及进行准确的描述。具体包括：

-理解和运用重点词汇，如鲸鱼、呼吸、产仔、哺乳、威胁、污染等。

-理解和运用重点句型，如鲸鱼通过它们的喷气孔呼吸空气、鲸鱼产仔并哺乳它们的幼崽、文章提到了鲸鱼面临的威胁，如捕鲸和海洋污染等。

-通过阅读文章，提取关键信息并进行准确的描述。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法以阅读、讨论和思考活动为主，帮助学生理解和运用重点词汇和句型，以及进行准确的描述。具体包括：

1.教师引导：教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解和运用重点词汇和句型，以及进行准确的描述。

2.学生自主学习：学生通过阅读文章，自主理解和运用重点词汇和句型，以及进行准确的描述。

3.小组合作：学生通过小组合作，共同理解和运用重点词汇和句型，以及进行准确的描述。

学习方法以自主学习和合作学习为主，学生需要积极参与课堂讨论，提出问题和观点，以及进行小组合作，共同完成学习任务。教师需要引导学生进行自主学习和合作学习，提供必要的支持和指导。

六.教学过程

本节课的教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序进行详细的阐述，每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“Doyoulikeanimals?”，引导学生回答：“Yes,Ido.”，然后教师接着提问：“Doyouknowanyanimals?”，引导学生回答：“Yes,Iknowsomeanimals.”，最后教师提问：“Doyouknowaboutthehabitsandchallengesofwhales?”，引导学生回答：“No,Idon't.”，从而引出本节课的主题：Whales。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示关于鲸鱼的图片，引导学生说出鲸鱼的特点，如big、blue、bigeyes等。然后教师展示文章标题：“Savethewhales”，并引导学生阅读文章，回答相关问题。

3.操练（10分钟）

教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和运用重点词汇和句型。例如，教师提问：“Whatdowhalesdowhentheyareborn?”，引导学生回答：“Whalesgivebirthtotheiryoungandfeedthemmilk.”。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计一些练习题，帮助学生巩固本节课所学的重点词汇和句型。例如，教师给出一些关键词，让学生用这些关键词造句。

5.拓展（10分钟）

教师通过提问：“Whatcanwedotoprotectwhales?”，引导学生回答：“Wecanprotectwhalesbynotkillingthemformeatandbycleanin