幼儿园游戏理论考核试题

幼儿园游戏理论考核试题一、选择题1.“寓教于乐”实际上体现了幼儿教育的（）。[单选题]*A.游戏化方法√B.生活化方法C.移情法D.直接法2.为了实现幼儿园教育的目的任务,采用游戏的形式进行教学,这是（）。[单选题]*A.自发游戏B.教学游戏√C.旁观游戏D.单独游戏3.下面关于幼儿园游戏的说法不正确的是（）。[单选题]*A.游戏是幼儿的自主活动B.游戏不是一种学习活动C.游戏价值体现于游戏结果√D.游戏完全是一种娱乐活动4.与幼儿游戏的特点不相符的活动是（）。[单选题]*A.角色游戏B.教学游戏√C.表演游戏D.结构游戏5.对教学游戏的理解不正确的是（）。[单选题]*A.是一种教学,不是游戏B.是一种游戏√C.有明显的外在目的D.注重活动的结果6.对幼儿在游戏中学习方式的理解不正确的是（）。[单选题]*A.隐含的B.内在的C.潜移默化的D.系统的√7.成人对游戏的控制说法正确的是（）。[单选题]*A.显性的B.隐性的√C.干涉D.主宰8.玩“红绿灯”游戏主要体现游戏的（）功能。[单选题]*A.发展了幼儿的人际交往能力B.有助于幼儿建立积极的自我意识C.有助于幼儿与人积极沟通合作D.有助于幼儿掌握各种社会规则√9.以下哪种活动不是游戏（）[单选题]*A.《白雪公主和七个小矮人》的游戏B.提高立定跳远能力的《小兔过河》的游戏√C.“红绿灯”游戏D.“修路”“搭桥”的游戏10.以下不属于教师参与游戏策略的是（）。[单选题]*A.不干扰幼儿游戏的顺利进行B.直接指导幼儿游戏的进行√C.要灵活的转换角色D.指导语言应该带有启发性11.幼儿园的基本活动是（）。[单选题]*A.幼儿游戏√B.幼儿学习C.教师有计划的教学D.幼儿的一日生活12.(C)曾说过:“与孩子一起游戏,是伟大的艺术，能和孩子游戏的人,才能教育孩子。”A.陈鹤琴B.杜威C.艾伦·凯D.博尔诺夫[填空题]*_________________________________13.幼儿在“娃娃家”的“床”上双手合拢作“枕头”属于（）。[单选题]*A.以人代人B.以物代物√C.情境转换D.以物代人14.象征性游戏在小班处于(B)。A.高峰期B.萌芽期C.高水平阶段D.发展期[填空题]*_________________________________15.幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往,也有角色间的交往,幼儿在这些交往过程中,得以发展(B)。A.个性B.社会性C.自我D.自身特长[填空题]*_________________________________16.幼儿游戏理论中“生长说”的代表人物是（）[单选题]*A.霍尔B.格罗斯C.阿普利登√D.福株培尔17.以下属于规则性游戏的是（）[单选题]*A.表演游戏、体育游戏和角色游戏C.体育游戏、音乐游戏和表演游戏B.体育游戏、音乐游戏和角色游戏D.智力游戏、体育游戏和音乐游戏√18.幼儿在学习《小兔乖乖》后，根据故事分配角色进行游戏。这种游戏属于（）[单选题]*A.角色游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.表演游戏√19.小明模仿当医生的爸爸,手拿听诊器,为“病人”看病。小明玩的游戏是（）[单选题]*A.角色游戏√B.建构游戏C.表演游戏D.语言游戏20.幼儿在“切西瓜”的游戏中,能够不断思考西瓜能如何切、能切成几份等问题。这体现了游戏能使幼儿（）[单选题]*A.情感发展B.身体发展C.思维发展√D.动作发展21.幼儿获得知识的最有效手段是（）[单选题]*A.社会实践活动B.上课C.游戏√D.看动画片22.幼儿老师结束角色游戏时,不恰当的方式是（）[单选题]*A.“下班时间到了,服务员要打扫了”B.“请还没有采购的经理明天继续”C.“时间到了,游戏结束了”√D.“商品已经售完,没有买到商品的顾客请下次再来”23.游戏是幼儿的自主活动,下列选项中的做法违背了游戏这一特点的是（）[单选题]*A.李老师允许幼儿自己选择游戏内容B.王老师经常允许幼儿在游戏出现矛盾时尝试自己解决C.孙老师经常为幼儿创设良好的游戏环境,使其萌发游戏的愿望D.张老师为了避免冲突,经常为幼儿指定游戏角色√24.露露无意中把手上的石头丢在地上,发出“呕”的响声,这引发了她的兴趣。她玩起了检一丢石头的游戏,并重复了很多次。从皮亚杰的儿童游戏发展理论来看,露露的游戏属于（）[单选题]*A.练习性游戏√B.象征性游戏C.规则性游戏D.联合性游戏25.如果一个孩子把切好的“菜”放到一个动物玩具的眼前,或用手把“菜”放在动物玩具的嘴前,马上就有几个孩子跟着这么做。这种形式的游戏一般出现在（）[单选题]*A.独自游戏阶段B.联合游戏阶段C.平行游戏阶段√D.合作游戏阶段26.关于自发游戏的正确观点是（）[单选题]*A.幼儿园游戏不包括自发游戏B.自发游戏不需要教师指导C.教师组织的游戏比自发游戏有价值D.自发游戏具有多种教育价值√27.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（）[单选题]*A.角色游戏B.建构游戏C.创造性游戏D.表演游戏√28.幼儿赛跑、下棋一般属于（）[单选题]*A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.规则性游戏√29.幼儿在游戏中学习。与其他形式相比,其特点不包括（）[单选题]*A.游戏学习是一种自发的学习,学习动机来自幼儿内部B.幼儿在游戏中的学习是潜移默化的C.在游戏学习中伴随着愉悦的情绪体验D.游戏学习的目的具有针对性和强制性√30.在游戏中,幼儿把小椅子想象成汽车,也可能是大轮船,并模仿司机、船长的驾驶动作:一根木棍可以当成手枪、针筒……这反映了幼儿游戏是（）活动。[单选题]*A.自主自愿的B.让幼儿感到愉悦、快乐的C.反映现实生活的D.充满想象和创造的√31.认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在幼儿身上的重演,这种游戏理论是（）[单选题]*A.成熟说B.复演说√C.生长说D.精力过剩说32.（）是指通过手脚和身体其他部位的运动而获得快乐的游戏活动,既可以是一种在户外进行的身体大幅度的运动,也可以是在室内桌面上进行的相对精细的活动。[单选题]*A.交往游戏B.动作技能游戏√C.表演游戏D.想象游戏33.以下最能促进幼儿语言发展的游戏是（）[单选题]*A.词语接龙游戏√B.老鹰捉小鸡游戏C.搭积木游戏D.击鼓传花游戏34.小班的果果自人园以来,沉默寡言,不愿意和小朋友交往。为此,王老师组织了丰富多样的游戏,帮助果果学会分享,建立良好的同伴关系。这体现了游戏可以促进幼儿（）的发展。[单选题]*A.语言B.认知C.社会性√D.情感35.小文和小飞在玩过家家的游戏,他们将纸盒当成摩托车,把罐子和棍子当成锅和勺子。小文和小飞所进行的游戏属于（）[单选题]*A.感觉机能性游戏B.结构性游戏C.象征性游戏√D.规则性游戏36.用塑料管、冰棒棍等作为游戏材料,搭建出各种“高楼”的游戏称为（）[单选题]*A.建构游戏√B.象征游戏C.体育游戏D.动作技能游戏37.小乐双手拿着一个圆形的塑料盘左右旋转,说:“妈妈,火车来了,快让开。”小乐玩的是（）[单选题]*A.感觉机能性游戏B.建构性游戏C.规则性游戏D.象征性游戏√38.王老师带的是一个混龄班,她在游戏时间发现,年龄较小的幼儿往往会在旁边观看，年龄较大进行游戏，有时还会向他们提出问题,但并没有加入游戏的意愿。这说明他们还处在（）阶段。[单选题]*A.游戏的旁观者√B.独自游戏C.平行游戏D.联合游戏39.幼儿合作游戏的主要年龄段是（）[单选题]*A.2-3岁B.3-4岁C.4~5岁D.5~6岁√40.在小组中大家共同游戏,有预期的目的和目标,如要搭建一个公园。这种游戏属于（）[单选题]*A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏√41.禾禾跟明明都在玩积木,禾禾向明明借了一块黄色积木,还夸明明的房子漂亮。禾禾此时可能处于（）[单选题]*A.单独游戏阶段B.联合游戏阶段√C.合作游戏阶段D.平行游戏阶段42.下列关于教师在幼儿玩沙游戏中的指导,不恰当的一项是（）[单选题]*A.李老师:告诉幼儿每个人堆砌的物体越复杂越好√B.罗老师:教育幼儿玩沙时不揉眼、不扬沙C.许老师:让幼儿发挥想象力,比一比谁用沙堆砌的小房子最好看D.刘老师:指导幼儿收拾好玩沙工具并洗净手43.张老师总是告诉自己班里的幼儿在游戏中应该做什么,不应该做什么。这表明张教师在幼儿游戏扮演的是（）的角色。[单选题]*A.旁观者B.舞台管理者C.导演者√D.游戏带头人44.小明在进行“太阳餐厅”游戏时,发现“食材”不够了,便大声叫道:“老师,没有菜了。"张老师此时拿了一筐雪花片走过来,对着小明说:“这不就有了吗?”小明会心一笑,便又继续游戏了。张老师在该游戏中运用的介入策略是（）[单选题]*A.平行式介入B.交叉式介入C.材料指引介入√D.语言指导介入45.在“开餐厅”游戏中,浩浩手边没了玩具盘子,一时犯了难,不知道该用什么来装炒好的“菜”。王老师看到了,并没有直接提示,而是站在“水槽”边开始洗盘子。浩浩看到后恍然大悟,也加入了洗盘子的行动。在此过程中王老师采用的方法是（）[单选题]*A.平行式介入√B.材料指引介入C.语言指导介入D.交叉式介入46.在“小小图书馆”的游戏中,陈老师通过提出“有的小朋友借的书没有还回来,书越来越少了怎么办?”这个问题,让幼儿就此进行讨论,并共同商定了规则。在此过程中陈老师采用的方法是（）[单选题]*A.平行式介入B.材料指引介入C.语言指导介入√D.交叉式介入47.在一次搭建游戏中,明明不小心碰坏了小朋友搭建的动物园,孩子们一时很激动,有的埋怨明明,有勺以暴力攻击明明,有的不知所措。老师见状马上说:“动物园是不是‘地震’了?我们赶快抢救动物,把动园修好吧。”于是,孩子们又重新投人到新游戏中,巧妙避免了一次即将发生的纠纷。该教师介入游戏的机属于（）[单选题]*A.当幼儿游戏出现困难时介入B.当游戏内容发展或技能方面发生困难时介入C.当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入D.当必要的游戏秩序受到威胁时介入√48.幼儿游戏中,教师发现有个别小朋友没有遵守游戏规则。下列处理恰当的是（）[单选题]*A.点名批评不遵守规则的幼儿,及时纠正B.叫停游戏,重新在班级里讲述游戏规则C.加入游戏,通过自己的角色传授正确游戏规则√D.游戏继续,尊重幼儿主动性,教师最后点评49.在“理发店”游戏结束后,吴老师先表扬了晨晨能主动去“市场”购买理发用品的做法,又称赞了鹏鹏能主动揽客的行为,并请其他幼儿说一说自已在游戏中有哪些主动行为。这体现了教师对幼儿游戏的（）[单选题]*A.环境创设B.观察指引C.适时介入D.正面评价√50、关于幼儿园教学活动，下列表述正确的（）[单选题]*A:教学活动等同于上课B，教学活动以教师传递知识为主C、幼儿的“学”为教师的“教”服务D，幼儿以学习直接知识和经验√51，能够促使幼儿发展，具有游戏不能取代的作用，是实施课程目标的重要手段的是（）[单选题]*A.教育目的B,教育目标C,教学活动√D，教学目标52教师鼓励幼儿在各种不同的地面上和同伴比赛他们的玩具小汽车，引导他们在比赛中注意到“在不同路面上车速有变化”的现象，却不必告诉他们“摩擦力”的概念，这体现的是幼儿园教学活动的（）[单选题]*A，游戏性B.生活性C,启蒙性√D，情境性53、幼儿园老师在活动中，只有调动幼儿的多种感官，鼓励他们去看一看，听一听，闻一闻、尝一尝、摸一模或者摆弄摆弄，才能帮助他们在多种活动中更好地认识环境中的事物。这体现了幼儿园教学活动的（）[单选题]*A，游戏性和情境性B，生活性和启蒙性C，活动性和游戏性D，活动性和参与性√54幼儿园教学活动的主要任务是帮助幼儿获得大量的（）[单选题]*A，直接感知B，间接感知C.感性经验√D.教学实践55幼儿园教学活动过程的主导因素是（）[单选题]*A，教师√B，幼儿C.方法D，内容56，一切教学活动必须以__为追求的目的。（）[单选题]*A，促进幼儿发展√B，使幼儿获得知识C.培养幼儿能力D培养幼儿的创造性57教师对幼儿加教育影响，完成教育目标的中介（）[单选题]*A，教学活动的内容√B.教师的“教”C.教育环境D，教育活动的内容58下列关于幼儿园教学活动的说法不正确的是（）[单选题]*A，幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主的直接.√C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程D，幼儿园教学活动具有游戏不能取代的作用，是实现课程目标的重要手段59.很多幼儿园教师经常利用收放玩具的机会引导小班孩子感知集合，教师将许多玩具一一个地发给每个幼儿，让幼儿自由地玩玩具，再将幼儿手中的玩具一个一个地收拢来。这个过程体现了幼儿园教学活动的（）[单选题]*A.生活性与启蒙性B，活动性与参与性C.游戏性与情境性√D，生活性与参与性60.幼儿园教学活动过程中的主动因素是（）[单选题]*A教师与幼儿√B.教师与内容C幼儿与环境D内容与环境61.幼儿园通过教学活动引导幼儿认识周围环境、人际关系，获得基本经验，这主要体现了（）[单选题]*A.生活性√B.游戏性C.情境性D.活动性62教师在组织幼儿练习平衡木的活动中，就应注意根据活动内容的特点，运用激励和表扬的方法来培养他们勇敢的品质和意志力。这体现的是（）[单选题]*A.积极性原则B.发展性原则C.思想性原则√D.活动性原则63.为了更好地照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，应成为幼儿园教学活动的重要组织形式的是（）[单选题]*A.集体活动B.个别活动C.小组活动√D.个体活动64.“幼儿是学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素，这说明在幼儿园教学活动中应坚持（）[单选题]*A.科学性原则B.活动性原则C.积极性原则√D.直观性原则65.在大班的教学活动中运用较多的是（）[单选题]*A.直观教具B.情境性语言√C.直观手段D.情境性内容66.下列直观手段中，不属于模具直观的是（）[单选题]*A.标本√B.玩具C.图书D.模型67.能加强工作的目的性和科学性，对于缺乏经验的新教师来说，掌握这种设计技能显得尤为重要。这种教学活动设计类型是（）[单选题]*A.预演设计√B.现场设计C.反思设计D.随机设计68.以利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习为主要特征的教学活动属于（）[单选题]*A.直接教学B.间接教学√C.游戏教学D.直观教学69.主要是指学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展学习活动是（）[单选题]*A.自主学习√B.自动学习C.主动学习D.自己学习70.让幼儿在玩各种塑料袋的过程中自己找到多种玩法并学习一物多用。这体现了幼儿园教学活动的组织与指导策略是（）[单选题]*A.组织形式多样化B.指导幼儿自主学习√C.注意教育内容的综合D.重视家园合作，取得家长对教学活动的支持71.幼儿的自主学习更多地指向（）[单选题]*A.学习目标B.学习过程C.学习结果D.学习品质√72.教师调动幼儿的多种感官通道，使幼儿利用看、听、说、摸、闻、尝等多种途径学习，并在此过程中极大地发挥他们的创造性。这遵循了幼儿园教学活动的（）[单选题]*A，科学性原则B.参与性原则C.积极性原则√D，发展性原则73.关于幼儿游戏的特点，表述不正确的是（）[单选题]*A.游戏是虚构的活动B.游戏是有趣味的活动C.游戏是创造社会意义价值的活动√D.游戏是幼儿的自主活动74.小朋友在学习《小红帽》故事后，根据故事分配角色进行游戏，这种游戏是（）[单选题]*A.角色游戏B.表演游戏√C.智力游戏D.音乐游戏75.《老狼老狼几点了》属于（）[单选题]*A.智力游戏B.体育游戏√C.音乐游戏D.美术游戏76.幼儿把玩具丢了一地，在地上划出这是“我的家”，这是“我的商店"，“我是老板"等，反反复复，乐此不疲。这体现的是（）[单选题]*A.游戏是虚构的活动B，游戏是有趣味的活动√C.游戏是无创造社会意义价值的活动D.游戏是幼儿的自主活动77.幼儿游戏的实质在于游戏的（）[单选题]*A.规则B.自主性√C.趣味性D.创造性78.游戏中同伴之间的合作、协商、使幼儿能考虑和接纳他人的观点，协调彼此的行为。这体现的幼儿游戏的教育作用是（）[单选题]*A.游戏能促进幼儿身体的发展B.游戏能促进幼儿智力和语言的发展C.游戏能促进幼儿良好情感的发展D.游戏能促进幼儿社会性的发展√79.幼儿的一种独特的、最佳的学习方式，也是幼儿的一种积极的行为的是（）[单选题]*A小组活动B.游戏活动√C.生活活动D.区域活动80.下列属于智力游戏的是（）[单选题]*A.《许多小鱼游来了》B.《奇妙的口袋》√C.《抢椅子》D.《木头人》81.幼儿教师应该树立正确的游戏观，下列不属于幼儿教师正确的游戏观的是（）[单选题]*A:游戏注重的是游戏结果√B.保障幼儿游戏的权力C.从幼儿角度理解游戏D，使游戏真正成为幼儿的基本活动82.在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的地采用游戏的形式进行教学称为（）[单选题]*A.创造性游戏B.有规则游戏C.教学游戏√D.幼儿园教学活动83.关于幼儿游戏的说法不正确的是（）[单选题]*A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容B.游戏符合幼儿身心发展的需要C.游戏是幼儿待有的一种学习方式D.幼儿学习的动力来自教师的要求√84.幼儿角色游戏的支柱是（）[单选题]*A.想象活动√B.社会现实生活的印象C.成人的榜样D.直接经验85.创造性游戏的主要指导方式是（）[单选题]*A.显性指导B.具体指导C.隐性指导√D.直接指导86.下列关于游戏环境的创设表述正确的是（）[单选题]*A.游戏材料的投放越多越好，有利于使每个孩子都有材料做游戏B.游戏场地的安排应分散，互不干扰C.应该保证每个幼儿游戏的时间√D，为了保证幼儿保持相对集中的注意力，向幼儿提供的材料越少越好87.教师在游戏区设置多个主题的游戏场地，幼儿根据自己的兴趣爱好在有限的条件下做选择，自由游戏。这种情况称为（）[单选题]*A.创造性游戏B，幼儿自发游戏C幼儿自选游戏√D有规则游戏88在角色游戏中，应注重增强幼儿的角色意识是在（）[单选题]*A、托班B，小班√C.中班D.大班89.“我们来玩游戏好吗?”“好啊，我们来玩白雪公主吧。”这体现出的幼儿游戏特点是（）[单选题]*A.游戏是幼儿的自主活动√B.游戏是有趣味的活动C.游戏是虚构的活动D，游戏是符合幼儿身心发展的需要90，下列属于有规则游戏的是（）[单选题]*A.角色游戏B.智力游戏√C.结构游戏D.表演游戏91.在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，可开展规则简单的竞赛游戏的年龄班是（）[单选题]*A.托班B，小班C.中班√D.大班92，教师在指导小班幼儿结构游戏时，应该注重（）[单选题]*A.认识结构材料，学习初步技能√B.鼓励幼儿进一步掌握结构技能C.引导幼儿进行大型结构游戏D.鼓励幼儿大胆想象共同构造，并能相互评议结构成果93.在幼儿园开展较早，也较为普遍的游戏是（）[单选题]*A.拼图游戏B.积木游戏√C.拼棒游戏D.积塑游戏94.应侧重引导幼儿开展参加人数多，持续时间长的大型结构游戏的是（）[单选题]*A.托班B.小班C.中班D.大班√95.幼儿角色游戏的源泉是（）[单选题]*A.对事物的印象B.对事物的想象活动C.对社会现实生活的印象√D.对社会生活的经验96.《吹泡泡》、《小蜜蜂采蜜》属于（）[单选题]*A.体育游戏√B.音乐游戏C.智力游戏D.结构游戏97.在角色游戏中，应注重幼儿交往能力的发展是在（）[单选题]*A、托班B.小班C.中班√D.大班98，处于创造性游戏的高峰时期的幼儿的年龄阶段是（）[单选题]*A.托班B.小班C，中班√D.大班99.幼儿在玩娃娃家游戏时，妈妈一摸孩子额头，“呀，小孩发烧了，送医院吧。”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。这体现的是（）[单选题]*A.对游戏人物的假想B.对游戏材料的假想C.对游戏角色的假想D，对游戏情景的假想√100.下列关于游戏理论与代表人物,对应不正确的有[单选题]*A.斯宾塞--精力过剩说B.格罗斯--生活准备说C.席勒--生长说√D.弗洛伊德-精神分析理论X21.大班幼儿在围绕一个主题进行建构时，教师应支持他们观察和表现物体的什么特征?（）[单选题]*A.颜色和形状B.细节和特征√C.功能和用途D.材料和质地2.在幼儿建构过程中，教师应该如何给予合适的指导?（）[单选题]*A.提供建构技巧和策略√B.强制规定建构主题C.替代幼儿的建构作品D.批评和指责幼儿的建构行为3.幼儿建构活动中，教师应如何引导幼儿探索和解决问题?（）[单选题]*A.直接告诉幼儿答案B.提供示范和提示√C.限制幼儿的行动范围D.鼓励幼儿放弃问题4.幼儿建构活动中的“合作性”主要体现在哪个方面?（）[单选题]*A.幼儿之间的互相帮助和合作√B.教师和幼儿之间的互动C.幼儿与家长的共同参与D.幼儿与建构材料之间的互动5.幼儿建构活动中，教师可以通过以下哪种方式促进幼儿的自主性和创造性?（）[单选题]*A.给予指令和规定B.提供开放的建构环境√C.限制建构时间和空间D.指定具体的建构任务6.下面的描述不属于中班幼儿建构游戏的特点的是（）。[单选题]*A.有了初步的简单的建构计划B.幼儿对操作过程及建构成果都感兴趣C.对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏D.完全无法按主题进行建构√7.桌面表演是幼儿在哪个地方进行的表演游戏?（）[单选题]*A.场地B.室外C.桌面√D.舞台8.影子戏表演是利用什么进行表演的游戏?（）[单选题]*A.光线√B.音乐C.彩色纸D.电视9.表演游戏不具有游戏性的时候，可能转变为什么?（）[单选题]*A.角色游戏B.建构游戏C.一般性表演活动√D.教育游戏10.小班幼儿在表演游戏中主要通过什么方式进行表达?（）[单选题]*A.语言B.动作√C.符号D.视觉11大班幼儿在表演游戏中的行动目的性和计划性较强，这意味着他们会:（）[单选题]*A.无所事事B.嬉戏打闹C.高度关注游戏发展和同伴行为√D.游离于游戏之外12.大班幼儿的表演技能相比于中班幼儿更加:（）[单选题]*A.简单B.丰富√C.单一D.受限制13.在表演游戏中，教师应该与幼儿保持什么样的关系?（）[单选题]*A.权威领导者B.民主平等合作者√C.独立决策者D.催促幼儿参与游戏14.幼儿的表演游戏从“一般性表现水平”向“生动性表现水平”的提升是一个什么样的过程?（）[单选题]*A.简单而快速的B.需要时间和重复练习的√C.只需要教师的示范即可实现D.不需要重复和练习15.幼儿在表演游戏中需要被鼓励和支持的是什么?（）[单选题]*A.主动探索和交往√B.听从教师的规定C.急于完成任务D.被指挥和领导16.规则游戏对应的英文是_B_____。[单选题]*A.play√B.gameC.competitionD.activity17.规则游戏对幼儿教师的价值之一是__A____。[单选题]*A.提升教师的专业性√B.帮助家长实现育儿目的C.培养儿童遵守规则的能力D.加强幼儿团体合作意识1.对于建构游戏的观察与解读计划，以下哪种可以是计划的一部分?（）[多选题]*A.学期计划√B.月计划√C.周计划√D.活动计划√2.幼儿建构模仿的对象包括哪些?（）[多选题]*A.对建构物的模拟√B.对实物、玩具等形象的模拟√C.对物体形象图的模拟√D.对儿童行为的模拟3.在观察完小班幼儿的搭建行为后，教师可以通过以下哪些方式来帮助他们?（）[多选题]*A.描述作品的特点√B.给予空洞表扬C.建议改进建构技巧√D.强制规定建构主题4.大班幼儿建构活动的特点包括以下哪些?（）[多选题]*A.建构目的性和持久性增强√B.能合作选取丰富多样的材料√C.建构技能日趋成熟√D.完全独立进行建构活动5.下面属于小班建构游戏的特点是（）。[多选题]*A.材料选用的盲目性和简单性√B.建构技能简单√C.易中断、坚持性差√D.主题建构无计划性√6.下面属于大班建构游戏的特点的是（）。[多选题]*A.建构的目的性、计划性和持久性增强√B.能合作选取丰富多样的材料√C.建构技能日趋成熟√D.根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题√7.表演游戏与角色游戏的相似之处包括以下哪些?（）[多选题]*A.游戏形式√B.需要幼儿的想象力√C.需要幼儿扮演角色√D.需要回忆作品的情节8.表演游戏对幼儿形成良好的个性品质有何作用?（）[多选题]*A.增加自信心和表演欲望√B.提高交往能力和合作意识√C.培养社会责任感和集体主义√D.没有作用9.下面属于小班幼儿的表演游戏的特点的是:（）。[多选题]*A.多用动作进行表达√B.游戏中同伴合作很少√C.喜欢简单、机械地重复故事中的主要对话√D.全部是合作表演10.下面属于中班幼儿的表演游戏的特点的是（）。[多选题]*A.中班幼儿不喜欢参与表演游戏B.能独立完成角色分配任务，角色更换意识不强√C.需要成人一定的提示才能坚持游戏主题√D.角色扮演以一般性表现为主，以动作为主要表现手段√11.表演游戏对幼儿记忆力和想象力的发展有何影响?（）[多选题]*A.提高记忆力√B.加强想象力√C.增加多样性√D.影响不大12.在表演游戏中，通过与同伴的交往活动，幼儿能够学习以下哪些技能?（）[多选题]*A.协商与合作√B.处理和化解冲突√C.掌握游戏规则和程序√D.创设游戏情境√13.表演游戏的类型包括以下几种形式（）。[多选题]*A.角色游戏B.戏剧表演C.木偶表演√D.影子戏表演√14.桌面表演要求幼儿具备以下哪些能力?（）[多选题]*A.灵活调整讲故事时的语音语调√B.理解作品情节√C.体会角色情绪情感√D.能用不同的音调、音色、节奏来表现角色特征和情节变化√15.观察表演游戏时，教师应该关注的要点是:（）[多选题]*A.是否符合游戏的特点√B.是否符合表演游戏的特点√C.儿童的学习与发展√D.是否指向所有儿童、所有领域√16.幼儿园教师在观察与解读表演游戏时，可以从以下哪些角度进行?（）[多选题]*A.游戏性√B.表演性√C.结构性√D.学习和发展√17.下列属于表演游戏的指导原则的是（）。[多选题]*A.教师起主导作用B.游戏性先于表演性√C.游戏性与表演性统一√D.遵循幼儿的年龄特点√18.下面属于表演游戏的特点的是（）。[多选题]*A.游戏性√B.表演性√C.结构性√D.单一性19.规则游戏在幼儿教育中的价值包括__ABCD____。[单选题]*A.帮助幼儿学习遵守规则√B.促进幼儿身体健康发展C.提升幼儿的认知能力D.促进幼儿社会性发展20.规则游戏的特点，描述错误的是（）。[多选题]*A.规则灵活，经常变化√B.游戏者之间没有竞争关系√C.游戏中没有机遇成分√D.规则是外显的，相对固定的21.在规则游戏观察与解读中，可通过哪些方式进行观察和记录?（）[多选题]*A.通过拍照片和录视频记录√B.通过检核表观察和记录√C.通过观察儿童行为记录√D.通过儿童访谈记录√22.规则游戏观察与解读的计划中，需要考虑观察什么?（）[多选题]*A.观察不同类型的规则游戏√B.观察规则游戏的不同阶段√C.观察儿童对输赢的应对方式√D.观察规则游戏的时间和地点√1.对儿童建构游戏的观察与解读，可以有很多维度，如建构游戏的过程，特别是建构游戏中儿童的主体性、学习品质的发展等。[判断题]*对√错2.建构游戏的指导，需要分清是模拟建构、主题建构还是自由建构，不需要注意指导的年龄适宜性。[判断题]*对错√3.表演游戏与角色游戏、建构游戏一样，同属创造性游戏。[判断题]*对√错4.相对角色游戏和建构游戏，儿童开展表演游戏需要教师更多的帮助、支持。比如，儿童对作品的理解，是表演非常重要的基础，需要老师的帮助和支持。[判断题]*对√错5.模拟建构的指导方法是指让幼儿通过看平