2024年五年级品社下册《灾难之中的救护》教学实录 未来版

2024年五年级品社下册《灾难之中的救护》教学实录未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《灾难之中的救护》为主题，结合五年级学生认知特点和课本内容，通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生了解灾难中救护的基本知识和技能。课程设计旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和团队合作精神，提高学生在面对突发事件时的应对能力。核心素养目标培养学生珍爱生命的安全意识，提升自我保护能力；增强社会责任感，学会在灾难中互助合作；锻炼问题解决能力，学会运用所学知识应对紧急情况；培养良好的心理素质，学会在困境中保持冷静和勇敢。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生初步了解基本的自我保护知识和简单的急救技能，但可能缺乏在实际情境中运用这些知识的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对未知事物充满好奇，对灾难救护这类实际应用性强的话题有较高的兴趣。学生具备一定的观察能力和初步的分析判断能力，学习风格上既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对灾难救护的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；学生在模拟情境中可能因紧张而影响表现，需要教师引导和鼓励；此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师适时介入指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、急救道具（模拟伤口、绷带等）、安全标志模型。

-课程平台：班级互动平台、在线教育平台。

-信息化资源：灾难救护相关视频、图片资料、网络急救知识库。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灾难救护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在灾难中如何进行救护吗？它对我们的生活有多重要？”

展示一些关于自然灾害、事故现场的图片或视频片段，让学生初步感受灾难救护的现实意义。

简短介绍灾难救护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灾难救护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灾难救护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解灾难救护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍灾难救护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.灾难救护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灾难救护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灾难救护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灾难救护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灾难救护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灾难救护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灾难救护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灾难救护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灾难救护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调灾难救护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用灾难救护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灾难救护的个人心得体会，或设计一个简单的灾难救护方案。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提问和发表意见，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。同时，教师应根据学生的反馈和表现，适时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握灾难救护的基本概念、原则和基本技能，包括如何识别危险信号、如何进行基本急救、如何进行现场疏散等。学生对教材中关于灾难救护的知识点有了深入的理解和记忆。

2.能力提升：学生在课程中通过案例分析、小组讨论和模拟演练等活动，提高了问题解决能力和实际操作能力。他们学会了如何分析灾难现场，如何评估风险，以及如何采取有效的救护措施。

3.安全意识增强：通过学习灾难救护的知识，学生的安全意识得到了显著提升。他们认识到在日常生活中要时刻注意个人安全，并能够采取预防措施以减少灾难发生的风险。

4.心理素质改善：面对灾难救护的场景，学生学会了保持冷静和勇敢，这对他们的心理素质是一个很好的锻炼。他们在模拟演练中学会了如何在紧急情况下保持清晰的思维和判断力。

5.团队合作能力：在小组讨论和模拟演练中，学生学会了如何与同伴合作，如何分工协作，如何在团队中发挥自己的优势。这有助于他们在未来的学习和生活中更好地融入集体，提高团队协作能力。

6.实践应用能力：学生通过实际操作，如使用急救器材、模拟救援行动等，将理论知识转化为实践技能。这种能力在实际生活中尤为重要，尤其是在面对紧急情况时，能够迅速采取行动，减少伤害。

7.社会责任感：通过学习灾难救护，学生意识到自己在灾难面前的责任和义务。他们愿意在需要时伸出援手，帮助他人，体现了强烈的社会责任感。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，不仅掌握了实用的技能，还培养了尊重生命、关爱他人的价值观。这种价值观将伴随他们一生，对他们的人格发展产生深远影响。板书设计①本文重点知识点：

-灾难救护的定义

-灾难救护的原则

-基本急救技能

②关键词汇：

-灾难

-救护

-急救

-风险评估

-现场疏散

③重点句子：

-“在灾难面前，及时、正确的救护行动可以挽救生命。”

-“急救技能是每个人都应该掌握的基本技能。”

-“灾难救护不仅是一种技术，更是一种社会责任。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读：要求学生阅读教材中关于灾难救护的相关章节，重点理解灾难救护的基本原则和急救技能。

2.案例分析报告：选择一个教材中的灾难救护案例，分析案例中的救护措施是否得当，并提出自己的改进建议。

3.家庭安全检查：学生与家长一起在家中检查可能存在的安全隐患，并制定相应的预防措施。

4.小组讨论总结：每组学生就灾难救护的主题进行讨论，总结讨论要点，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.课后阅读反馈：教师将检查学生的阅读笔记，了解学生对教材内容的掌握程度，并针对阅读中的难点进行讲解和答疑。

2.案例分析报告反馈：教师将对学生的案例分析报告进行批改，重点关注分析是否深入、建议是否合理。对于不足之处，教师将提供具体的修改建议，帮助学生提高分析问题的能力。

3.家庭安全检查反馈：教师将收集学生的家庭安全检查报告，检查学生是否真正参与了家庭安全隐患的排查，并评估学生提出的预防措施的有效性。对于存在的问题，教师将与学生和家长沟通，共同制定解决方案。

4.小组讨论总结反馈：教师将组织学生进行小组报告的展示，鼓励学生积极参与讨论，并提出问题。对于学生的报告，教师将给予评价，指出报告的优点和不足，并提供改进意见。

反馈方式：

1.个性化反馈：教师将对每位学生的作业进行个性化批改，针对学生的具体情况进行反馈，确保每个学生都能得到关注和指导。

2.小组反馈：教师将组织小组讨论，让学生之间互相评价和反馈，促进学生的合作能力和沟通能力。

3.线上反馈：利用班级学习平台，教师可以在线上对学生作业进行批改和反馈，方便学生随时查看和了解自己的作业情况。

4.面对面反馈：在课堂上，教师可以针对学生的作业进行集体反馈，解答学生的疑问，并鼓励学生提出自己的观点。课后作业1.实践操作题：

题目：模拟一个火灾现场，请你根据所学知识，列出至少5个正确的疏散步骤。

答案：1.保持冷静，迅速判断火源位置；2.低姿势逃生，避免吸入烟雾；3.关闭身后的门窗，防止火势蔓延；4.沿着安全通道撤离，不要使用电梯；5.到达安全地带后，及时向救援人员报告情况。

2.案例分析题：

题目：阅读教材中的“地震救援案例”，分析案例中救援人员采取的有效措施，并说明这些措施如何体现了灾难救护的原则。

答案：案例中救援人员采取了以下有效措施：1.快速评估现场情况，确定救援重点；2.使用专业的救援设备，如搜救犬、生命探测仪等；3.优先救援伤员，特别是重伤员；4.与当地政府和志愿者协调，共同开展救援工作；5.提供心理援助，帮助受灾者缓解心理压力。这些措施体现了灾难救护的原则，如快速反应、科学救援、以人为本等。

3.创意应用题：

题目：设计一个关于灾难救护的公益广告，包括标题、标语和至少3个关键画面，要求体现灾难救护的重要性和方法。

答案：

标题：紧急时刻，救护有方

标语：掌握救护技能，守护生命安全

关键画面：

-画面一：一位救援人员正在对伤员进行心肺复苏，旁白：“心脏骤停，时间就是生命，学习心肺复苏，关键时刻挽救生命。”

-画面二：一群学生在课堂上学习急救知识，旁白：“从小学习急救，长大保护自己，守护家人安全。”

-画面三：一位志愿者在街头发放急救知识手册，旁白：“关注急救知识，传播爱心，共建和谐社会。”

4.角色扮演题：

题目：模拟一个地震发生后的救援现场，学生扮演救援人员、伤员、志愿者等角色，进行现场救援演练。

答案：学生在演练中扮演不同角色，如救援人员负责现场指挥和救援，伤员模拟受伤状态，志愿者协助救援人员提供物资支持等。通过角色扮演，学生能够更好地理解灾难救护的流程和