全国河大音像版小学信息技术三年级下册第二课《争当家乡小导游》教学设计

全国河大音像版小学信息技术三年级下册第二课《争当家乡小导游》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国河大音像版小学信息技术三年级下册第二课《争当家乡小导游》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：第2周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.计算机应用能力：培养学生使用计算机进行信息搜索、整理和展示的能力。

2.问题解决能力：通过家乡导游主题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.创新实践能力：激发学生对家乡文化的兴趣，鼓励学生创新思维，设计个性化导游方案。

4.沟通交流能力：培养学生团队合作，通过制作导游手册，提升交流表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够熟练运用计算机软件制作导游手册，包括文字、图片和简单设计的整合。

2.重点还在于学生能够通过信息搜索了解家乡的历史文化和特色景点。

难点：

1.难点在于学生如何将家乡的文化特色和景点信息有效地整合到导游手册中。

2.难点还在于学生如何运用信息技术工具进行创新设计，使导游手册更具吸引力。

解决办法：

1.通过示范和指导，帮助学生掌握导游手册的基本制作步骤和技巧。

2.组织学生进行实地考察，鼓励他们收集家乡的图片和资料，增强手册的真实性和趣味性。

3.引导学生进行小组讨论，激发创意思维，鼓励他们尝试不同的设计风格和布局。

4.提供信息技术支持，如使用绘图软件或模板，帮助学生突破设计难题。教学资源-软硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：河大音像版小学信息技术课程平台

-信息化资源：家乡文化资料库、图片素材库、在线地图服务

-教学手段：PPT演示、视频教学、小组合作学习、实地考察记录表教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，你们知道吗？我们每个人的家乡都有很多美丽的风景和丰富的文化。今天，我们就来学习一节有趣的课程，让我们一起争当家乡小导游，向更多的人介绍我们的家乡。

2.学生扮演：老师，我们很期待学习这个课程！

二、新课讲授

1.老师扮演：首先，我们要明确本节课的学习目标。通过这节课的学习，我们希望能够掌握以下技能：

-使用计算机制作导游手册；

-收集和整理家乡的文化和景点信息；

-运用信息技术进行创新设计。

2.学生扮演：好的，老师，我们已经知道了我们的学习目标。

3.老师扮演：接下来，我们开始新课的学习。首先，我会给大家展示一个家乡导游手册的案例，让大家了解一下导游手册的基本结构和内容。

4.学生扮演：好的，老师，我们很期待看到这个案例。

5.老师扮演：通过观察这个案例，我们可以发现，一个优秀的导游手册应该包括以下内容：

-封面：展示家乡的标志性建筑或风景；

-目录：列出手册中的主要景点和活动；

-景点介绍：包括景点的名称、位置、历史背景、特色等；

-活动安排：介绍在景点可以进行的活动和体验；

-图片展示：展示景点的美丽风光和特色活动；

-互动环节：提供一些与游客互动的问题或小游戏。

6.学生扮演：老师，我们明白了导游手册的基本内容。

7.老师扮演：接下来，我们将学习如何使用计算机制作导游手册。首先，我会给大家演示如何使用文字处理软件进行文字编辑和排版。

8.学生扮演：好的，老师，我们想学习如何编辑和排版。

9.老师扮演：首先，打开文字处理软件，创建一个新的文档。然后，我们可以按照以下步骤进行操作：

-输入封面标题，并设置字体、字号和颜色；

-创建目录，并设置标题格式；

-添加景点介绍，包括文字和图片；

-设计活动安排，设置表格格式；

-添加图片展示，调整图片大小和位置；

-设计互动环节，设置问题或小游戏格式。

10.学生扮演：好的，老师，我们明白了如何制作导游手册。

11.老师扮演：接下来，我们将学习如何收集和整理家乡的文化和景点信息。首先，我会给大家介绍一些信息收集的方法。

12.学生扮演：老师，我们想学习如何收集信息。

13.老师扮演：首先，我们可以通过以下途径收集信息：

-在线搜索：使用搜索引擎查找相关资料；

-实地考察：参观景点，了解景点的历史背景和特色；

-询问当地居民：了解家乡的文化传统和风俗习惯。

14.学生扮演：好的，老师，我们明白了如何收集信息。

15.老师扮演：接下来，我们将学习如何运用信息技术进行创新设计。首先，我会给大家介绍一些设计技巧。

16.学生扮演：老师，我们想学习如何进行创新设计。

17.老师扮演：首先，我们可以尝试以下设计技巧：

-使用不同的字体和颜色，使页面更加美观；

-利用图片和图表，使内容更加直观；

-设计互动环节，提高游客的参与度；

-添加动画效果，使页面更加生动。

18.学生扮演：好的，老师，我们明白了如何进行创新设计。

三、课堂练习

1.老师扮演：同学们，现在请大家尝试制作一份家乡导游手册。首先，我们可以选择一个自己熟悉的景点或文化，然后按照我们刚才学习的方法进行制作。

2.学生扮演：好的，老师，我们开始制作导游手册。

3.老师扮演：在制作过程中，如果有任何问题，可以随时向我或同学请教。

4.学生扮演：好的，老师，我们会注意的。

四、展示与评价

1.老师扮演：同学们，现在请大家展示一下自己制作的导游手册。我们可以选择一个同学进行展示，其他同学可以提出意见和建议。

2.学生扮演：好的，老师，我愿意展示我的导游手册。

3.老师扮演：非常棒！你的导游手册设计得很有创意，内容也很丰富。接下来，其他同学可以提出一些建议。

4.学生扮演：你的导游手册的图片很漂亮，可以再添加一些互动环节。

5.老师扮演：很好，同学们都给出了很好的建议。希望大家能够继续努力，制作出更加优秀的导游手册。

五、总结与作业

1.老师扮演：通过这节课的学习，我们学习了如何制作家乡导游手册，了解了家乡的文化和景点。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，成为家乡的小小宣传员。

2.学生扮演：老师，我们学会了制作导游手册，也了解了家乡的文化。

3.老师扮演：今天的作业是请大家回家后，继续完善自己的导游手册，并邀请家人或朋友一起来评价。下节课我们将进行分享交流。

4.学生扮演：好的，老师，我们会完成作业的。

六、课后反思

1.老师扮演：通过本节课的教学，我发现学生们在制作导游手册的过程中，对家乡的文化和景点有了更深入的了解。同时，他们在运用信息技术进行创新设计方面也取得了很大的进步。

2.学生扮演：老师，我们很喜欢这个课程，希望以后还能学到更多有趣的知识。

3.老师扮演：谢谢大家的积极参与，我会继续努力，为大家带来更多精彩的课程。希望大家在课后能够继续探索和学习，不断提高自己的信息技术能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、故事传说、历史人物等资料，丰富导游手册的文化内涵。

-地理信息：利用在线地图服务，获取家乡的地形地貌、气候特点、交通路线等地理信息，增强导游手册的实用性。

-民俗风情：收集家乡的民俗活动、传统节日、特色美食等民俗风情资料，展现家乡的独特魅力。

-现代成就：介绍家乡在经济、科技、教育、文化等方面的现代成就，展现家乡的发展变化。

2.拓展建议：

-学生可以组织参观家乡的历史遗迹、博物馆、文化遗址等，亲身感受家乡的历史文化底蕴。

-利用互联网资源，搜索家乡的历史图片、视频资料，为导游手册增添更多视觉元素。

-邀请当地居民参与课堂讨论，分享他们的家乡故事，增加导游手册的趣味性和真实性。

-学生可以尝试使用摄影、绘画等艺术形式，记录家乡的美景和民俗，丰富导游手册的内容。

-鼓励学生参与社区服务，如为游客提供咨询服务，提升他们的社会责任感和实践能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成导游手册的制作，培养团队合作精神和沟通能力。

-通过举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣，提高他们的文化素养。

-鼓励学生将制作的导游手册发布到社交媒体或学校网站，扩大宣传效果，提升家乡的知名度。

-定期组织学生回顾和更新导游手册内容，确保信息的准确性和时效性。

-结合当地特色，设计具有家乡特色的纪念品，如明信片、书签等，作为导游手册的补充和延伸。内容逻辑关系①导游手册制作流程

①.1制作前准备：选择主题、收集资料

①.2制作步骤：设计封面、编排内容、添加图片

①.3完成作品：检查错误、修改完善

②家乡文化特色介绍

②.1历史背景：家乡的历史沿革、重要事件

②.2民俗风情：传统节日、民间艺术、特色美食

②.3名胜古迹：著名景点、历史遗迹、自然风光

③信息技术应用

③.1文字处理：文字编辑、排版布局

③.2图片处理：图片选择、编辑、插入

③.3设计软件：模板应用、色彩搭配、动画效果

④学生能力培养

④.1信息素养：信息收集、整理、运用

④.2创新思维：创意设计、问题解决

④.3团队合作：分工协作、沟通交流课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《争当家乡小导游》这一课，通过大家的积极参与和努力，我们不仅掌握了制作家乡导游手册的基本技能，还对家乡的文化和景点有了更深入的了解。以下是我们这节课的主要内容和收获：

1.我们学习了导游手册的制作流程，从准备到完成，每一个步骤都至关重要。大家能够按照步骤完成任务，展现了良好的组织能力和实践能力。

2.在介绍家乡文化特色时，大家能够结合教材内容，运用自己的语言进行描述，体现了对家乡的热爱和自豪。

3.在信息技术应用方面，大家学会了使用文字处理软件进行文字编辑和图片处理，以及运用设计软件进行页面设计，这些都是我们信息技术素养的提升。

4.在团队合作中，大家能够分工合作，相互帮助，共同完成了导游手册的制作，这是团队合作精神的体现。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握程度，我将进行以下几项检测：

1.制作一份简单的家乡导游手册封面，要求包括封面标题、副标题和设计元素。

2.请大家口头介绍一个自己家乡的著名景点，包括景点的名称、位置、历史背景和特色。

3.使用文字处理软件，完成一篇关于家乡传统节日的短文，要求结构完整，内容丰富。

4.设计一个与家乡文化相关的互动环节，可以是问答、小游戏或者手工制作，要求创意独特，能够吸引游客。

5.请同学们两两一组，相互检查对方的导游手册，提出改进建议。

希望大家能够认真完成这些检测，通过实践巩固所学知识，提升自己的能力。希望大家在今后的学习和生活中，继续发挥所学，成为家乡的小小宣传员。教学反思与总结今天上了《争当家乡小导游》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了案例教学和示范教学相结合的方式，让学生通过观察案例和实际操作来学习制作导游手册。这种方法比较直观，学生们接受度较高。

-在策略上，我鼓励学生进行小组合作，让他们在交流中学习，这不仅提高了他们的沟通能力，也培养了他们的团队合作精神。

-在管理上，我注意到了课堂纪律的维护，通过设置明确的规则和奖励机制，确保了课堂秩序。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解信息技术应用时，部分学生对于软件操作不够熟练，我在讲解过程中可能没有考虑到这一点，导致教学进度受到了影响。

2.教学总结：

-整体来看，这节课的教学效果是好的。学生们不仅学会了制作导游手册的基本技能，还通过这个过程加深了对家乡文化的了解和热爱。

-在知识方面，学生们掌握了导游手册的制作流程、家乡文化特色介绍和信息技术应用等知识点。

-在技能方面，学生们提高了文字处理、图片处理和设计软件应用的能力。

-在情感态度方面，学生们对家乡有了更深的感情，同时也增强了自信心和责任感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在信息技术应用方面存在困难，这需要我