三年级信息技术下册 轻松敲定“打字通”教学实录 华中师大版

三年级信息技术下册轻松敲定“打字通”教学实录华中师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“轻松敲定‘打字通’”为主题，旨在帮助学生掌握打字通的基本操作，提高学生的打字速度和准确性。课程设计围绕课本内容，通过实际操作练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习打字通。教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中逐步提高打字技能。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，使学生能够熟练运用信息技术工具，提高信息获取、处理和交流的能力。增强学生的数字化学习能力，通过“打字通”学习，提升学生快速准确输入文字的能力，促进逻辑思维和问题解决能力的培养。同时，培养学生在合作学习中的沟通协作精神，提高学生信息技术与学科知识的融合应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的电脑操作知识，能够熟练使用鼠标和键盘进行简单的操作。在之前的课程中，学生已经学习了文字输入的基本方法，但对于“打字通”这一特定软件的操作还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。学生具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，需要教师详细讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用“打字通”时可能遇到的困难包括：对软件界面不熟悉，难以找到相应的功能按钮；打字速度慢，输入准确率不高；操作过程中容易出错，需要反复练习。此外，学生可能在合作学习中遇到沟通不畅、分工不明确等问题。四、教学资源-软件资源：打字通软件

-硬件资源：计算机设备、投影仪

-课程平台：班级网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如键盘模型）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“打字通”操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解打字通的基本操作。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解打字通的基本操作，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示打字速度较快的视频，引出“打字通”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解打字通的使用方法，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组比赛，让学生在竞赛中练习打字通操作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组比赛，体验打字通知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解打字通的使用方法。实践活动法：设计小组比赛，让学生在实践中掌握打字通技能。合作学习法：通过小组比赛等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解打字通的使用方法，掌握打字技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“打字通”操作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与打字通相关的拓展资源（如打字练习网站、打字游戏等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的打字通知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.打字通软件使用手册：提供详细的打字通软件使用手册，包括软件界面介绍、功能按钮说明、操作步骤等，帮助学生更好地理解和使用打字通。

2.打字技巧与练习：收集一些实用的打字技巧，如手指位置、打字姿势、提高速度和准确性的方法等，以及相关的练习资料，帮助学生提高打字能力。

3.信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，从最早的文字处理软件到如今的打字通，让学生了解信息技术的发展脉络。

4.电脑打字与打字机：对比电脑打字与传统的打字机，让学生了解两者之间的差异，以及电脑打字的优势。

5.打字比赛规则：介绍打字比赛的规则和评分标准，激发学生对打字比赛的兴趣，提高他们的打字水平。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以利用网络资源，查找关于打字通的高级功能和技巧，如宏命令、快捷键等，进一步提升自己的打字能力。

2.学生可以尝试使用打字通进行简单的编程学习，如学习使用Python语言进行简单的文字处理。

3.学生可以参加线上或线下的打字比赛，锻炼自己的打字速度和准确性。

4.学生可以结合所学知识，创作一些有趣的打字作品，如打字诗、打字小说等，提高自己的创作能力。

5.学生可以组织班级打字比赛，与其他同学一起分享打字技巧，共同进步。

6.学生可以探究打字通在不同场景下的应用，如办公、学习、娱乐等，提高自己的信息技术素养。

7.学生可以关注打字通软件的更新，了解最新的功能和优化，紧跟信息技术的发展。

8.学生可以尝试使用其他打字软件，如金山打字通、搜狗打字等，比较不同软件的特点，拓展自己的知识面。

9.学生可以参与社区或论坛，与其他打字爱好者交流心得，分享经验，共同提高。

10.学生可以结合所学知识，设计一个关于打字通的教学课程，为其他同学讲解打字通的使用方法，锻炼自己的教学能力。七、典型例题讲解1.例题：使用打字通软件，输入以下句子，并检查是否有错别字。

答案：输入“我喜欢读书，因为它能让我开阔眼界。”检查后，发现没有错别字。

2.例题：在打字通中，使用“查找”功能，找到以下句子中的“读书”。

答案：打开打字通软件，点击“查找”按钮，在查找框中输入“读书”，软件会高亮显示所有包含“读书”的句子。

3.例题：在打字通中，使用“替换”功能，将所有句子中的“读书”替换为“学习”。

答案：打开打字通软件，点击“替换”按钮，在“查找内容”框中输入“读书”，在“替换为”框中输入“学习”，点击“全部替换”按钮，软件会将所有句子中的“读书”替换为“学习”。

4.例题：在打字通中，将以下段落设置成居中格式。

答案：选中需要居中的段落，点击打字通软件的“格式”菜单，选择“段落”，在弹出的对话框中，点击“居中”按钮，设置完成。

5.例题：在打字通中，将以下句子设置为斜体字。

答案：选中需要设置为斜体字的句子，点击打字通软件的“格式”菜单，选择“字体”，在弹出的对话框中，勾选“斜体”选项，设置完成。

6.例题：在打字通中，插入一个表格，包含三行两列，并填写以下内容。

答案：打开打字通软件，点击“插入”菜单，选择“表格”，在弹出的对话框中，设置表格为三行两列，点击“确定”。在表格中填写以下内容：

行1：列1-姓名

行1：列2-年龄

行2：列1-张三

行2：列2-12岁

行3：列1-李四

行3：列2-10岁

7.例题：在打字通中，插入一段图片，并设置图片大小为150像素×100像素。

答案：打开打字通软件，点击“插入”菜单，选择“图片”，选择需要插入的图片文件，点击“插入”。在图片上右击，选择“图片格式”，在弹出的对话框中，设置图片大小为150像素×100像素，设置完成。

8.例题：在打字通中，将以下段落设置为两端对齐格式。

答案：选中需要设置为两端对齐的段落，点击打字通软件的“格式”菜单，选择“段落”，在弹出的对话框中，点击“两端对齐”按钮，设置完成。

9.例题：在打字通中，将以下句子设置为粗体字。

答案：选中需要设置为粗体字的句子，点击打字通软件的“格式”菜单，选择“字体”，在弹出的对话框中，勾选“粗体”选项，设置完成。

10.例题：在打字通中，将以下段落设置为项目符号格式。

答案：选中需要设置为项目符号格式的段落，点击打字通软件的“格式”菜单，选择“项目符号和编号”，在弹出的对话框中，选择“项目符号”，设置完成。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.灵活运用多媒体技术：在教学过程中，我尝试将多媒体技术与打字通教学相结合，通过动画、视频等多媒体元素，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.实践操作为主：本节课以实践操作为主，让学生在实际操作中学习打字通的使用方法，通过亲身体验，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，部分学生接受能力较强，而部分学生则相对较弱，导致教学进度不均衡。

2.教学内容较为单一：本节课的教学内容较为单一，主要围绕打字通的使用方法展开，未能充分拓展学生的知识面和思维能力。

3.教学评价方式较为简单：在教学评价方面，我主要采用课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，实施分层教学：在今后的教学中，我将根据学生的个体差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供适合的学习内容和难度。

2.丰富教学内容，提高学生综合能力：在教学过程中，我将注重培养学生的综合能力，通过引入更多与信息技术相关的案例，拓宽学生的知识面。

3.多样化教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种教学评价方式，如课堂表现、小组合作、项目实践等，以促进学生全面发展。

4.加强家校合作，共同关注学生成长：我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，及时了解学生的学习情况，共同促进学生进步。

5.持续关注教学动态，不断优化教学策略：在今后的教学中，我将持续关注教学