Unit 6 A day in the life section B 1a ~1d 英文版教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d

教材章节：人教版七年级英语上册

内容：本节课将围绕学生日常活动展开，学习如何用英语描述一天中的不同活动，包括早上起床、上学、上课、放学、回家、晚餐和休息等。通过听力、阅读和口语练习，提高学生对英语日常生活的表达能力和听力理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述日常活动的英语表达，学生能够提升实际交流能力，增强跨文化交流意识；同时，通过参与课堂活动，锻炼学生的思维敏捷性和批判性思维。此外，通过学习西方文化背景知识，学生能够拓宽视野，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何用英语描述一天中的不同活动，包括使用正确的时态和词汇来表达日常生活中的动作。

-举例说明：教师需重点讲解如何使用一般现在时和一般过去时来描述日常活动，例如，“Igetupat7o'clockinthemorning”和“Igotoschoolat8o'clock”。

-强调点：强调正确使用时间状语，如“inthemorning”、“intheafternoon”等，以及如何用“and”连接两个连续的动作。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握不同活动之间的逻辑顺序和时间关系，以及如何用英语准确地描述这些活动。

-举例说明：例如，学生可能难以理解如何用英语表达“先做这个，然后做那个”的逻辑顺序。

-突破方法：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用图片或视频展示一天的活动顺序，让学生直观理解。

-设计填空练习，让学生根据活动顺序填入合适的动词短语。

-通过角色扮演，让学生在实际语境中练习描述一天的活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日常活动的英语表达，帮助学生理解语法结构和词汇用法。

2.情景教学法：设计模拟生活场景的练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.合作学习法：分组讨论，让学生相互纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示一天的活动顺序和时间关系。

2.互动软件：使用英语学习软件进行听力练习和口语对话，提高学生的听说能力。

3.作业平台：通过在线作业系统，及时反馈学生的学习情况，加强课后复习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于他们一天的生活习惯的问题，如“Doyouliketowakeupearlyinthemorning?”，引导学生思考并参与讨论。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生回忆如何描述日常活动。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时和一般过去时在描述日常活动中的应用，强调动词的变化形式。

-举例说明：通过展示一系列图片，如“Gettingup”、“Brushingteeth”、“Havingbreakfast”等，教师用英语描述每个动作，并指出动词的正确形式。

-互动探究：教师引导学生讨论他们自己的日常活动，并用英语描述，鼓励学生互相纠正和补充。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-情景模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟一天中的不同活动，如上学、上课、放学等。

-小组合作：学生分组，每组选择一天的活动顺序，用英语描述并表演出来。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改错和选择题，以巩固对新知识的掌握。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，对学生的错误进行个别指导。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-听力练习：播放一段关于日常活动的英语对话或录音，让学生听后回答问题，如“Wheredoestheconversationtakeplace?”、“Whattimedoesthespeakerwakeup?”等。

-口语练习：学生分成小组，进行口语对话练习，描述他们的一天，教师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调正确使用时态和词汇的重要性。

-学生反馈：学生分享他们的学习心得，教师收集反馈信息，为后续教学提供参考。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习当天学到的内容，以及完成课本上的相关练习。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时来描述日常活动，如起床、上学、放学等。

-学生能够使用正确的时态变化形式，如动词的第三人称单数形式。

-学生在描述活动时能够合理使用时间状语，如“inthemorning”、“intheafternoon”等。

2.词汇量扩展

-学生掌握了描述日常活动的相关词汇，如“wakeup”、“brushteeth”、“havebreakfast”等。

-学生能够识别和运用与时间、地点、动作相关的词汇，如“at7o'clock”、“gotoschool”、“finishhomework”等。

3.听力理解能力增强

-学生能够理解听力材料中的日常活动描述，并能回答相关问题。

-学生在听录音或对话时，能够捕捉关键信息，如时间、地点和动作。

4.口语表达能力提高

-学生能够用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学等日常活动。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。

5.文化意识培养

-学生通过学习西方日常生活的描述，了解了不同文化背景下人们的生活方式。

-学生对跨文化交流有了更深入的认识，增强了跨文化交际的能力。

6.思维品质发展

-学生在描述日常活动时，能够思考不同活动之间的逻辑顺序和时间关系。

-学生在小组合作和角色扮演中，培养了团队合作和解决问题的能力。

7.学习策略掌握

-学生学会了如何通过课本练习、听力材料和口语练习来巩固所学知识。

-学生能够利用多媒体资源和在线平台进行自主学习，提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备来展示图片和视频，这样可以帮助学生更直观地理解一天中的活动顺序和时间关系，同时也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者自信心不足。

2.课堂管理：有时候课堂纪律不够好，学生在课堂上说话或者做小动作，这影响了教学效果。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如英语角、英语歌曲比赛等，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的互动性。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过建立明确的课堂规则和奖励机制来激励学生，同时也会适时调整教学节奏，避免学生感到厌烦。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作、个人项目等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，并给予他们更全面的反馈。

4.强化个别辅导：对于参与度低的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，并针对性地提供帮助。

5.定期反思教学：我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的学习效果和反馈来调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。板书设计①日常活动动词时态

-一般现在时：动词原形+主语

-一般过去时：动词过去式+主语

②词汇展示

-wakeup

-brushteeth

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-finishhomework

-gotobed

③时间状语

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

④活动顺序

-Gettingup

-Brushingteeth