2024-2025学年新教材高中地理 第2章 地表形态的塑造 第1节 塑造地表形态的力量教学实录 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的塑造第1节塑造地表形态的力量教学实录新人教版选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“塑造地表形态的力量”为主题，通过分析课本中的实例，引导学生探究内力作用和外力作用对地表形态的影响。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生深入理解地表形态塑造的原理，提高学生的地理思维能力和实践能力。核心素养目标1.培养学生的地理观察力，通过实地观察或图像分析，识别不同地表形态的形成特征。

2.增强学生的地理解释能力，运用地质、气候等知识解释地表形态变化的原因。

3.提升学生的地理实践能力，设计实验或模拟，探究内力作用和外力作用对地表形态的影响。

4.培养学生的地理思维，形成空间思维和综合分析能力，理解地表形态塑造的复杂过程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，如地形、气候等，但可能对地表形态塑造的内部和外部力量缺乏深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和地球科学通常有较强的兴趣，他们具备一定的抽象思维和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和实例来理解复杂概念，而另一部分学生可能更注重理论分析和模型构建。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地表形态塑造的力量可能难以直观理解，尤其是在区分内力作用和外力作用时，可能会感到困惑。此外，学生可能缺乏足够的地理实验或模拟操作经验，这在探究和验证地表形态塑造过程中可能成为障碍。此外，部分学生可能对地理知识的综合运用感到吃力，难以将所学知识应用于解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材选择性必修第一册《高中地理》的相关教材。

2.辅助材料：准备与地表形态塑造相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地质构造图、河流侵蚀视频等。

3.实验器材：准备模拟内力作用和外力作用的小模型，如沙盘、水槽等，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学环境适宜学生互动和实践。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了地球的圈层结构和板块构造理论，那么这些理论对我们理解地表形态的塑造有什么帮助呢？

2.学生回答：通过学习板块构造理论，我们知道地壳的变动是塑造地表形态的主要力量之一。

3.老师总结：很好，今天我们就来探究一下塑造地表形态的力量，看看这些力量是如何作用于地球表面的。

二、新课讲授

1.内力作用

（1）老师展示地球内部构造图，引导学生观察地壳、地幔和地核的分布。

（2）老师提问：地壳的变动会对地表形态产生哪些影响？

（3）学生回答：地壳的上升会导致山脉的形成，下降则可能形成盆地。

（4）老师总结：内力作用是塑造地表形态的主要力量之一，包括地壳运动、岩浆活动和地震等。

（5）老师展示地震带分布图，引导学生分析地震与地表形态的关系。

2.外力作用

（1）老师展示河流侵蚀、沉积和地貌变化的图片，引导学生观察河流对地表形态的影响。

（2）老师提问：外力作用是如何塑造地表形态的？

（3）学生回答：外力作用主要包括风化、侵蚀、沉积和冰川作用等。

（4）老师总结：外力作用通过改变地表物质形态和分布，对地表形态产生重要影响。

3.地表形态塑造实例分析

（1）老师展示喜马拉雅山脉的形成过程，引导学生分析内力作用如何塑造地表形态。

（2）老师展示黄河下游的三角洲形成过程，引导学生分析外力作用如何塑造地表形态。

（3）老师提问：这些实例对我们理解地表形态塑造有什么启示？

（4）学生回答：地表形态塑造是内力作用和外力作用共同作用的结果。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：如何判断一个地区的地表形态是由内力作用还是外力作用塑造的？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.老师点评：同学们的分析很有道理，地表形态塑造是一个复杂的过程，需要综合考虑内力作用和外力作用。

四、实验探究

1.老师展示模拟内力作用和外力作用的实验器材，引导学生了解实验目的。

2.学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

3.老师引导学生分析实验结果，总结实验结论。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调内力作用和外力作用对地表形态塑造的重要性。

2.老师提问：同学们，通过今天的学习，你们对地表形态塑造有什么新的认识？

3.学生回答：我们了解到地表形态塑造是一个复杂的过程，需要综合考虑内力作用和外力作用。

4.老师总结：很好，希望同学们在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，更好地理解地球的奥秘。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地表形态塑造的内力作用和外力作用。

-学生能够识别和分析不同地表形态的形成原因，如山脉、盆地、平原等。

-学生能够理解板块构造理论在地表形态塑造中的作用。

2.能力提升：

-学生提高了地理观察力，能够从图像和实地观察中识别地表形态的变化。

-学生增强了地理解释能力，能够运用所学知识解释地质现象和地貌特征。

-学生提升了地理实践能力，通过实验和模拟活动，能够动手操作并验证理论。

3.思维发展：

-学生形成了空间思维能力，能够从空间角度分析地表形态的塑造过程。

-学生培养了综合分析能力，能够将地质、气候等多学科知识综合运用。

-学生发展了批判性思维能力，能够对地表形态塑造的理论和实例进行批判性思考。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如分析地区地貌对人类活动的影响。

-学生能够利用地理知识进行环境评价，如评估地区适宜性。

-学生能够运用地理思维进行未来预测，如预测地表形态的变化趋势。

5.学习态度：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

-学生增强了自主学习能力，能够独立完成学习任务和探究活动。

6.情感态度价值观：

-学生认识到地球的自然美和人类活动对地表形态的影响，增强了环保意识。

-学生培养了尊重自然、热爱科学的情感，认识到人类与自然和谐共生的必要性。

-学生树立了可持续发展的观念，认识到保护地球环境的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理学报》中的《地表形态演化与气候变化的关系》一文，探讨气候变化对地表形态塑造的影响。

-视频资源：《地球的脉动》系列纪录片，选取其中一集介绍地球表面形态的演变过程。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读上述材料，了解地表形态与气候变化之间的相互作用。

-观看纪录片，观察并记录不同地质时期地表形态的变化特征。

-教师提供必要的指导，如解释专业术语，解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-鼓励学生结合课本内容，分析讨论气候变化如何影响地表形态的塑造。

-学生可以尝试撰写小论文，探讨气候变化对特定地区地表形态的影响，并提出自己的观点和建议。

3.拓展活动建议：

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会。

-安排一次专题讲座，邀请相关领域的专家讲解地表形态与气候变化的关系。

-学生利用图书馆或互联网资源，查找更多与地表形态塑造相关的案例研究。

-鼓励学生参观地质博物馆或实地考察，增强对地表形态塑造的理解。

4.拓展成果展示：

-学生可以选择以口头报告、书面报告或演示文稿的形式展示学习成果。

-教师可以组织一次小型研讨会，让学生向全班同学介绍自己的研究内容和发现。

-成功的拓展成果可以被选为学校或班级的展示材料，鼓励其他同学学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解地表形态塑造的力量时，我尝试通过具体的案例来引导学生思考，比如黄河三角洲的形成，这样的案例教学能够让学生更加直观地理解抽象的地理概念。

2.多媒体资源的整合：我使用了多媒体资源，如图片、视频和图表，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这种多元化的教学方法提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些概念理解不深或者缺乏表达自己的勇气。

2.实验操作指导不够细致：在实验探究环节，我发现一些学生在操作过程中出现了错误，这可能是由于实验指导不够细致，导致学生未能正确理解实验步骤。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用小组合作的方式，鼓励学生积极发言，并设立激励机制，如小奖励或课堂展示机会。

2.优化实验操作指导：在实验课前，我会准备更详细的实验指导材料，并在实验过程中巡回指导，确保每个学生都能正确理解并完成实验操作。

3.完善评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告和个人反思等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①地表形态塑造的力量

-内力作用：地壳运动、岩浆活动、地震

-外力作用：风化、侵蚀、沉积、冰川作用

②内力作用的特点

-能量来源：地球内部放射性元素衰变

-作用范围：全球性、长期性

-作用效果：山脉隆起、海沟形成

③外力作用的特点

-能量来源：太阳能、地球重力能

-作用范围：局部性、短期性

-作用效果：河流侵蚀、沉积地貌

④地表形态塑造实例

-喜马拉雅山脉：内力作用（板块挤压）

-黄河三角洲：外力作用（河流沉积）

⑤地表形态塑造的影响因素

-地质构造：板块构造、断层活动

-气候条件：风化、侵蚀速度

-水文条件：河流侵蚀、沉积作用

-生物因素：植被覆盖、土壤侵蚀

⑥地表形态塑造的意义

-理解地球表面变化

-人类活动影响

-可持续发展策略教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于地表形态塑造的内力作用和外力作用有了基本的理解。大部分学生能够准确描述地表形态的变化过程，并在讨论中提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生表现出了良好的合作精神。每个小组都能够根据所学知识，分析并讨论了地表形态塑造的实例，如喜马拉雅山脉的形成和黄河三角洲的演变。学生的讨论成果展示中，包含了详细的案例分析、图表展示和小组总结。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于地表形态塑造力量的问题，但部分学生对不同力量的作用机制和影响范围的理解还不够深入。

4.实验操作反馈：

在实验探究环节，学生的实验操作能力得到了锻炼。尽管在操作过程中出现了一些小错误，但通过教师的指导和学生的自我纠正，最终都完成了实验任务。实验反馈显示，学生对内力作用和外力作用有了更直观的认识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生继续保持积极