《乡间的小路》名师教案

3/3《乡间的小路》名师教案教学目标：1、情感目标：能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2、能力目标：通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

3、知识目标：熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

教学重点、难点：

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。

教学准备：电子琴、多媒体课件等。

教学过程：一、导入：

师：同学们，还记得我们曾学过的一首歌《童年》吗？让我们一起来回味一下，请跟音乐演唱。播放课件。

导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《童年》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？

学生回答教师总结：同学们知道得真不少，老师也搜集了一些校园歌曲让我们来看一看。播放课件。

那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！二、学唱歌曲：

1.今天我们就来学习一首同样风格的校园歌曲《乡间的小路》，播放课件。

师：先来听听歌曲的旋律，请学生听完后说说歌曲的情绪是怎样的。播放课件（轻松，活泼，欢快、跳跃。优美连贯）。

请学生再听，注意歌曲的曲式结构是怎样的？播放课件。

2.师：这首曲子分几个乐段？

教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示1和3）

（1）学唱歌曲播放课件.

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句。

D、全曲连唱。

教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

（2）歌曲处理

师：用什么样的声音唱最合适？播放课件。

让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

（3）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。播放课件

同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面啊？播放课件

3.跟着老师的琴声来唱一遍

同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也是这样的，拍手呢，练习拍手。

A、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指）

X

O

X

O

B、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱.

播放课件

4.简介台湾校园民谣：

师：今天我们学习的《乡间的小路》和课前演唱的《童年》都是台湾校园民谣，什么是台湾校园民谣呢？播放课件,台湾校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自已的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。

课堂总结：

今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（播放课件依次出示问题）

学生讨论总结：校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。

校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。

同学们，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

，春来了，桃红了，柳绿了，田间荡漾着新苗的欢笑，神州大地一片生机！同学们，我们拥有