英语 第三册（五年制高职） 教学实施建议 Unit2 The Workplace

Unit2TheWorkplace撰写：冯钧 审核：张俊一、单元主题本单元围绕中外职场环境特点、职场适应策略与建议、职场环境改善等内容展开，属于课标中“职业与环境”范围内的“职场环境”主题。本单元从辨认和了解不同的工作场所展开，使学生对自己未来的工作场所产生思考，形成理想职场环境的意识；学生通过阅读介绍理想工作场所的语篇，思考职场环境与个人职业发展的关系，探究如何适应工作环境；通过学习职场新人与职业导师之间的对话，感受适应职场的重要性，学习快速融入职场、走好职业生涯第一步的方法；学生通过交流、讨论职场新人遇到的典型问题，寻求并给予建议，进一步增强对职场环境适应策略的理解，提升职场环境适应能力；通过阅读“桥梁油漆工”的职场案例，了解多样的职场环境，加深对工作内容、工作环境和安全要求的理解，深入思考自身的职业愿景；通过完成改善工作场所环境的建议活动，增强发现工作环境环境问题和解决问题的能力，为未来融入职场做好积极的心理建设和认知准备。二、单元目标【职场语言沟通】能够掌握关于工作场所、职业名称的常用英文表达；能够读懂外国职员融入中国职场的经历及其对工作场所的感受，获取关键信息，理解描写文的语篇结构和文体特征；能够掌握现在分词的形式、意义和用法；能够听懂并交流对职业场所的认识，能寻求和提供适应职场的建议，在相关情境中恰当应用；能够掌握建议信的基本格式和内容要点，书写适应职场环境的建议信；能够读懂桥梁油漆工的职场案例，理解特殊工种的工作内容、工作环境和安全要求；能够分析工作场所环境现状，指出存在问题，提出改善措施及原因，完成工作场所环境完善建议表。【文化理解交流】能够通过阅读外国职员适应中国职场的经历及其对工作场所的感受，感知中外职场环境的特点，比较中外职场文化异同，提升对多元化工作场所和职场环境的认知和融入能力，同时体会职场环境对职业发展的重要性，了解适应新职场的方法和途径；能够通过谈论有关职场新人适应职场的方法和策略，理解不同的职场环境的要求和职场适应策略；能够通过寻求和提供职场适应建议的语言交际活动，提高自身在职场环境中的沟通和协作、积极融入和影响职场环境的能力；能够通过“桥梁油漆工”职业，了解多样的职场环境，加深对工作场所、工作职责、重要性等的理解，深入思考自身的职业愿景。【思维品质提升】能够从文化差异、交流方式、工作环境和工作支持等多角度，分析和归纳职场环境的特点，根据可能遇到的挑战，选择或提出合适的职场适应方法和策略；能够分析、归纳职场建议内容要点，筛选有效的职场建议信息，书写适应新工作环境的建议；能够辩证分析“桥梁油漆工”的职场环境特点，运用多元视角对工作场所等进行批判性思考，并能表达关于工作场所的喜好；能够运用逻辑思维分析工作场所环境问题，提出工作场所环境改进措施，提升职场适应能力和解决问题的能力。【自主学习发展】能够掌握阅读描写文的策略，即从多个角度感知作者对工作场所及其感受进行的详细描绘；能够在听前通过阅读所给信息，预测大意与关键信息；在听的过程中抓取事件和建议，获取关键信息；能够在对话中运用重复和解释策略，针对问题，清晰表达相关建议；能够通过网络、书籍等多渠道获取与职场适应和职场文化相关的学习资源，在学习活动中主动运用和分享这些资源；通过自我评价总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。三、课时分配四、教学建议Warm-Up板块【教学内容分析】本板块围绕“工作场所”和“职业名称”的内容展开，由两个活动组成。活动1要求学生依据图片内容选择对应的工作场所和职业，旨在帮助学生熟悉不同职业对应的工作环境及其工作内容，激活学生的相关语言和知识储备，为后续的教学活动做准备；活动2通过提问引导学生设想并描述自己毕业后的工作场所和职业，以导入职业环境相关话题，为后续的整个单元的学习活动做准备。【教学目标】学生能够掌握关于工作场所、职业名称的相关的词汇和表达；能够设想和描述自己毕业后的工作场所，表达对职场环境的期望。【教学过程建议】活动1第一步：教师导入问题“Whatworkplacesandjobsdothesepicturesshow?”，引导学生观察图片并识别不同的工作场所和职业。第二步：教师展示表格中有关工作场所及职业名称的词汇和表达。第三步：学生从表格中选择词汇和表达描述图片所呈现的工作场所和职业。教师在此过程中可以提供如“Ithinkitisapictureofa…(workplace).Peopleinthepictureare…(job).”等句型帮助学生表达，对architect、civilengineer等较难词汇可补充中英文释义帮助学生理解词汇含义。第四步：教师提供如“A…(job)worksina(n)…(workplace).”等句型引导学生总结并描述表格所涉及的工作场所和职业。活动2第一步：教师提问“Whatworkplacewouldyouliketojoinaftergraduation?”鼓励学生思考并描述自己向往的职业和工作场所。第二步：学生根据活动1中的词汇和表达，描述自己向往的职业和工作场所。教师利用板书整理学生回答并补充相关表达。第三步：教师提问“Canyoudescribewhatitislike?”鼓励学生想象并描述自己期望的职场环境。第四步：学生尝试表达自己期望的工作环境。教师板书整理并补充相关表达。在学生遇到语言障碍时，教师适时补充词汇和表达，以降低表达难度。Reading板块【教学内容分析】本板块是关于外国职员Pasha在中国职场经历的描述。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一个描述Pasha工作场所和经历的框架表格，要求学生借助表格所给的信息，提取并概括描述Pasha所在职场的四个方面和相关细节及特点，旨在培养学生正确提取细节信息、概括段落大意的阅读能力；活动2要求学生依据Pasha适应中国职场的细节信息进行延伸思考。学生结合自己对职场适应的初步认知，匹配并表述在新的职场环境中可能遇到的挑战及应对举措。该活动旨在引导学生思考职场适应策略，激活和铺垫相关表达，提升发现和解决实际问题的能力，为后续的口语活动奠定基础。WordStudy部分中活动1呈现了6个单词和6个带有空格的句子，要求学生根据句意，从所给单词中选择适当的单词并用其正确形式填空，旨在巩固学生对本单元重点词汇的掌握。活动2呈现了6个带有括号的句子，括号中的词与括号外的词组成动词词组，要求学生根据句意，圈出正确的固定或惯用搭配，旨在巩固学生对本单元重点动词词组的掌握；活动3呈现了“-ing”后缀加在动词后构成形容词的构词法和4个带有括号的句子，括号中有一个动词，要求学生根据上下文，用所给动词后加“-ing”构成形容词填空，补全句子，旨在帮助学生掌握含有“-ing”后缀的单词的构成来源，利用构词法拓展词汇量。【教学目标】学生通过阅读语篇，能够读懂Pasha适应中国职场的经历及其对工作场所的感受，获取Pasha所在职场四个方面相关细节和特点；能够理解描写文从多角度对职场环境及工作感受进行描绘的语篇结构和文体特征；掌握阅读描写文的策略；能够依据职场中可能遇到的挑战，提出合理的应对措施；能够感知中外职场环境的特点，比较中外职场文化异同，提升对多元化工作场所和职场环境的认知和融入能力，同时体会职场环境对职业发展的重要性，了解适应新职场的方法和途径；通过在具体语境中学习和运用单词和短语，能够提高综合语言运用能力。【教学过程建议】UnderstandingtheText活动1第一步：教师带领学生阅读语篇导语，学生思考是否存在完美的职场，如果有是什么样的。教师鼓励学生简单描述自己梦想的职场环境。第二步：教师引出语篇主角Pasha，并提问“WhatisPasha’sworkplacelike?Whataspectsmakesitperfect?”。学生快速阅读语篇，了解Pasha的职场环境。第三步：教师引导学生阅读活动1表格，关注描写文从多角度对职场环境及工作感受进行描绘的语篇结构和文体特征。第四步：教师引导学生再次阅读语篇，关注语篇要点和细节信息，学生提炼细节信息，完成表格填写。第五步：学生呈现答案，师生共同核对答案。参考答案：thanks;romanticinterestCommunication;chat;managers;5GnetworkEnvironment;mother’s;carefor;facilities;sportsmentor;career;participatein;rotation活动2第一步：教师提问“WhatchallengescouldPashafaceinherworkplace?Howcouldsheovercomethesechallenges?”，鼓励学生说出Pasha在职场中可能遇到的问题以及相关的解决措施。第二步：学生阅读表格中的提示信息，教师提供词汇理解支持。第三步：学生回顾语篇内容，匹配Pasha可能遇到的职场问题与可能使用的解决措施，师生共同核对答案。第四步：教师鼓励学生说出更多的职场挑战及解决措施，对职场挑战及解决措施进行匹配。参考答案：PossiblechallengesPossiblesolutionsFittinginwithanewcultureAskingforcareeradvicefromhermentorMeetingnewjobrequirementsLearningfromoutstandingcolleaguesAdjustingtonewcommunicationmethodsUsingadvancedtechnologysuchascloudcomputingLearningtoworkeffectivelyinateamEnsuringclearandopencommunicationwithteammembers参考译文完美职场掠影完美的工作场所存在吗？嗯，我很幸运在中国找到了一个。让我和大家分享一下我的经历。我从中国雇主那里收到了一个红玫瑰表情符号，以表示对我出色工作的感谢。起初，我对此感到惊讶，直到我认识到在中国，红玫瑰表情符号意味着感谢，而不是爱意。我们的沟通主要通过微信进行，它让我们共享文档、撰写报告、协调任务。每当我需要意见或建议时，我就会开启群聊，我的同事和经理很乐意提供他们的意见。得益于中国世界领先的技术，比如5G网络，沟通变得更加方便和高效。职场环境也非常舒适。我们有一个放松区，在那里我们可以短暂休息并享用小吃；有一个母婴室，妈妈们可以在那里照顾她们的婴儿；还有一个供所有人使用的运动中心，配有健身设施。这种设置让我们很容易专注于工作，并感到归属感。我对我的工作场所感到满意的另一个方面是团队的支持。我有一位指导和帮助我的导师。经理们也愿意分享他们的职业经历。此外，我有机会参加了一个轮岗计划，这使我能够在不同部门、不同岗位上工作，让我更好地了解我们的业务和职责。在这里工作是独特且充满挑战的。然而，体验先进的技术和周到的管理实践确实令人着迷。我坚信这段经历将激励我，并为我将来成功的职业生涯打好基础。知识要点1.aglimpseofaperfectworkplace完美职场掠影glimpse(n.)一瞥，一看Shecaughtaglimpseofthefamousactorattheairport.她在机场瞥见了那位著名的演员。Thedocumentaryoffersaglimpseintothedailylivesofthevillagers.这部纪录片让人们得以一窥村民的日常生活。2.IreceivedaredroseemojifrommyChineseemployerasagestureofthanksformyexcellentwork.(para.2,line1-2)我从中国雇主那里收到了一个红玫瑰表情符号，以表示对我出色工作的感谢。(1)gesture(n.)手势，姿势Thesupervisor’ssmilewasagestureofencouragementaftermypresentation.主管的微笑是对我演讲的鼓励。(2)excellent(adj.)出色的，优秀的Shereceivedanawardforherexcellentperformance.她因表现出色获了奖。3.Atfirst,IwassurprisedbythisuntilIlearnedthatinChina,aredroseemojimeansthanksratherthanromanticinterest.(para.2,line2-4)起初，我对此感到惊讶，直到我认识到在中国，红玫瑰表情符号意味着感谢，而不是爱意。(1)mean(v.)意味着Asmileoftenmeansfriendliness.微笑通常意味着友好。(2)ratherthan而不是Hechosetodiscusstheissueface-to-faceratherthansendinganemail.他选择当面讨论问题，而不是发邮件。Theteamdecidedtofocusonqualityratherthanspeedincompletingtheproject.团队决定在完成项目时专注于质量，而不是速度。4.OurcommunicationismostlythroughWeChat,whichallowsustosharedocuments,writereports,andcoordinatetasks.(para.3,line1-2)我们的沟通主要通过微信进行，它让我们共享文档、撰写报告、协调任务。coordinate(v.)使协调；使相配合Themanagerisresponsibleforcoordinatingtheteam’sactivities.经理负责协调团队的活动。5.WheneverIneedadviceorsuggestions,Istartagroupchat,andmyco-workersandmanagersreadilyoffertheirinput.(para.3,line3-5)每当我需要意见或建议时，我就会开启群聊，我的同事和经理很乐意提供他们的意见。input(n.)投入资源（指时间、知识、思想等）；投入Weneedmoreinputfromthemarketingteam.我们需要更多来自市场团队的建议。6.ThankstoChina’sworld-leadingtechnology,like5Gnetwork,communicationhasbecomemoreconvenientandefficient.(para.3,line5-7)得益于中国世界领先的技术，比如5G网络，沟通变得更加方便和高效。(1)thanksto多亏，由于Theeventwasasuccess,thankstoeveryone’shardwork.多亏了大家的辛勤工作，活动取得了成功。Thankstomoderntechnology,communicationisnoweasierthanever.多亏了现代技术，沟通现在比以往任何时候都更容易。(2)world-leading(adj.)世界领先的Theyareaworld-leadingmanufacturerofelectronics.他们是世界领先的电子产品制造商。7.Wehavearelaxationareawherewecantakeshortbreaksandenjoysnacks,amother’sroomwheremotherscancarefortheirbabies,andasportscentrewithgymfacilitiesforeveryone.(para.4,line2-5)我们有一个放松区，在那里我们可以短暂休息并享用小吃；有一个母婴室，妈妈们可以在那里照顾她们的婴儿；还有一个供所有人使用的运动中心，配有健身设施。(1)carefor照顾Thenursecaresforthepatientswithgreatdedication.护士非常用心地照顾病人。(2)facilities(n.)设施Thehotelhasexcellentfacilities.这家酒店有很好的设施。Weprovidesportsfacilitiesforallemployees.我们为所有员工提供运动设施。8.Thisset-upmakesiteasyforustofocusonourworkandfeelasenseofbelonging.(para.4,line5-6)这种设置让我们很容易专注于工作，并感到归属感。(1)set-up(n.)设置，安排Theset-upofthenewofficeisveryefficient.新办公室的设置非常高效。Heexplainedtheset-upoftheexperiment.他解释了实验的设置。(2)belonging(n.)归属感Creatingasenseofbelongingisimportantforteamcohesion.创造归属感对团队凝聚力很重要。9.Ihaveamentorwhoguidesandassistsme.(para.5,line2-3)我有一位指导和帮助我的导师。(1)mentor(n.)导师Shefoundamentortohelpherwithcareerdevelopment.她找了一位导师来帮助她的职业发展。(2)guide(v.)指导，带领Themanagerguidedthenewemployeesthroughtheprocedures.经理指导新员工了解流程。(3)assist(v.)协助，帮助Thevolunteersareassistingintheorganizationoftheevent.志愿者们正在协助组织活动。10.Additionally,Ihadtheopportunitytoparticipateinajobrotationprogramme,whichallowedmetoworkinvariousdepartmentsandroles,providingmewithabetterunderstandingofourbusinessandduties.(para.5,line4-7)此外，我有机会参加了一个轮岗计划，这使我能够在不同部门、不同岗位上工作，让我更好地了解我们的业务和职责。(1)additionally(adv.)此外Thenewpolicywillbenefitallemployees.Additionally,itaimstoimproveoverallproductivity.新政策将惠及所有员工。此外，它旨在提高整体生产力。(2)rotation(n.)轮换，交替，换班Thejobrotationprogrammeallowsemployeestoworkindifferentdepartmentstogainavarietyofexperiences.轮岗计划允许员工在不同的部门工作，以获得多样的经验。(3)participatein参加，参与Employeesareencouragedtoparticipateinthetrainingsessions.员工们被鼓励参加培训课程。(4)understanding(n.)理解，了解Hehasadeepunderstandingofthesubject.他对这个主题有深入的了解。11.However,it’strulyfascinatingtoexperienceadvancedtechnologyandconsideratemanagementpractices.(para.6,line1-3)然而，体验先进的技术和周到的管理实践确实令人着迷。(1)fascinating(adj.)迷人的，有吸引力的Thespeakergaveafascinatingpresentationonworkplaceinnovation.演讲者关于职场创新的演讲引人入胜。(2)advanced(adj.)先进的Thenewphonehasadvancedfeaturesthatmakeitstandout.新款手机具有使其脱颖而出的先进功能。(3)considerate(adj.)体贴的，考虑周到的Sheisalwaysconsiderateofhercolleagues’feelings.她总是体谅同事的感受。WordStudy活动1第一步：学生读出所给的六个单词并说出其中文意思。第二步：学生选择适当的单词并用其正确形式填空，补全句子。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.Additionally 2.coordinate 3.participate4.aspects 5.glimpse 6.exists活动2第一步：学生阅读带有括号和所给单词的句子，并把句子翻译成中文。第二步：学生根据句意，选择合适的单词，进行短语搭配，使句子正确和通顺。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.from 2.rather 3.take4.on 5.in 6.for活动3第一步：教师展示如何在动词后加“-ing”构成形容词，并展示含有此类词的例句，讲解其形式和含义。第二步：学生用所给动词加“-ing”构成形容词，填空补全句子。第三步：学生说出答案并说出句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.relaxing 2.fascinating3.challenging4.amazingGrammarandUsage板块【教学内容分析】本板块是关于动词现在分词的语法知识，内容包括其形式、功能和用法，由两个活动组成。活动1呈现了5个带有括号的句子，要求学生用括号中动词的现在分词形式填入句子，旨在培养学生在句子中正确使用现在分词形式的能力。活动2呈现了四个英文句子，要求学生将英语句子翻译成中文，旨在帮助学生理解现在分词的意义和用法。【教学目标】学生能够在具体语境中识别动词的现在分词，理解其意义；能够运用分析、归纳等学习策略，理解动词现在分词表达进行时态、作形容词、构成形容词性质短语的意义和功能；能够正确、恰当地使用现在分词。【教学过程建议】活动1第一步：教师创设真实情景，举例使用动词的现在分词，引导学生感知现在分词的形式、意义和用法。第二步：教师引入现在分词的语法概念，解释其形式、意义和用法。第三步：学生理解例句，总结现在分词的几种主要用法。第四步：学生完成句子，将所给动词变为现在分词。第五步：学生说出答案，并说出理由；师生共同核对答案。参考答案：1.running 2.isracing 3.worrying 4.relaxing5.providing活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动第一步：教师引导学生理解句意，翻译句子中的关键词汇，帮助学生理解句子的整体意思。第二步：教师帮助学生辨认句中的现在分词，明确其功能和意义。学生尝试翻译句子。第三步：师生共同核对答案。中等难度教学活动第一步：学生尝试理解句意，在小组内分享对句中关键词汇及现在分词的理解，随后尝试翻译句意。第二步：学生说出答案，并解释翻译理由，教师通过提问确认学生是否理解句中现在分词的意义和功能。第三步：师生共同核对答案。较高难度教学活动第一步：学生理解句意，说出句中关键词汇的含义和现在分词的意义和功能，独立翻译句意。第二步：学生说出答案，阐述翻译理由，总结现在分词在句中的意义和功能。第三步：师生共同核对答案，讨论不同翻译的可能性及其合理性。第四步：教师引导学生对比现在分词和动名词的区别，帮助学生体会两者功能和意义的差异。学生归纳总结现在分词的意义和用法，教师板书整理。参考答案：她正在考虑申请一个新职位。打字速度较快的员工通常会更高效地完成任务。该培训项目聚焦管理技能（的培训）。通过定期参加团队会议，她正在提高自己的沟通技巧。IntegratedSkills板块【教学内容分析】本板块是关于适应职场环境和给出职场建议的内容，由七个活动组成。活动1和活动2是听力活动，是谈论新员工适应工作环境、寻求职业建议的相关内容。活动1呈现了三个对话发生地点的选项，要求学生听对话并选择他们所在的地点，通过选择对话发生地来培养学生在听的过程中提取主旨信息的能力。活动2呈现了四个问题，每个问题提供三个选项，要求学生根据所听对话选择正确答案，这个听力活动旨在培养学生捕捉细节信息的能力。活动3到活动6是听说活动，是关于征求和提出适应职场建议的交流。活动3呈现了带有画线部分的对话语篇，要求学生听录音并填补对话中的空白，旨在培养学生捕捉关键信息和边听边记的能力；活动4要求学生再次听对话，识别并找出征求和提出职场建议的句子，要求学生学习掌握相关句型。活动5给出了职场中遇到的问题和建议，要求学生将问题与相应的建议进行匹配，旨在引导学生分析和解决职场问题，为后续的对话活动做好内容准备；活动6是前三个活动基础上的综合性练习，给出了一个角色扮演的范例，学生通过运用活动4中的寻求和提供职场建议的功能句型和活动5中问题和建议的内容，进行语言的实际应用和交流，旨在增强职场语言沟通能力。活动7是书面表达活动，呈现了关于如何适应职场建议的邮件，要求学生阅读邮件，充分理解邮件内容，用所学的表达适应职场建议的语句填写补全邮件，旨在培养学生的信息整合和书面表达能力。【教学目标】学生能够在听前通过阅读所给信息，预测对话主题及关键信息；能够听懂介绍职业场所的对话大意，获取细节信息；能够听懂关于适应职场建议的对话，获取关键信息，边听边记；能够掌握寻求和提供适应职场建议的相关句型，并运用所学句型进行问答交流，在交流中运用重复和解释策略，针对问题，清晰表达相关建议；能够掌握建议信的基本格式和内容要点，分析、归纳职场建议内容要点，筛选有效的职场建议信息，使用恰当的词汇与句型补全适应职场的建议邮件；能够理解不同的职场环境的要求和职场适应策略，提高自身在职场环境中的沟通和协作、积极融入职场环境的能力。【教学过程建议】活动1第一步：教师带领学生阅读三个地点选项，学生预测三种可能听到的关键信息。第二步：教师播放Pasha和LiYu的对话录音，学生听录音，记录与地点相关的关键词，核实自己的预测，选择对话发生地。第三步：学生说出答案。第四步：师生共同核对答案。如有必要可以复听难点内容。参考答案：a活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动：第一步：教师指导学生阅读题干与选项，预测可能的关键词和信息点。第二步：学生听第二遍对话，记录关键信息，初步选择答案。第三步：教师再次播放对话录音，学生带着初步选择的答案听录音，核对答案。第四步：学生说出答案。第五步：师生共同核对答案。出现错误时，教师重复播放听力相应部分，帮助学生纠正错误。中等难度教学活动：第一步：学生自己阅读题干与选项，预测可能的关键词和信息点，教师通过提问加以引导。第二步：学生凭听第一遍对话时捕捉到的信息，初步选择答案。第三步：教师播放对话录音，学生带着选择的答案听录音，核对答案。第四步：学生说出答案。第五步：师生共同核对答案。必要时复听难点内容。较高难度教学活动第一步：学生自己阅读题干与选项，预测可能的关键词和信息点，教师通过提问加以引导。第二步：学生听第二遍对话，捕捉关键信息，选择答案。第三步：教师播放对话录音，学生听录音核对答案。 第四步：学生说出答案，总结对话中提到的工作资源和环境。第五步：师生共同核对答案。教师邀请学生讨论如何利用这些资源和环境来提高工作效率。参考答案：1.a 2.c 3.b 4.c听力原文LiYu:WelcometoHiTech,Pasha!I’mLiYu,yourmentor.Pasha:Gladtomeetyou,LiYu.I’mthenewsalesclerk.LiYu:Let’swalkaroundtheofficeandI’llintroduceyoutotheteam.Pasha:Soundsgreat.I’meagertounderstandtheworkingenvironment.LiYu:Here’stheopen-planoffice.It’sfullyequipped,andyoucanchooseanyavailabledesk.Pasha:Brilliant!Openspacesencouragecooperationandcreativity.LiYu:Exactly.Additionally,wehaveavideostudiowithexcellentlightingand cameras.Pasha:Fantastic!I’meagertolearnhowtousetheseformarketing.LiYu:I’llshowyouhow.Wealsohaveonlineguides.Feelfreetoaskifyou haveanyquestions.Pasha:Thankyou,LiYu.Itrulyappreciatethewarmwelcomeandthe resources.LiYu:Gladtohaveyouontheteam!Pasha:Thanks!I’meagertogetstarted.参考译文李昱：欢迎来到HiTech，帕莎！我是你的导师，李昱。帕莎：很高兴见到你，李昱。我是新来的销售员。李昱：让我们在办公室里转一转，我把你介绍给团队。帕莎：好啊。我很期待了解工作环境。李昱：这是开放式办公室，设备齐全，你可以任选一张空桌。帕莎：太棒了！开放空间鼓励合作和创造力。李昱：没错。另外，我们还有一个视频工作室，里面有很棒的灯光和摄像设备。帕莎：真棒！我迫不及待要学习怎么用它们来营销了。李昱：我会教你的。我们也有在线指南。如果你有任何问题，可以随时提问。帕莎：谢谢你，李昱。非常感谢热情的欢迎和这么棒的资源。李昱：很高兴你能加入我们团队！帕莎：谢谢！我等不及要开始了。活动3第一步：学生阅读带划线部分的对话内容，推测划线处的内容，明确在听的过程中需要捕捉什么样的关键信息。第二步：教师播放对话，学生边听边记，补充空缺。第三步：学生说出答案。第四步：师生共同核对答案。参考答案：fittingin workplaceculture Settinggoals;clearlyunderstand Noworries;learnfromfeelfreeto听力原文Pasha:Hi,LiYu.Thanksformeetingwithme.I’mexcitedtostartmynewjobinChina,butI’mabitnervousaboutfittingin.Doyouhaveanysuggestions?LiYu:Ofcourse,Pasha!Frommyexperience,themostimportantthingistolearnourworkplaceculture,focusingonteamworkandopencommunication.Pasha:That’shelpful!HowcanIknowifI’mperformingwell?LiYu: Settinggoalswithyourmanagerhelpsyouclearlyunderstandyourdutiesandkeeptrackofyourperformance.Pasha:Gotit!WhatshouldIdoifImakeamistake?LiYu:Noworries!Everyonemakesmistakes.Justbehonest,learnfromit,andaskyourcolleaguesormanagerforadvice.Pasha:Thanksforyoursuggestions,LiYu.LiYu:Mypleasure!Ifyouhavemoreconcerns,feelfreetoreachouttome.Pasha:Iappreciateit.Thankyou.参考译文帕莎：嗨，李昱。谢谢抽空见我。这就要在中国开始我的新工作了，我很激动，但我有点担心不能适应。你有什么建议吗？李昱：当然，帕莎！根据我的经验，最重要的是学习我们的职场文化，注重团队合作和坦诚的沟通。帕莎：这很有帮助！我怎样才能知道自己是否表现良好？李昱：和你的经理一起设定目标有助于你清楚地了解自己的职责，并跟踪自己的业绩。帕莎：明白了！如果我犯了错误该怎么办？李昱：不用担心！每个人都会犯错。诚实对待，从中吸取教训，并向你的同事或经理寻求建议。帕莎：谢谢你的建议，李昱。李昱：不用谢！如果你有别的疑虑，可以随时联系我。帕莎：我很感激。谢谢。活动4第一步：教师引导学生回顾已学过的有关寻求和提供建议的功能句型，将相关句型整理在板书上，提示学生在听时可以对这些句型进行补充和修正，以更快地听写出有关寻求和提供职场建议的功能句型。第二步：教师再次播放Pasha和LiYu的对话录音，学生听并在对话文本中找出有关寻求和提供职场建议的功能句型。第三步：学生说出对话中有关寻求和提供职场建议的功能句型，明确其中文含义，学生核对答案。第四步：学生头脑风暴，利用板书继续拓展有关寻求和提供职场建议的功能句型，教师归纳和整理相关提问及回答。第五步：教师呈现UsefulExpressions，要求学生将板书上的相关句型补充进去。第六步：教师带读句型，学生两人一组进行简单操练。活动5第一步：教师介绍匹配任务，引导学生明确问题及建议表述中的关键词，提示学生匹配时注意逻辑性。第二步：学生将问题与建议进行匹配，说出答案，并简述自己的理由和依据。第三步：师生共同核对答案，教师总结解决典型职场问题的常见经验与做法。第四步：学生小组内头脑风暴，说出更多的职场适应问题及相关的解决措施，并在全班分享。第五步：教师利用板书归纳和总结小组讨论成果，要求学生补充相关表达。参考答案：ConflictLookforcommoninterests,WorkcalmlytogetherforsolutionsPoorcommunicationSpeakclearlyandlistentoothersPoortimemanagementSetclearandpracticalgoals,Makeaplanand focusonimportanttasksToomuchstressTakebreaksanddelegatingtasksDifficultdecisionsGatherinformationandseekadvice活动6第一步：教师呈现活动4中的UsefulExpressions和活动5中配对好的信息，辅助学生进行对话训练。第二步：学生整合句型与配对信息，梳理出寻求和提供职场建议的问答。第三步：学生结对进行角色扮演练习，一人扮演新员工，另一人扮演导师，使用整理好的问答进行对话。第四步：教师邀请学生展示对话，在学生遇到语言障碍时，教师适时提供词汇和表达上的帮助，以减少学生压力。第五步：师生共同评价，对需要改进的地方提出建议。第六步：教师强调积极寻求职场建议在职场适应过程中的重要性，鼓励学生在实习工作中多多应用以提升自己的职业素养和能力。参考答案：1.A:Doyouhaveanysuggestionsforbettertimemanagementatwork?B:Asforimprovingtimemanagementatwork,Isuggestsettingclearandpracticalgoals,makingaplanandfocusingonimportanttasks.2.A:HowshouldIhandleconflictswithcoworkersatwork?B:Tohandleconflictswithcoworkers,Iwouldsuggestthatyoushouldlookforcommoninterestsandworkcalmlytogetherforsolutions.3.A:Whatwouldyoudoifyouwereinmyshoeswhenfacingadifficultdecisionatwork?B:IfIwereinyourshoes,Iwouldgatherinformationandseekadvicefrommymentors.4.A:Ineedsomeadviceonmanagingworkplacestress.Canyouhelpmewithit?B:Surething.Intermsofmanagingworkplacestress,myadvicewouldbetakingbreaksanddelegatingtasks.活动7第一步：学生阅读LiYu写给Pasha的电子邮件，找出LiYu提及的职场问题以及已经提出和即将提出的职场适应建议。第二步：学生说出LiYu提出的职场适应问题及建议，教师利用板书记录相关要点，帮助学生分析和判断建议的主要方向，引导学生进一步思考并完善建议。第三步：学生根据每条建议的上下文，完善LiYu提出的职场建议，将具体措施及意义填入空缺处，补全电子邮件。第四步：学生说出答案。对于有明显逻辑错误的答案，教师帮助学生分析句内和句间的逻辑关系，修正答案，培养学生的逻辑思维能力。第五步：教师呈现参考答案，学生核对并修正答案。参考答案：Second,beopentogettinghelporadvicefromyourcoworkers.Itwillhelpyoubuildstrongrelationshipswiththem.Toavoidmisunderstandings,Iadviseyoutoseekfurtherexplanationwhenuncertainaboutsomething.Itnotonlyreducesmistakesbutalsoshowsyourwillingnesstolearn.Finally,ifyouhaveadisagreementwithcolleagues,myadviceistostaycalmandworktogethertofindasolution.Ithelpsbuildtrustandrespectinyourteam.ExtendedReading板块【教学内容分析】本板块是介绍桥梁油漆工这一职业的内容，由两个活动组成。活动1呈现了描述桥梁油漆工职业的相关信息表格，要求学生从提供的选项中选择正确的答案，旨在培养学生通过细节信息理解文本的阅读能力。活动2要求学生列出自己喜欢或不喜欢Bob的工作场所的方面，并解释原因，旨在培养学生批判性思维和表达能力，通过分析和评估来理解和表述个人观点。【教学目标】学生能够读懂桥梁油漆工的职场案例，理解这一职业的具体工作内容、工作环境和安全要求，感受该职业的独特性和重要性；能够理解职业介绍说明文的结构特征，提取和分析文本中的关键信息；能够辩证分析桥梁油漆工职场环境特点，运用多元视角批判性思考和表达关于工作场所的喜好。【教学过程建议】活动1第一步：教师带领学生阅读导语和标题，提出如下问题；学生自由讨论并表达自己的观点。·Haveyoueverdreamedofhavinganimportantjobthatletsyoumakeadifferenceintheworld?What’sthejob?你曾梦想过拥有一份可以对世界产生影响的重要工作吗？（如果有）是什么工作？·Whatdoyouthinkthejobofabridgepainterislike?你觉得桥梁油漆工的工作是什么样的？第二步：教师指导学生通读全文，确定语篇主要内容，教师引导学生说出文章谈及了桥梁油漆工的哪些方面。第三步：教师呈现表格中position、workplace、jobduties、safetyrequirements、safetyrecord、jobrisks这些体现语篇要点的关键词汇，学生阅读语篇，在语篇中定位并标注与关键词汇相关的句子，教师巡视并提供必要的帮助。第四步：学生根据自己标注的信息填写表格。第五步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：RBridgepainterRTheForthRailBridgeinScotlandRProtectingthebridgefromenvironmentalelementsRTherearealotofsafetyrulesforthework.ROnlyonesmallaccidentsince2002RHigh-risk活动2第一步：教师解释任务要求，指导学生阅读表格中的“WhatIlike”和“WhatIdislike”以及相