幼儿园中班教案《猫和老鼠》含反思

Word1/1幼儿园中班教案《猫和老鼠》含反思现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《猫和老鼠》含反思》

中班教案《猫和老鼠》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能依据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感，通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色，在大家合作表演下，对表演与仿照更加的布满爱好，快来看看幼儿园中班《猫和老鼠》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2.能依据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

3.在大家合作表演下，对表演与仿照更加的布满爱好。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

活动预备：

1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

2.小小影视角(给幼儿观赏仿照动画片)

活动过程：

一、用老师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

师：今日啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小伴侣很有表演天赋，那究竟是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

二、依据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的心情。进行表演。

师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

三、缺乏表演的动作，再引入动画片依据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行仿照，学的更多的表演的动作与表情。

再次来体验兴高采烈如何表演。

四、其次个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

老师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?

尝试仿照饥饿难耐。

跟着音乐体验。(留意动作和表情)

五、连续引出下段的剧本，进行表演。

六、组织嬉戏，进行配乐表演。

先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

连续是老师来表演(注意表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，（教案出自：快思教案网）小老鼠是怎么去偷的"(当心、偷偷的去偷……引出当心翼翼)请他们来表演，如何当心翼翼。(老师总结)

1.首先，由老师作为猫，小伴侣作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清晰，去偷时候的当心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

2.再由一部分小伴侣做老鼠，一部分做猫体验不同的心情和心情。

3.最终，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小伴侣后面、渐渐吞吞的前进等。

六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

七、活动结束

活动延长

1.在"影视角"自由选择动画，仿照与表演练习。

2.编排一个动画经典表演。

反思与分析

1.选材新奇动画《猫和老鼠》始终是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的爱好肯定是特别的深厚的。

2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育帮助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的爱好。让幼儿敢说、敢做、敢演。老师以角色的身份参加到表演与仿照，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，赐予鼓舞与表扬。

5.与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的爱好参加与协作。

可能消失的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很简单离开座位，不听指挥，又简单一起蹦跳，摔在地上等。很简单引发平安事故。

2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做嬉戏，无论剧中应体现快乐还是难受，他们都会很快乐与兴奋。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚印     。

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幼儿园大班教案《猫和老鼠》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《猫和老鼠》”。让幼儿通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，乐观地沟通、主动表述，理解故事情节，感受故事的新颖好玩，大胆设想故事进展的可能性，懂得遇到困难要乐观面对，才智能战胜一切。

活动目标：

1、理解故事情节，感受故事的新颖好玩，大胆设想故事进展的可能性。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，乐观地沟通、主动表述。

3、懂得遇到困难要乐观面对，才智能战胜一切。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、观看图片，分析猫和老鼠特点

1、（PPT1）师：今日徐老师给我们小伴侣带来一个故事，故事中的仆人公我们小伴侣特别的熟识。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？

（观看图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由叙述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）

2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个仆人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本事吗？

3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫遇到可爱聪慧的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜想）

二、、结合PPT观赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

1、师叙述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法，救救自己。’”

师：这只可怜的老鼠会想什么方法来救自己呢？（幼儿争论）

(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁情愿来学老鼠表演一下，留意用什么表情。

B逃跑：会舍命的摆脱出来逃跑

C搏斗：小老鼠心想反刚要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不肯定谁输谁赢呢！

D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小伴侣来学学如何求救，会怎么说）

E装死：干脆直接装死

2、师：小伴侣们帮老鼠想了这么多的方法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么方法来救自己？

三、结合PPT，引导幼儿观赏故事结尾。

1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜想）

倾听故事其次段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)

2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？

师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪慧的小老鼠鼓鼓掌。

这个故事好玩吗？这个好玩故事还没出名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）

四、完整观赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

师：我们一起再完整的观赏一遍故事吧。(PPT15)

故事听完了，好听吗？

你喜爱故事中的谁？为什么/

小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。

五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好方法呢？(PPT22)

2、请小伴侣拿起自己的图片一起争论老鼠的自救方法。

师：请大家认真观看自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

3、幼儿沟通

师：你觉得老鼠会想什么方法救自己呢？

活动反思：

“猫”和“老鼠”是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人宠爱；而老鼠总是脏兮兮的，处处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，拘束个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”这一原则。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿进行准时的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、制造力、表达力等有机融合与协调进展。

1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）

2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到很多玉米心里可兴奋了：“这下我可以美餐一顿了！”

3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个方法救自己。”

4、这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很仔细地对猫说：“猫大哥，别焦急，你瞧，农夫把玉米种到地里，到了秋天就会收获许多玉米；农夫把花生种到地里，也会收到许多花生。假如你把我种到地里，这样就会长出许多许多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获许多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪慧的老鼠立刻打洞逃跑了。

7、故事：猫种老鼠（题目）

幼儿百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

幼儿园小班音乐教案：猫和老鼠

设计意图

幼儿节奏活动故事化、嬉戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地实行故事化、嬉戏化的教学方法，将教学与故事、嬉戏有机整合，其实质是指在老师教、幼儿学的共同活动中，敬重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐嬉戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在好玩的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开头和停顿。活动中，通过图谱帮助、嬉戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐嬉戏的乐趣。

活动目标

1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

2、在音乐嬉戏中听辨音乐中乐句的开头和停顿，并用不同造型表现出来。

3、能乐观投入嬉戏活动中大胆表现，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备

阅历预备：有过猫和老鼠的故事阅历。

物质预备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

活动重难点

在音乐嬉戏中听辨音乐中乐句的开头和停顿，并用不同造型表现出来。

活动过程

一、故事导入，激发活动爱好。

1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺侮别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”

2、叙述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，最终观察我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠快速的跑回了家。”

“你们情愿关心拿回剩下的香肠吗？”

二、图谱帮助，理解音乐节奏。

1、借助图谱帮助，完整倾听音乐。

“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”

2、借助图谱帮助，表现音乐节奏。

“小老鼠到老猫家肯定要先学好本事，快让我们一起来练习一下吧。”

三、情境嬉戏，表现音乐节奏。

1、跟随音乐嬉戏。

“让我们预备动身吧，去的时候要留意些什么呢？”

2、创编情境动作。

“小老鼠的本事越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”

四、结束活动，体验活动乐趣。

“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人兴奋，让我们开个庆祝舞会吧！”

幼儿园小班体育嬉戏教案：猫和老鼠

［设计意图］《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见，老鼠笼的的嬉戏幼儿也已特别熟识。一次在孩子们玩绳子的活动中，几名幼儿将绳子塞在衣服里玩起了捉老鼠的嬉戏，由此在原有嬉戏的基础上结合幼儿对角色的理解，通过由简到难的环节创设引导幼儿通过仿照角色动作练习四散爬、躲闪跑等力量，让幼儿在布满故事情节的嬉戏中得到轻松愉悦的进展，感受嬉戏带来的欢乐。

［嬉戏目标］1、激发幼儿对传统体育嬉戏的爱好。

2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追赶跑。

［嬉戏预备］1、沙包（做粮食用）、头饰、跳绳（做尾巴用）、2、花猫与老鼠的音乐3、幼儿已熟识儿歌［嬉戏过程］1、提问引出嬉戏师：今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的嬉戏好不好？小老鼠最可怕谁啊？被猫发觉了小老鼠会怎么做？（会躲到洞里去）2、玩嬉戏1）练习老鼠手膝着地爬运粮食请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕获老鼠，被捕到的幼儿停止嬉戏。