课题申报书：青少年公共空间素养的学校培育机制研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。青少年公共空间素养的学校培育机制研究课题设计论证青少年公共空间素养培育机制研究正逐渐受到关注。目前，对于青少年公共空间规范意识的现状分析与提升策略已有一定探索，但整体研究仍处于发展阶段。学校培育机制的研究现状表明，目前在公共空间意识教育的文化建设路径等方面还需进一步深入研究。例如，安徽省教育厅在相关研究中指出，中小学生公共空间规范意识存在一些问题，如公共空间与私密空间不分、玩耍空间与学习空间不分、一般场合与重要场合不分等。同时，也提出了一些提升策略，如采用“引导式”策略，引导学生区分公共空间和私人空间。选题意义在于小学阶段是接受公共空间意识熏陶的关键时期。培养青少年良好的公共空间素养，有助于促进学生良好公共空间行为的养成，提升学生道德素养，是现代文明的标志之一。从多个方面来看，公共空间意识的培养具有重要意义。如在《公共空间意识培养的价值取向豆丁网》中提到，公共空间意识培养有利于塑造健全的人格，提升公民素养，培养公德心、责任心，增强规则意识、参与意识、平等意识等，从而塑造健全的人格，从根本上改变学生不良的行为习惯，提高学生的道德素养。此外，在《学生公共空间意识培养的实践探索道客巴巴》等文献中也指出，小学阶段正是接受公共空间意识熏陶的关键时期，品德课教学要培养学生良好的公共空间意识，以促进学生良好的公共空间行为的养成。研究价值体现在通过学校培育机制的研究，为培养具备公共空间素养的青少年提供理论支持和实践指导，有助于推动经济、环境和社会效益的协调发展，为未来社会培养具备创新精神、环保意识和全球视野的领导者。例如，《公共空间教育的新视角与多元价值手机搜狐网》中提到，公共空间教育应关注太空探索在经济、环境和社会效益方面的作用，培养具备创新精神、环保意识和全球视野的未来领导者。公共空间意识的培养也是如此，通过学校培育机制的研究，可以为培养具备公共空间素养的青少年提供理论支持和实践指导，推动经济、环境和社会效益的协调发展。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标：构建有效的青少年公共空间素养学校培育机制，提高青少年公共空间素养水平。通过引导学生联系生活实际，明确公共空间的概念和行为规范，培养学生的公共空间意识和行为习惯，使其能够在公共空间中尊重他人、遵守规则、爱护环境，成为具有良好公共空间素养的现代公民。研究内容：明确内涵和核心内容：青少年公共空间素养的内涵包括对公共空间的认知、尊重他人的权益、遵守公共秩序、爱护公共环境等方面。核心内容是培养学生的公共意识、责任意识、规则意识和合作意识。通过对相关文献的研究和实践探索，明确青少年公共空间素养的内涵和核心内容，为学校培育机制的构建提供理论基础。探索培育方法和途径：优化教育内容：帮助学生建立“平等与尊重”“共同生活”的理念，开展活动优化学生的公共生活体验。例如，在品德课教学中，通过教材梳理，准确领会教材意图，引导学生理解公共空间意识的重要性。如浙教版《品德与社会》教材中，通过提示语和关键词，向学生呈现活动情境和生活事件，培养学生的公共空间意识。开展实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生在实际行动中体验公共空间的重要性，提高公共空间素养。可以借鉴“三维六境中职生公共空间意识培养的路径”，创造各种平台和条件，让学生共同制定和执行校园公共空间的行为规则，参与校园公共空间活动，体现民主、公正的团队精神。加强文化建设：以“双减”背景下学校公共空间意识教育的文化建设路径为参考，营造积极向上的校园文化氛围，通过晨会教育、课堂学习、创意活动、课题研究、体验平台、网络论坛等六个情境，重构学校公共空间意识教育体系。重要观点：学校教育在明确“公共空间意识”内涵和核心内容的基础上，应引导、促进中小学生更好地理解并遵守公共生活中的秩序与规则，使其逐步养成符合社会主义核心价值观内涵的素养。具体来说，学校可以通过优化教育内容，如帮助学生建立“平等与尊重”“共同生活”的理念、开展活动优化学生的公共生活体验等，引导学生树立正确的价值观和行为规范。同时，学校还可以加强文化建设，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在潜移默化中养成良好的公共空间素养。此外，学校还可以借鉴社会主义核心价值观的教育方法，如以身作则、强化实践教育、营造良好教育环境等，培养学生的公共意识、责任意识、规则意识和合作意识，提高学生的公共空间素养水平。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：素质教育背景下，以青少年公共空间素养的现状为出发点，深入分析其中存在的问题，进而提出学校培育机制的构建策略。目前，青少年公共空间素养培育机制研究逐渐受到关注，但整体仍处于发展阶段。例如，安徽省教育厅的研究指出，中小学生公共空间规范意识存在一些问题，如公共空间与私密空间不分、玩耍空间与学习空间不分、一般场合与重要场合不分等。小学阶段是接受公共空间意识熏陶的关键时期，培养青少年良好的公共空间素养，有助于促进学生良好公共空间行为的养成，提升学生道德素养。因此，我们的研究思路是以素质教育为背景，从青少年公共空间素养的现状出发，分析存在的问题，提出学校培育机制的构建策略。研究方法：文献研究法：通过查阅相关文献，了解研究现状。如查阅《公共空间意识培养的价值取向豆丁网》《学生公共空间意识培养的实践探索道客巴巴》等文献，了解公共空间意识培养的重要性和方法。调查研究法：通过调查研究，了解青少年公共空间素养的实际情况。可以采用问卷调查、访谈等方式，收集青少年在公共空间中的行为表现和意识水平等数据。案例分析法：通过案例分析，总结成功经验和做法。例如，分析2022年最新的公共空间案例，借鉴其中的设计理念和方法，为青少年公共空间素养的学校培育机制提供参考。创新之处：结合素质教育的要求，探索适应新时代的青少年公共空间素养学校培育机制，强调人性化、趣味化户外活动场所的设计，激发学生的创造性和积极性。素质教育背景下，中学校园公共空间发展趋势呈现出由封闭性转向开放性、由单一性转向复合化、人性化与趣味性的特点。例如，遵义四中实验学校规划设计方案提出了“开放校园、人本校园、共享校园、生态校园”的设计理念，强调加人性化、趣味化户外活动场所的设计，强调学生的参与性，强调学生与环境及同龄人的互动，最大化激发学生的创造性和积极性。我们的研究将借鉴这些成功经验，探索适应新时代的青少年公共空间素养学校培育机制，为培养具备公共空间素养的青少年提供新的思路和方法。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础：已有相关研究成果的借鉴：目前已有众多关于学生公共空间意识培养的研究成果，如《学生公共空间意识培养的实践探索道客巴巴》《培养孩子正确对待公共设施和公共空间的礼仪.pptx原创力文档》《关于开展公共空间教育增强规则意识的建议》等文献，为我们的研究提供了理论基础和实践经验。这些研究成果涵盖了公共空间意识的内涵、重要性、培养方法等方面，为我们明确青少年公共空间素养的内涵和核心内容、探索培育方法和途径提供了参考。学校在德育教育方面的实践经验：学校在德育教育方面积累了丰富的实践经验，如品德课教学中对学生公共空间意识的培养。通过教材梳理，准确领会教材意图，引导学生理解公共空间意识的重要性。同时，学校还组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生在实际行动中体验公共空间的重要性，提高公共空间素养。条件保障：学校的支持：学校对本研究给予高度重视，提供了必要的研究场地、设备和资源。学校领导积极参与研究方案的制定和实施，为研究提供了有力的支持。研究团队的专业能力：研究团队由具有丰富教学经验和科研能力的教师组成，他们在教育学、心理学、社会学等领域具有扎实的专业知识。团队成员分工明确，协作配合，能够有效地开展研究工作。研究经费的保障：学校为研究提供了充足的经费支持，确保研究工作的顺利进行。研究经费主要用于文献资料的收集、调查研究的开展、实践活动的组织等方面。研究步骤：准备阶段：主要进行文献收集和整理，确定研究方案。通过查阅相关文献，了解研究现状，明确研究问题和研究方法。同时，对学校的德育教育实践进行总结和分析，为研究提供实践基础。在此基础上，制定详细的研究方案，明确研究目标、研究内容、研究方法和研究步骤。实施阶段：开展调查研究和实践探索。采用问卷调查、访谈等方式，了解青少年公共空间素养的实际情况。根据调查结果，分析存在的问题，提出相应的改进措施。同时，开展实践探索，优化教育内容，开展实践活动，加强文化建设，构建有效的青少年公共空间素养学校培育机制。总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告。对研究过程和研究结果进行总结和分析，提炼研究成果的主要内容和创新点。撰写研究报告，阐述研究的目的、方法、结果和结论，为学校培育青少年公共空间素养提供理论支持和实践指导。（全文共3682字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重