小班音乐教案小手爬

小班音乐教案小手爬小班音乐教案小手爬「篇一」活动目标：1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。（重难点）3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、了解儿歌的含义。活动准备：1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。2、音乐游戏《找朋友》。活动过程：一、手指游戏：《我是小小魔术师》。师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本领？二、游戏《小手爬一爬》。1、学习歌曲《小手爬一爬》。师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢！师：我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧！（教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣，能准确说出身体各部位名称。师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？4、听辨音乐进行游戏。师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（游戏可反复练习几遍）三、游戏：大树和毛毛虫。1、了解的游戏规则。师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！2、听音乐做游戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧！两个小伙伴商量商量谁当大树，谁当毛毛虫。3、听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。四、延伸活动。结束：刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！教学反思：通过本次活动，大部分幼儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。小班音乐教案小手爬「篇二」活动目标：1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创造与游戏的快乐。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：1、经验准备：事先引导幼儿观察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。2、物质准备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张;音乐《小手爬》，播放器。活动过程：1、律动激趣，引入课题。2、介绍游戏的玩法。(1)玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，均匀地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶均匀地交替向下爬，直至膝盖。(2)引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。(3)注重幼儿节奏的培养，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。(4)引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。3、鼓励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进行游戏。4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。(1)引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬?向上，爬到什么地方?(2)活动延伸：请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。三、户外活动：1、体育游戏:火车过山洞见领域活动指导P21。2、分组活动：(见周计划表)课后反思：我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。小班音乐教案小手爬「篇三」活动目标：1.熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍地做“小手爬”的动作。2.在唱歌的基础上，引发幼儿创编歌词的愿望。3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。活动准备：音乐《小手爬》活动过程：一、手指游戏“手指爬”导入活动。师：“这是一条毛毛虫，(教师用一个手指表示)毛毛虫来和小朋友做游戏啦！”。1.教师边唱谱边做手指爬的动作。2.提问：毛毛虫爬到小朋友身体的什么地方？二、学唱歌曲，能根据歌曲旋律边唱边合拍地做“小手爬”的动作。1.借助小手爬的动作，熟悉歌词。师：“现在老师的手变成了许多毛毛虫一起爬”。(1)教师边念歌词边做动作。(2)提问：老师的手爬到身体的什么地方？(3)教师带领幼儿边念歌词边做动作。2.教师带领幼儿学唱歌曲并进行歌表演。（1）教师范唱并合拍地做动作。（2）教师带领幼儿听音乐边唱边合拍地做小手爬的动作。（3）提醒幼儿注意音乐的节奏，继续边唱边做动作。三、创编歌曲，探索小手爬的部位和爬的动作。师：“我们的小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还能爬到身体的什么地方？”。1.创编小手爬的部位。（1）请幼儿说说小手还可以爬到身体的什么地方？（让幼儿个别示范）（2）根据幼儿创编的内容，师生共同模仿。2.探索小手爬的动作。（1）请幼儿说一说，并进行动作示范。(2)师生共同模仿。四、结伴表演，体验游戏的快乐。小班音乐教案小手爬「篇四」【活动目标】1、能理解歌词并根据歌词做相应的动作。2、喜欢玩音乐游戏，能主动地参与游戏。3、能用自然的声音演唱歌曲。【活动准备】音乐磁带、录音机、磁性黑板、粉笔【活动流程】一、音乐游戏《小手拍拍》1、教师伸出双手，问：“这是什么？（手）你的小手在哪里？让我们和小手一起跳个舞吧！”。2、教师和孩子一起听音乐做手部律动。二、谈话激趣1、师：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的？你的小手还会怎么跳？”。2、鼓励孩子做出不同的手部动作三、通过各种形式引导孩子理解歌词1、理解词语“爬”。师：“你们的小手跳的不错！我的小手也很厉害，还会画画呢！你看，我画的是什么？”。2、教师在黑板上画一座大山3、教师用小手爬山师：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“对，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山顶上）爬呀爬呀爬呀爬，又从山顶上爬到了哪里？（山脚下）”教师边说边做动作4、鼓励个别孩子练习爬的动作四、鼓励孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲1、引导听音乐自由表现师：“我们听着好听的音乐，让小手爬一爬吧！”。2、鼓励孩子按音乐的节奏表现师：“小手跳的真好，我们来试一试唱到哪里就让小手爬到哪里，看看谁的小手爬的好！”。3、鼓励孩子用自然的声音演唱歌曲师：“小手爬的不错，如果我们唱的声音再大一点就更好了，孩子们，我们来比一比谁唱歌的声音最好听！”。4、音乐游戏，体验小手在同伴身上爬的感觉①师：“小朋友唱的不错，让小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每个人找一个好朋友，商量一下谁的小手先爬！”。②师：“让小伙伴的手在你的身上爬一爬，试一试好玩吗？”。5、教师参与音乐游戏，增进和孩子之间的感情师：“老师变成高山，你的小手想不想来爬？”教师变高山，让孩子的小手在教师的身上爬动，共同体验音乐游戏的快乐。小班音乐教案小手爬「篇五」活动目标：1、初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备：游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机活动重难点：活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。活动过程：(一)师幼共同欣赏歌曲。师：小朋友们，清河我一起来听一首好听的歌曲。(教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱)师：刚才，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今天，就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。(二)播放歌曲《小手爬》。1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。2、教师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声音响亮;当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。3、师幼再次表演唱。(三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。1、教师示范唱，边唱边用小手做爬上爬下的动作。师：现在，老师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏拢、放开》。2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。师：这一次，老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐高低变化。(四)教师小结每一首歌曲中，音乐都有高低的变化，我们在唱高音时，声音响亮;在唱低音时，声音又低又小。音乐高低的变化，给我们带来了很多乐趣，接下来，让我们继续欣赏歌曲，感受音乐的快乐。活动反思：《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合《指南》精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《指南》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，