小班数学教案及教学反思《4以内点数》

小班数学优秀教案及教学反思《4以内点数》小班数学优秀教案及教学反思《4以内点数》「篇一」活动目标：1、了解常见小动物的外形特征，尝试按动物特征分类、统计。2、了解动物爱吃的食物，培养幼儿不挑食的良好习惯。活动准备：1、小动物卡片30张，种类分为：老虎、青蛙、猫、鸡、兔，老虎4只，小猫3只、青蛙2只、鸡10只、兔子10只，用信封制作成手袋。2、鱼、草、虫子、竹子、蘑菇、骨头、胡萝卜等动物食物纸卡片各一张。3、森林爷爷和森林奶奶头饰各一个。4、邀请两名家长助教参与活动，一名助教和家长助教扮演“森林爷爷”，另一名家长助教和老师扮演小动物。活动过程：1、以森林爷爷过生日，幼儿扮演各种小动物去庆祝生日。（1）幼儿找到自己喜欢的动物卡片，分成四组说一说卡中小动物的外形特征和生活习性。（2）以到森林爷爷家做客的形式，引导幼儿用短句“我是xx宝宝，我会xx！介绍小动物的特征。2、幼儿按所拿动物卡片分类坐，森林爷爷与小动物共同统计有几种小动物来做客，帮助幼儿感知4以内的数量。3、森林爷爷请客，引导幼儿找出小动物喜爱吃的食物，了解小动物的进食习性。4、小动物们为森林爷爷演唱生日歌庆祝生日，结束活动。活动反思：《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。小班数学优秀教案及教学反思《4以内点数》「篇二」设计意图（内容）教学内容分析：《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。学情分析（儿童）3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。认知活动也基本上是在行动过程中进行的。通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。有一半幼儿能够手口一致点数5以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。并且，对于按数取物仍较为困难。三、活动目标认知目标：认识4以内的正确点数。能力目标：能手口一致、有序地点数4以内的物品，说出总数。3、情感目标：通过数学活动，体验物品的数量关系。四、重点、难点重点：是认识4以内的点数，手口一致、有序地点数4以内的物品，说出总数。难点：体验物品的数量关系。五、活动准备1、物质准备：雪花片若干、小熊头饰、图片（小鸡、小猫、小兔、小狗）各一张2、经验准备：幼儿已经学过4以内的点数六、活动过程：1、教师以游戏导入，激发幼儿的学习兴趣。教师:今天我们班来了一位动物小朋友（小熊），可是呢，小熊要请它的邻居去吃饭，它的邻居有小鸡、小猫、小兔、小狗，但是，小熊不知道到底有多少个邻居。现在，请小朋友们来帮它数一数，有几只小鸡、几只小猫、几只小兔、几只小狗？2、复习4以内数的点数。教师：要求小朋友们手口一致地点数，说出总数。幼儿操作练习，加深幼儿对4以内点数的认识和记忆。请幼儿根据教师指令拿出相应的雪花片，摆成一排，边拿边数，说出总数。（1、2、3、4）活动结束，做游戏“请你跟我这样做”。规则：师幼围成一个圆圈，教师示范动作，请幼儿数数这个动作做了几下，跟着老师做几下相同的动作。七、活动延伸：小朋友们回家之后，数数家里有几口人。八、反思：本次活动是引导幼儿学习4以内点数，以幼儿喜欢的形象可爱的小动物以及生活中熟悉的水果为主线贯穿游戏始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿特点，激发幼儿学习数学的兴趣。小班数学优秀教案及教学反思《4以内点数》「篇三」活动目标：1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。2、能按实物范例，取出相应数量的物体。3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动内容：教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。活动建议：1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、3、4；1~4数字卡片一套；4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数是总数。3、组织形式（1）可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。（2）玩“送小动物玩具”游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿讲