六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第二课时教学实录2 人教PEP版

六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第二课时教学实录2人教PEP版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课为六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第二课时，旨在巩固学生对过去时态的掌握，提高他们的口语表达能力。通过情境创设和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识，培养他们的听说能力。同时，结合课本内容，拓展学生的词汇量和语法知识，提高他们的英语综合运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化交流意识，通过情境模拟和角色扮演，提高他们在实际交流中的应变能力。

2.增强学生的词汇积累和语法运用能力，通过课堂活动和练习，深化对过去时态的理解和运用。

3.培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习，共同完成任务，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①过去时态的构成和用法，包括动词的过去式变化和句子结构的调整。

②关键句型的正确运用，如"Howwasyourweekend?"和"Whatdidyoudo?"等。

③学生能够通过图片和情景描述，准确复述过去发生的事情。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分过去时态中的规则动词和不规则动词的变化。

②在实际交流中，学生能够灵活运用过去时态，表达连贯的过去经历。

③学生能够正确使用过去时态的否定句和疑问句，以及进行简单的过去时态复合句的构建。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如周末活动图片、时间轴等）

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语教学课件、音频材料、视频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得上周末都做了些什么吗？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生回忆并分享他们的经历。

简短介绍过去时态的基本概念和它在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、构成规则和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括动词的过去式变化和句子结构的调整。

详细介绍规则动词和不规则动词的过去式变化，使用表格或示意图帮助学生记忆。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析，如描述过去发生的活动、事件或经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到过去时态在实际交流中的应用。

引导学生思考这些案例中过去时态的使用是否准确，以及如何改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行讨论，如“我的周末”。

小组内讨论如何使用过去时态描述周末的活动，包括使用正确的动词形式和时态结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括一个完整的过去时态句子或小段落。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们的句子或小段落。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对过去时态的正确使用。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的过去时态的构成规则、用法和案例。

强调过去时态在描述过去经历和交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生用过去时态写一篇短文，描述他们过去的某个经历，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的语法规则详解，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

-过去时态的常用句型和例句，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Ivisitedmygrandparents."

-过去时态在故事叙述中的应用，如编写简短的故事或日记，使用过去时态描述事件。

-过去时态在新闻报道中的运用，分析新闻报道中的过去时态表达，了解其准确性。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并整理日常生活中的过去时态例句，如家庭活动、学校事件等。

-引导学生阅读英文故事书或漫画，注意书中如何使用过去时态描述情节。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟真实对话场景，使用过去时态进行交流。

-利用在线英语学习平台，观看与过去时态相关的教学视频，巩固学习内容。

-布置课后阅读任务，让学生阅读英文文章，分析其中过去时态的使用，提高阅读理解能力。

-设计家庭作业，要求学生用过去时态记录一周内发生的有趣事件，增强写作能力。

-组织小组项目，让学生合作编写一个小剧本，使用过去时态讲述一个故事，提升团队合作和创造力。

-在课堂上设置“英语角”活动，鼓励学生用过去时态进行日常对话，提高口语表达能力。

-利用社交媒体，如Twitter或Instagram，让学生分享他们的过去时态句子，增加学习趣味性。

-通过英语角或在线论坛，让学生与外国朋友交流，练习使用过去时态进行跨文化交流。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用过去时态，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆过去时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中参与度不高，这可能是因为他们对过去时态的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

3.语法教学与实际应用脱节：有时候，学生在学习语法规则时能够掌握，但在实际应用时却出现错误，这说明我们需要加强语法与实际应用的结合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设计一些互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，如课堂观察、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强语法与实际应用的结合：在教学中，我将更加注重将语法知识融入实际情境，通过任务型教学和项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中运用过去时态，从而提高他们的实际应用能力。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①过去时态的基本概念

②规则动词和不规则动词的过去式变化

③过去时态的句子结构

2.关键词：

①过去时

②动词过去式

③时态结构

3.重点句子：

①"Iwenttotheparkyesterday."

②"Wewatchedamovielastweekend."

③"Sheatepizzafordinnerlastnight."重点题型整理1.完成句子

题型：根据给出的句子，用过去时态完成句子。

例题：I________(go)tothemovieswithmyfriendslastweekend.

答案：went

2.选择正确的时态

题型：从给出的选项中选择正确的过去时态形式。

例题：He________(do)hishomeworkyesterday.

A.does

B.did

C.do

D.willdo

答案：B

3.选择正确的动词形式

题型：根据句子的意思，选择正确的动词过去式形式。

例题：She________(see)amovielastnight.

A.saw

B.see

C.sees

D.willsee

答案：A

4.改写句子

题型：将给出的句子改写成过去时态。

例题：Theyareplayingfootballnow.

改写：They________(play)football.

答案：wereplaying

5.完成对话

题型：根据对话的上下文，用过去时态完成对话。

例题：

A:Whatdidyoudolastweeke