三年级信息技术上册 网络信使E－mai教学实录 冀教版l

三年级信息技术上册网络信使E－mai教学实录冀教版l科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册网络信使E－mai教学实录冀教版l设计思路本课以冀教版三年级信息技术上册《网络信使E－mail》为主题，旨在让学生了解电子邮件的基本概念和操作方法。通过结合课本内容，设计一系列实践活动，引导学生掌握发送、接收和回复电子邮件的技能。课程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和沟通能力。核心素养目标分析培养学生信息意识，理解电子邮件在信息交流中的重要性；提升计算思维，通过电子邮件操作学习数据处理和逻辑推理；发展问题解决能力，通过解决电子邮件使用中的实际问题提升问题解决策略；增强合作意识，通过电子邮件交流促进团队合作与沟通能力；培养数字化学习能力，学会利用电子邮件获取信息、交流学习成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，对网络有一定的认知，但对电子邮件的具体操作和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。学习能力方面，部分学生具备较强的动手实践能力，但整体逻辑思维和问题解决能力有待提高。学习风格上，学生倾向于通过直观演示和实际操作来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习电子邮件操作时，可能会遇到界面不熟悉、操作步骤复杂等问题。此外，对于一些逻辑性较强的操作，学生可能难以理解，需要教师耐心引导和讲解。在电子邮件交流过程中，学生可能面临隐私保护、网络安全等方面的困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版三年级信息技术上册教材。

2.辅助材料：准备与电子邮件操作相关的图片、动画演示视频，以及电子邮件界面截图等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，并安装电子邮件客户端。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组进行电子邮件操作练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子邮件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子邮件是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电子邮件使用的图片或视频片段，让学生初步感受电子邮件的魅力或特点。

简短介绍电子邮件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电子邮件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子邮件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子邮件的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子邮件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、电子邮件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子邮件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子邮件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子邮件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子邮件解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电子邮件在未来通信中的潜在影响，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子邮件使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子邮件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子邮件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子邮件的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子邮件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子邮件。

七、课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子邮件的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭或学校环境中尝试使用电子邮件进行通信。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解电子邮件的基本概念，包括其定义、组成部分、工作原理等。学生能够区分电子邮件与即时通讯工具的区别，认识到电子邮件在正式沟通和资料传递中的重要性。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练操作电子邮件客户端，包括发送、接收、回复邮件等基本操作。学生能够设置邮件签名，使用附件功能，以及处理邮件中的基本问题。

3.信息素养：学生在学习过程中，培养了良好的信息检索、筛选和评价能力。学生能够识别电子邮件中的垃圾邮件和潜在风险，提高网络安全意识。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出自己的看法，并在讨论中形成共识。

5.创新思维：在案例分析和小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。他们能够结合实际情境，运用所学知识，提出改进电子邮件使用体验的建议。

6.沟通能力：通过电子邮件的实际操作，学生提高了书面沟通能力。他们能够用恰当的语言表达自己的观点，学会在正式场合进行有效沟通。

7.问题解决能力：学生在遇到电子邮件使用中的问题时，能够运用所学知识和解决问题的策略，逐步解决困难。这种能力在未来的学习和工作中都具有重要的实用价值。

8.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立完成关于电子邮件的短文或报告，这体现了他们在信息技术课程中自主学习的能力。

9.适应能力：随着信息技术的发展，电子邮件已经成为现代社会不可或缺的沟通工具。通过本节课的学习，学生能够更好地适应信息时代的要求，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

10.价值观培养：在学习和使用电子邮件的过程中，学生体会到了信息技术的便捷性和高效性，同时也认识到了信息时代中诚信、尊重他人隐私的重要性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了电子邮件的使用，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我采用了情境导入的方式，通过展示电子邮件在实际生活中的应用，激发了学生的兴趣。我发现，这种方法很有效，学生们在课堂上表现得非常活跃。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉计算机操作的学生来说，一开始的导入环节可能有些快，他们可能需要更多的时间来适应。

在策略上，我尽量将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中学习。比如，在讲解邮件的发送和接收时，我让学生亲自操作，这样他们印象会更深刻。但是，我也发现，有些学生对于邮件的附件功能不太理解，可能需要我在课堂上多加一些详细的解释和示范。

在管理方面，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组内互相学习、互相帮助。这种模式效果不错，学生们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。不过，我也发现，在讨论过程中，个别学生可能会有些分心，需要我在课堂上更好地引导和监督。

在知识方面，学生们对电子邮件的基本概念和操作有了较为全面的了解。他们能够区分电子邮件与即时通讯工具，知道如何使用电子邮件进行沟通。

在技能方面，学生们掌握了发送、接收、回复邮件等基本操作，能够独立完成邮件的撰写和发送。

在情感态度方面，学生们对信息技术课程有了更深的兴趣，他们开始意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，对于一些操作细节，我可能没有讲解得足够清楚，导致部分学生理解不够深入。另外，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解操作细节时，我会更加耐心，确保每位学生都能跟上进度。

2.在课堂管理上，我会采取更加灵活的方法，比如设置学习小组，让学习好的学生帮助学习困难的学生。

3.对于电子邮件的高级功能，我会安排额外的辅导时间，让学生有更多机会进行实践。

4.我会鼓励学生课后进行自主学习，通过查阅资料、实际操作等方式，加深对电子邮件的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电子邮件的定义

-电子邮件的组成部分（发件人、收件人、主题、正文、附件等）

-电子邮件的基本操作步骤

②关键词：

-发送（send）

-接收（receive）

-回复（reply）

-附件（