七年级生物上册 2.4.2《生物体的器官、系统》教学实录2 （新版）新人教版

七年级生物上册2.4.2《生物体的器官、系统》教学实录2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以七年级生物上册2.4.2《生物体的器官、系统》为主题，旨在引导学生认识生物体的器官和系统，理解生物体结构与功能的关系。通过结合实际生活案例，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生生命观念，认识器官与系统的概念，理解生物体结构层次；提升科学思维，通过比较分析，探究器官系统之间的协调与分工；增强探究实践能力，通过实验活动，掌握器官系统功能的探究方法；强化社会责任感，认识到人体器官系统健康的重要性，激发学生关爱生命的意识。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们刚从小学过渡到初中，对生物学科的学习还处于起步阶段。在知识方面，学生对人体器官有一定的认识，但缺乏系统性的理解。他们已经具备基本的观察能力和一定的思维能力，但在抽象逻辑思维上还较为欠缺，需要借助具体事例和直观演示来辅助理解。在能力方面，学生的动手操作能力和实验技能尚需提高，对科学探究方法的理解和应用能力有限。在素质方面，学生的自主学习和合作学习能力有待加强，课堂参与度不高，有时存在依赖教师讲解的习惯。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需要注重以下方面：1.结合学生已有的知识基础，通过生动有趣的教学活动激发学习兴趣；2.强化实验教学，提高学生的动手操作能力和实验技能；3.鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习和合作学习能力；4.逐步引导学生形成科学的思维方式和生命观念，提升学生的综合素质。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解结合学生讨论，引导学生深入理解器官系统的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同器官系统，模拟其功能，增强对系统协调性的认识。

3.安排实验活动，如制作人体器官模型，让学生动手操作，直观感受器官的结构与功能。

4.利用多媒体教学，展示人体器官系统图解和视频资料，帮助学生建立直观形象的概念。

5.通过案例分析，让学生分析不同器官系统疾病，培养问题解决能力。教学过程设计【导入环节】

1.播放人体器官系统动画，展示正常人体器官的运作。

2.提问：同学们，你们知道我们的身体是如何运作的吗？器官之间有什么关系？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习生物体的器官和系统。

（用时：5分钟）

【讲授新课】

1.教师讲解生物体结构层次的概念，引导学生理解细胞、组织、器官、系统的关系。

2.举例说明各种器官系统的功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。

3.讲解器官系统之间的协调与分工，强调人体是一个统一的整体。

（用时：10分钟）

【巩固练习】

1.学生完成课本上的练习题，巩固对器官系统知识的理解。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

（用时：5分钟）

【师生互动环节】

1.教师提问：请同学们举例说明生活中常见的器官系统疾病。

2.学生回答后，教师总结并讲解这些疾病的成因和治疗方法。

3.教师引导学生思考：如何保持器官系统的健康？

4.学生讨论，分享自己的观点和经验。

（用时：10分钟）

【课堂提问】

1.提问：什么是器官？什么是系统？

2.学生回答后，教师讲解器官和系统的定义，并举例说明。

3.提问：器官和系统有什么关系？

4.学生回答后，教师讲解器官系统之间的协调与分工。

（用时：5分钟）

【创新教学】

1.教师播放器官系统拼图游戏，让学生在游戏中学习器官系统的知识。

2.学生分组进行拼图，教师巡回指导，解答学生疑问。

（用时：10分钟）

【解决问题】

1.教师提出问题：如何保持器官系统的健康？

2.学生讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师总结：保持器官系统健康的方法包括合理饮食、适量运动、保持良好心态等。

（用时：5分钟）

【核心素养能力拓展】

1.教师提问：如果你是医生，如何帮助病人治疗器官系统疾病？

2.学生回答后，教师讲解医生在治疗疾病时的注意事项，如诊断、治疗方案等。

3.教师引导学生思考：如何成为一名优秀的医生？

（用时：5分钟）

【总结与作业布置】

1.教师总结本节课所学内容，强调器官系统的重要性。

2.布置作业：阅读课本相关章节，完成课后练习题。

（用时：5分钟）

【教学反思】

本节课通过多种教学方法和策略，如讲授、讨论、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在师生互动环节，教师注重引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在创新教学环节，通过器官系统拼图游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。总之，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述生物体的结构层次，包括细胞、组织、器官和系统。

学生能够识别并列举出人体主要器官系统的组成和功能。

学生能够理解器官系统之间的相互关系和协调作用。

2.能力提升：

学生通过实验和实际操作，提高了动手能力和观察能力。

学生在讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。

学生通过角色扮演和游戏，增强了合作能力和沟通能力。

3.思维发展：

学生在探究器官系统功能的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

学生通过比较不同器官系统的差异，提升了类比和对比分析的能力。

学生在讨论中学会了批判性思维，能够提出自己的观点并进行合理论证。

4.价值观培养：

学生认识到人体器官系统的复杂性和精密性，增强了生命敬畏感。

学生了解到器官系统健康对生活质量的重要性，培养了健康意识。

学生通过学习器官系统疾病，提升了自我保护意识和预防意识。

5.实用性应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如合理饮食、适量运动等，以保持器官系统健康。

学生在遇到健康问题时，能够运用所学知识进行初步判断和寻求解决方案。

学生在未来的学习和工作中，能够运用生物学的知识理解和解决相关问题。

6.学习兴趣激发：

学生通过生动有趣的教学活动和实际案例，对生物学科产生了浓厚兴趣。

学生在课堂互动中感受到学习的乐趣，增强了学习的积极性。

学生对生物学科产生了好奇心，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。教学反思与改进今天这节课，我带同学们学习了生物体的器官和系统。回过头来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的学习兴趣。虽然我播放了动画，但感觉学生的参与度还不是很高。或许可以尝试让学生先谈谈他们对人体器官的认识，或者让他们观察一些真实的器官模型，这样既能调动他们的积极性，也能为接下来的课程打下基础。

其次，我发现有些学生在理解器官系统之间的协调与分工时有些困难。我在讲解时可能过于理论化，没有结合实际生活中的例子。今后，我可以在讲解时多加入一些具体的案例，比如心脏和血管的关系，这样可能更容易让学生理解。

再来说说练习环节，我发现一些学生对于课后练习题的理解不够深入。我觉得可以设计一些更具挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中深化对知识的理解。同时，也可以组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相学习，共同提高。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于课堂提问不太积极。这可能是因为他们对问题不够熟悉，或者害怕回答错误。我计划在今后的教学中，提前给出一些可能的答案，让学生有准备地去回答问题，这样可以减少他们的紧张感。

另外，我在创新教学环节使用了器官系统拼图游戏，但感觉游戏的时间可能有些长，部分学生显得有些疲惫。我打算调整游戏的时间，或者设计一些更简短的小游戏，以保持学生的兴趣和活力。

最后，我认为在作业布置方面，我可以更加多样化。除了课本上的练习题，还可以让学生进行一些实际操作，比如制作简单的器官模型，这样既能巩固知识，又能提高他们的动手能力。板书设计①生物体的结构层次

-细胞：生命的基本单位

-组织：由相同功能的细胞组成

-器官：多种组织结合而成，具有特定功能

-系统：多个器官协同工作，完成生理功能

②主要器官系统及其功能

-消化系统：消化食物，吸收营养

-呼吸系统：呼吸气体，进行气体交换

-循环系统：运输物质，维持内环境稳定

-神经系统：调节和控制生理活动

-感觉器官：感知外界刺激

-内分泌系统：分泌激素，调节生理活动

③器官系统之间的协调与分工

-系统间的相互联系：通过神经和体液调节

-协调作用：共同维持生命活动的正常进行

-分工合作：每个系统承担特定功能，协同完成整体功能典型例题讲解1.例题：

人体内哪个系统负责将氧气输送到全身各个部位？

答案：循环系统。

2.例题：

消化系统的主要功能是什么？

答案：消化食物，吸收营养。

3.例题：

呼吸系统的主要功能是什么？

答案：呼吸气体，进行气体交换。

4.例题：

神经系统是如何调节人体生理活动的？

答案：通过神经传导和神经递质的作用，调节人体的生理活动。

5.例题：

内分泌系统的主要功能是什么？

答案：分泌激素，调节人体的生理活动。

补充说明：

1.例题1：

解答此类问题时，学生需要了解循环系统的组成和功能。循环系统由心脏、血管和血液组成，其主要功能是将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时将代谢废物和二氧化碳带回心脏，通过肺部排出体外。

2.例题2：

解答此类问题时，学生需要掌握消化系统的组成和功能。消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝脏等器官，其主要功能是消化食物，将食物中的大分子营养物质分解为小分子，以便身体吸收。

3.例题3：

解答此类问题时，学生需要了解呼吸系统的组成和功能。呼吸系统包括鼻腔、咽、喉、气管、支气