2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The fifth period(第五课时)教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThefifthperiod(第五课时)教学实录人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年2月24日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，通过介绍教室的布局和物品，让学生了解西方国家的校园文化。

3.提升学生的思维品质，通过思考教室中物品的用途和分类，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在英语学习上具有一定的兴趣和基础，但对英语语音、词汇和语法知识的掌握程度参差不齐。大多数学生能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的口语交流，但在具体运用英语描述实际场景时，词汇量和表达能力有限。

从知识层面来看，学生对教室物品的英文表达有一定的了解，但对一些常见物品的英文词汇掌握不全面。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和时间管理能力相对较弱。

行为习惯上，部分学生上课容易分心，注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度可能因个人习惯和基础不同而有所差异。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过多种教学策略激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，要注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的参与度和思考能力。

2.情景模拟：利用教室布置模拟真实环境，让学生在实际情境中运用英语。

3.任务型教学：设计具体的任务，如描述教室物品、设计教室布局等，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示教室图片和物品，帮助学生直观理解。

2.视频教学：播放相关视频，让学生了解不同文化背景下的教室布局。

3.互动软件：利用教学软件进行在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的教室”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的教室物品是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室物品的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的教室”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的教室图片，引出“我的教室”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解教室物品的英文表达，如“bookshelf”、“blackboard”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的教室，并使用新学的词汇。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己的教室，并尝试使用新学的词汇。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室物品的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新词汇。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教室物品的英文表达，掌握相关词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述自己教室的英语小作文，要求使用至少五个新学的词汇。

-提供拓展资源：提供与“我的教室”相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的英语小作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的教室物品的英文表达和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教室物品的英文表达：

-书桌：desk

-椅子：chair

-电脑：computer

-白板：whiteboard

-黑板：blackboard

-图书馆：library

-课桌：desk

-地毯：carpet

-桌布：tablecloth

-灯泡：lightbulb

-画架：easel

（2）教室布局的描述：

-Theclassroomisdividedintoseveralsections:thefrontiswheretheteacherstands,andthebackiswherethestudentssit.

-Theteacher'sdeskisusuallyinthefrontoftheclassroom,withacomputerandawhiteboard.

-Thestudents'desksarearrangedinrowsorinacircle,dependingontheclassroomlayout.

（3）教室活动的英语表达：

-Discussingingroups

-Listeningtotheteacher

-Readingbooks

-Writingontheblackboard

-Drawingonthewhiteboard

-Playingeducationalgames

-Takingturnstopresent

-Sharingideas

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-学生可以通过制作单词卡片，将教室物品的英文表达和中文翻译放在一起，以便随时复习。

-鼓励学生收集更多与教室相关的英文词汇，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等。

（2）情景模拟：

-组织学生进行角色扮演，模拟在教室里的不同活动，如“groupdiscussion”、“pairwork”等。

-学生可以自己设计对话，使用新学的词汇描述教室里的物品和活动。

（3）写作练习：

-让学生写一篇短文，描述自己的教室，包括教室的布局、物品和日常活动。

-在写作过程中，要求学生使用至少五个新学的教室物品相关词汇。

（4）阅读拓展：

-推荐学生阅读关于不同国家教室文化的书籍或文章，了解不同文化背景下的教室布局和教学方式。

-学生可以讨论阅读材料中的内容，分享自己的看法和体验。

（5）小组合作：

-分组让学生调查学校内其他教室的布局和物品，然后制作一份报告，展示给全班同学。

-通过小组合作，学生可以学习如何收集信息、整理数据和制作报告。

（6）文化比较：

-让学生比较自己所在国家的教室文化与其他国家的教室文化，探讨不同文化背景下的教育差异。

-通过文化比较，学生可以增强对多元文化的理解和尊重。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室物品的英文表达

-教室布局的描述

-教室活动的英语表达

②本文重点词汇：

-desk

-chair

-computer

-blackboard

-library

-groupdiscussion

-listening

-reading

-writing

-playingeducationalgames

③本文重点句子：

-"Thisismyclassroom.Ithasabookshelf,ablackboard,andacomputer."

-"Wehavedesksandchairsintheclassroom."

-"Theteacherusesawhiteboardtowriteon."

-"Welearnandplayintheclassroomeveryday."

-"Whatisinyourclassroom?"课后作业1.完成以下句子，使用适当的教室物品的英文词汇。

-Inmyclassroom,thereisa__________.

-Wesitat__________tolearn.

-Theteacherwritesonthe__________.

-Wekeepourbooksinthe__________.

2.根据图片描述，用英语写一段短文，描述你理想中的教室。

-图片描述：一个现代化的教室，有电脑、白板、舒适的椅子和桌子。

3.选择正确的单词或短语填空。

-Wehavea__________inourclassroom.

-The__________isonthewall.

-Weuse__________towriteontheboard.

-The__________isinthecorneroftheclassroom.

4.用英语回答以下问题。

-Whatisthemaincolorofyourclassroom?

-Doyouhaveacomputerinyourclassroom?

-Howmanydesksarethereinyourclassroom?

-Whatdoyouusuallydoinyourclassroom?

5.设计一个教室布局图，并用英语标注每个物品的名称。

-图片描述：一个简单的教室布局图，包括教师讲台、学生座位、书桌、黑板等。

答案：

1.Inmyclassroom,thereisabookshelf.

Wesitatdeskstolearn.

Theteacherwritesontheblackboard.

Wekeepourbooksinthelibrary.

2.Myidealclassroomismodernandcomfortable.Ithascomputersandawhiteboardfortheteachertouse.Thedesksandchairsarearrangedinacircle,soeveryonecanseetheteacher.Therearealsosomeplantsintheroomtomakeitmorepleasant.

3.Wehaveabookshelfinourclassroom.

Theblackboardisonthewall.

Weusechalktowriteontheboard.

Thelibraryisinthecorneroftheclassroom.

4.Themaincolorofmyclassroomiswhite.

Yes,wehaveacomputerinourclassroom.

Thereare30desksinmyclassroom.

Weusuallylearnandplayinourclassroom.

5.(此处应为学生自己设计的教室布局图，以下为文字描述示例)

-Teacher'sdesk:blackboard,computer,books

-Studentdesks:chairs,books,pencils

-Library:shelves,books,readingarea

-Corner:plants,s