2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(1-3)教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(1-3)教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过具体实例和游戏活动，帮助学生建立对数字6~10的认识，并通过实际操作练习加减法，提高学生的计算能力和数学思维。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，旨在通过互动和实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。核心素养目标分析培养学生对数字的敏感度和数感，通过观察、操作和交流，发展学生的数学思维和逻辑推理能力。同时，通过合作学习和游戏活动，提升学生的团队协作能力和解决问题的能力，培养学生在数学学习中的自信心和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备对数字1~5的认识，能够进行简单的数数和对应实物。此外，他们可能已经接触过基本的加减法概念，如“加一”和“减一”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，通过直观和动手操作更容易理解和记忆。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对数字6~10的书写和认读感到困难，尤其是对“6”和“9”的区分。在加减法练习中，学生可能会遇到理解加法和减法概念、掌握计算顺序和进位退位等难题。此外，学生可能需要时间来适应从具体操作到抽象思维转换的过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法操作棒、数字和图形的图片、以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备足够的计数器、算盘等辅助计算工具，确保学生能够进行实际的加减法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，并准备好黑板或投影仪展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习数字6~10的书写和简单的加减法。

设计预习问题：围绕“数字6~10的认识和加减法”，设计问题如“如何区分数字6和9？”，“如何进行简单的加法计算？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字6~10的书写和简单的加减法概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示数字6~10的图片或实物，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字6~10的书写规则和简单的加减法运算，结合例子如“5+2=7”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过实际操作来练习加减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“加法中的进位如何处理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验加减法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“减法中的借位如何操作？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字6~10的认识和加减法。

活动教学法：通过“数字接力”等游戏活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数字游戏”，让学生在家长的帮助下完成简单的加减法练习。

提供拓展资源：提供“数学游戏书”或相关网站，供学生课后进行进一步的数学游戏和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“在减法中你做得很好，加油！”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我觉得我可以尝试自己设计一个数字游戏。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字与计数

-数字故事：通过讲述关于数字的故事，如《数字6的冒险》等，帮助学生更好地记忆和理解数字。

-数字歌谣：创作或收集与数字相关的歌谣，如《数鸭子》等，通过音乐的方式加深学生对数字的认识。

2.加减法游戏

-数字卡片游戏：使用数字卡片，进行匹配、排序、组合等游戏，让学生在游戏中学习加减法。

-加减法接龙：学生轮流说出一个算式，下一个学生必须说出一个与之相关的算式，如“5+2=7”，下一个学生可以说“7-2=5”。

3.数感培养

-数量感知：通过实物操作，如使用小石子、糖果等，让学生感知数量的多少。

-数量比较：设计活动，让学生比较不同数量的大小，如“谁有更多的糖果？”

4.应用题拓展

-实际情境：设计一些与日常生活相关的应用题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，他现在有多少个苹果？”

-问题解决：鼓励学生面对实际问题，如“如果一本书有100页，你已经看了50页，还需要看多少页才能看完整本书？”

二、拓展建议

1.家长参与

-鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如“家庭数字接力”等，增强亲子互动。

-家长可以帮助孩子理解加减法在日常生活中的应用，如购物时的找零。

2.课外阅读

-推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过故事形式培养孩子的数学兴趣。

-阅读与数字相关的科普书籍，如《数字的秘密》等，拓宽孩子的数学视野。

3.实践操作

-利用周末或假期，带孩子去超市、公园等地方，让孩子用所学知识解决实际问题，如计算价格、统计人数等。

-通过手工制作，如制作数字卡片、计算器等，让孩子在操作中学习数学。

4.创新活动

-组织数学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生创作数学故事，如编写一个关于数字的童话故事，锻炼学生的想象力和创造力。

5.跨学科融合

-将数学与其他学科相结合，如艺术、音乐、体育等，设计跨学科的学习活动，如用音乐节奏来表示数字的大小。

-通过科学实验，如测量物体的长度、重量等，让学生在实际操作中感受数学的应用。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《数学小故事》系列，选择与数字6~10相关的章节，如《数字6的奇妙旅行》和《数字9的冒险》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固数字的认识。

-视频资源：《数学启蒙动画》系列，挑选与加减法相关的视频，如《小熊学加法》和《小猫学减法》等，通过动画的形式展示加减法的实际应用。

2.拓展要求

-阅读材料：学生可以选择一本或几本《数学小故事》，每天阅读一小部分，并在家长的陪伴下讨论故事中的数学元素，如数字的形状、加减法的应用等。

-视频资源：学生可以在家长的指导下观看数学启蒙动画，观看后可以尝试复述视频中的故事，并讨论视频中出现的数学问题。

-实践活动：鼓励学生在家中或户外进行简单的数学实践活动，如用积木堆叠出特定数量的图形，或者用水果进行加减法游戏。

-家庭作业：布置一些与课本内容相关的家庭作业，如让学生在家中找到5个以上的数字6或10，并记录下来。

-小组讨论：如果条件允许，可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读材料和观看视频后的心得体会，以及他们在实践活动中遇到的困难和解决方法。

-教师指导：教师可以定期检查学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或实践中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料或视频资源。

-反馈与评价：鼓励学生对自己的拓展学习进行自我评价，教师也可以根据学生的表现给予积极的反馈，以增强学生的学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于数字6~10的认识和加减法练习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确书写数字，并能进行简单的加减法计算。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静的学习环境。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作解决问题。他们能够根据讨论内容，用图表、数字卡片等形式展示加减法的结果。学生的合作意识和沟通能力得到了提升，能够尊重他人的意见，共同达成共识。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成加减法练习题，对于数字6~10的认识也比较牢固。但也有部分学生在书写数字时出现混淆，如将数字6和9写反。此外，少数学生在计算过程中出现进位和退位错误。

4.个别辅导：

针对书写数字出现混淆的学生，教师进行了个别辅导，通过示范和练习，帮助学生正确书写数字。对于计算错误的学生，教师耐心讲解加减法的计算规则，并鼓励他们在课后进行更多的练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出书写数字和计算过程中存在的问题。教师强调学生在书写数字时要认真观察，注意细节；在计算时要细心，避免粗心大意。

针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并在讨论中积极发表自己的观点。同时，教师提醒学生在展示成果时要清晰、有条理地表达，以便他人理解。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予评价，并对个别学生的错误进行针对性指导。教师强调学生在课后要进行复习和巩固，尤其是对于易错点要反复练习。

针对个别辅导，教师对学生的进步表示赞赏，并鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习习惯。教师还提醒家长关注孩子的学习情况，共同帮助孩子提高数学能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与数字6~10相关的实际情境，如“小动物们分食物”的游戏，让学生在具体情境中学习加减法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和应用数学知识。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过动画演示加减法的计算过程，让学生直观地看到数字的变化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写数字的准确性有待提高：在随堂测试中，我发现部分学生在书写数字时存在混淆，如将数字6和9写反。这说明我在教学过程中对数字书写的指导还不够细致。

2.部分学生计算能力不足：在加减法练习中，一些学生出现进位和退位错误，这反映出他们在计算过程中缺乏足够的练习和巩固。

3.学生之间的个体差异较大：在课堂活动中，我发现学生的参与度和学习效果存在差异，这可能是因为我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生缺乏足够的关注。

反思改进措施（三）

1.加强数字书写的指导：在今后的教学中，我将更加注重数字书写的规范性和准确性，通过示范、练习和个别辅导，帮助学生克服书写上的困难。

2.增加计算练习的量：为了提高学生的计算能力，我将设计更多样化的计算练习，如通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算速度和准确性。

3.关注学生个体差异：在课堂教学中，我将更加