2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗3呼啦圈表演 求比一个数的几倍多（少）几的数是多少教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗3呼啦圈表演求比一个数的几倍多（少）几的数是多少教学实录青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自青岛版三年级上册数学教材，以“快乐大课间——两位数乘一位数”为主题，通过信息窗3“呼啦圈表演”的情境引入，引导学生探索求比一个数的几倍多（少）几的数是多少的方法。课程内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，旨在培养学生的运算能力和问题解决能力。核心素养目标1.发展数感，理解两位数乘一位数的意义，体会运算的规律。

2.培养符号意识，通过符号运算表达数学问题。

3.增强应用意识，学会用数学方法解决实际问题。

4.提升模型意识，将实际问题抽象成数学模型，进行计算和解释。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了两位数乘以一位数的乘法运算，具备了一定的计算基础。此外，他们对于“倍”的概念也有初步的理解，能够进行简单的倍数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对游戏和活动形式的学习较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘一位数时，学生可能会遇到进位和多位数乘法运算的困难。此外，将实际问题转化为数学模型，并运用乘法运算解决时，学生可能会遇到理解和应用上的挑战。对于一些学生来说，理解乘法的意义和规律，以及如何进行多位数乘法运算，可能是学习中的难点。教学资源1.软件资源：电子白板教学软件、数学学习平台

2.课程平台：班级数学学习网站

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏

4.教学手段：实物教具（呼啦圈）、乘法口诀卡片、计算器

5.教学辅助材料：学生练习册、作业本教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段学生喜欢的体育活动视频，如跳绳、呼啦圈等，引起学生兴趣。

2.提出问题：视频中运动员的得分是如何计算的呢？引出乘法的概念。

3.学生回答：引导学生思考，如何用数学方法表示和计算得分。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍乘法概念：讲解乘法的定义、意义和性质，结合生活中的实例，让学生理解乘法的含义。

2.两位数乘一位数的计算方法：展示具体的乘法算式，讲解竖式计算方法，重点讲解进位问题。

3.示例演示：通过演示一个两位数乘一位数的乘法算式，引导学生观察计算过程，总结计算步骤。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生练习：分发练习册，让学生独立完成两位数乘一位数的乘法练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，互相帮助解决问题。

3.教师巡视指导：教师巡视课堂，针对学生遇到的困难给予个别指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问两位数乘一位数的计算方法。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何用乘法解决生活中的实际问题。

2.学生回答：学生分享生活中的乘法应用实例，教师点评并总结。

（六）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师展示一个实际问题：如购买水果，计算总价。

2.学生分组讨论：学生分组讨论如何运用乘法解决实际问题，教师巡视指导。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并总结。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调两位数乘一位数的计算方法。

2.学生分享：学生分享本节课的收获，教师点评并给予鼓励。

教学时长共计45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的数学思维和问题解决能力，拓展核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法表制作：鼓励学生制作乘法表，加深对乘法口诀的记忆，同时练习两位数乘一位数的乘法。

-乘法故事：收集或创作与乘法相关的数学故事，通过故事讲解乘法的起源和实际应用，增加学习的趣味性。

-乘法游戏：设计或推荐一些乘法相关的游戏，如“乘法接力”、“乘法拼图”等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-乘法应用题：提供一些日常生活、自然科学、社会科学等领域的乘法应用题，帮助学生理解乘法在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些乘法练习题，要求学生在家独立完成，家长可以协助检查和讲解。

-小组合作：鼓励学生在小组内进行乘法练习，通过互相讨论和解答问题，提高解题能力。

-实物操作：利用家中可用的物品进行乘法实物操作，如使用计数器、积木等，让学生通过实际操作感受乘法的概念。

-乘法日记：让学生记录自己一天中遇到的乘法问题，如购物时的计算、烹饪时的配比等，提高学生对乘法应用的敏感度。

-乘法故事会：组织一次乘法故事分享会，让学生分享自己制作的乘法故事，培养创造力和表达能力。

-乘法竞赛：举办一次乘法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

-乘法艺术：鼓励学生用绘画、手工等方式表达对乘法的理解和创意，如制作乘法主题的画作、手工艺品等。

-乘法调查：引导学生进行乘法相关的社会调查，如调查家庭成员的年龄、身高、体重等，并计算平均值，增强数据分析能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：

在讲授新课和巩固练习环节，通过提问方式了解学生对新知识的掌握情况。教师提出问题后，及时关注学生的回答，鼓励学生积极参与课堂讨论。根据学生的回答情况，教师可以迅速调整教学策略，确保学生对知识的理解。

（2）观察学生表现：

在课堂教学中，教师应密切关注学生的课堂参与度、专注度和学习效果。观察学生在练习、讨论和解决问题的过程中的表现，发现存在的问题并及时给予指导和帮助。

（3）小组合作评价：

在小组讨论和合作学习中，教师可以通过观察小组成员之间的互动、合作效果和问题解决能力来评价学生的合作学习情况。同时，关注每个学生在小组中的表现，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。

（4）课堂测试：

在课程结束后，进行课堂小测验，了解学生对本节课知识的掌握程度。根据测试结果，教师可以针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

（1）作业批改：

对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。在批改过程中，关注学生的解题思路、计算过程和书写规范。

（2）作业点评：

在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要分析错误原因，给出改进建议。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

（3）作业反馈：

将作业批改和点评的结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习状况。对于普遍存在的问题，教师可以集体讲解，帮助学生解决疑问。

（4）鼓励学生自我评价：

鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程，总结经验教训。教师可以引导学生从计算准确性、解题速度、问题解决能力等方面进行自我评价。板书设计①本文重点知识点：

-两位数乘一位数的意义

-两位数乘一位数的计算步骤

-进位的处理方法

②词、句：

-乘法：表示两个数相乘的运算

-两位数：由十位和个位组成的数

-一位数：个位上的数

-竖式计算：将算式写在纸上，按照一定的顺序进行计算

③具体板书内容：

①标题：快乐大课间——两位数乘一位数

②乘法定义：两个数相乘的运算，如12×3

③计算步骤：

-将两位数的十位和个位分别与一位数相乘

-计算个位乘积

-计算十位乘积（注意进位）

-将个位和十位乘积相加得到最终结果

④进位处理：

-如果个位乘积满十，向十位进一

-计算十位乘积时，加上进位的数值

⑤例题：24×5

⑥结果：120教学反思与总结这节课的《快乐大课间——两位数乘一位数》很快就结束了，站在讲台上回望这一节课，心里既感到欣慰，也有一些需要反思的地方。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得本节课的教学设计挺成功的，通过引入呼啦圈表演的情境，让学生在轻松愉快的氛围中接触到了新的数学知识。学生们对于这个形式比较感兴趣，课堂氛围活跃。但我发现，在讲解竖式计算的时候，有几个学生似乎还是有点吃力，这让我意识到，我在讲解过程中可能需要更加细致一些，特别是对于那些容易出错的计算步骤，需要反复强调和示范。

管理方面，我尝试了小组合作学习，让学生们在小组中互相帮助。这个方法我觉得不错，学生们在合作中不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通和合作。但同时也发现，小组之间的协作效率参差不齐，有的小组合作得很好，有的则显得有些混乱。这提醒我，在分组时要更加细致地考虑学生的学习能力和性格特点，以便更好地促进小组合作。

关于教学效果，我觉得学生在知识掌握方面有了一定的进步。大多数学生能够正确地进行两位数乘一位数的计算，尤其是在我的示范和指导后。但在技能方面，我发现部分学生在解决实际问题时，还是缺乏灵活性，不能很好地将所学知识应用到不同的情境中。这可能需要我在今后的教学中更加注重学生的应用能力和问题解决能力的培养。

情感态度方面，学生们对数学学习保持了较高的热情，这一点让我感到很欣慰。他们在课堂上积极参与，乐于提问，这对我来说是一种很好的鼓励。不过，也有部分学生表现出了一定的畏难情绪，这需要我在教学中更多地关注他们的情感需求，帮助他们克服困