10 象形棋（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册

10象形棋（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10象形棋

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生审美感知，引导学生发现象形棋的艺术美感。

2.增强动手实践能力，通过制作象形棋子，提升学生的手工技能。

3.培养创新思维，鼓励学生在设计棋子时发挥想象力和创造力。

4.提升文化理解，让学生了解象形棋的起源和历史文化内涵。三、学情分析三年级的学生正处于形象思维发展阶段，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间有限。在美术学习中，他们已经具备了一定的绘画和手工制作基础，能够进行简单的线条和图形创作。然而，在象形棋这样的综合艺术活动中，学生的层次性较为明显。

知识方面，部分学生可能对棋类游戏有一定了解，但象形棋作为一种结合美术与游戏的创作活动，对他们来说仍具有一定的挑战性。在能力上，学生的动手实践能力和创新思维有待提升，尤其是在设计个性化棋子时，需要他们发挥更多的想象力和创造力。

素质方面，学生的审美感知和审美评价能力需要进一步培养，以便更好地欣赏和理解象形棋的艺术价值。此外，学生在团队合作和沟通表达方面也有所不足，这在制作和分享象形棋的过程中可能会表现出来。

行为习惯上，部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师引导他们保持专注。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果会因个人兴趣和习惯而异。因此，教师在教学过程中应关注个体差异，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。四、教学资源-硬件资源：美术教室、画板、画笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、白纸、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔、水彩笔、透明胶带、剪刀等。

-软件资源：象形棋设计软件（可选，用于辅助设计棋子图案）。

-课程平台：学校美术教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：象形棋历史和文化背景的图片、视频资料。

-教学手段：实物展示、小组讨论、示范教学、手工制作演示。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同文化中的棋类游戏图片，引导学生观察并讨论棋类游戏的特点和趣味性。

-提问：“你们知道哪些棋类游戏？它们有什么共同点和不同点？”

-引出象形棋的概念，介绍其独特之处，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.象形棋的历史与起源（用时5分钟）

-教师简要介绍象形棋的历史背景和起源，让学生了解其文化内涵。

-提问：“你们知道象形棋最早起源于哪个国家？为什么叫象形棋？”

b.象形棋的设计原则（用时5分钟）

-教师讲解象形棋的设计原则，如色彩搭配、形状组合等。

-示范：展示几个设计精巧的象形棋子，让学生观察并分析其设计特点。

c.象形棋的制作方法（用时5分钟）

-教师演示象形棋的制作步骤，包括选材、绘制、剪裁、拼接等。

-提示：在制作过程中，注意安全，使用剪刀时要小心。

3.实践活动（用时20分钟）

a.学生分组（用时5分钟）

-将学生分成若干小组，每组4-6人，便于合作完成象形棋的制作。

b.分发材料（用时5分钟）

-教师为学生每组分发制作象形棋所需的材料。

c.制作象形棋（用时10分钟）

-学生根据所学知识，开始制作自己的象形棋子。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.棋子图案设计（用时5分钟）

-小组成员讨论并设计棋子图案，确保图案具有象形性和美观性。

-举例回答：如何将动物、植物等元素融入棋子设计中？

b.象形棋游戏规则（用时5分钟）

-小组成员讨论并制定象形棋的游戏规则，确保游戏公平、有趣。

-举例回答：如何设定游戏目标？如何判断胜负？

c.分享与评价（用时5分钟）

-小组成员展示自己的象形棋，并邀请其他小组进行评价。

-举例回答：评价标准有哪些？如何提出改进建议？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括象形棋的历史、设计原则、制作方法等。

-强调本节课的重难点，如象形棋的设计创新和团队合作。

-鼓励学生在课后继续探索象形棋的不同玩法和创意设计。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够识别和欣赏象形棋的艺术美感，提高对美术作品的整体审美能力。他们在观察和分析棋子图案时，学会了从色彩、形状、构图等方面进行审美评价。

2.创新思维能力的锻炼：学生在设计象形棋子时，需要发挥想象力和创造力，将自然界中的元素融入设计中。这种实践活动有助于培养学生的创新思维，提高他们在美术创作中的创新意识。

3.手工实践技能的提高：本节课的教学过程中，学生亲自动手制作象形棋子，从选材、绘制、剪裁到拼接，每一个环节都锻炼了他们的动手实践能力。通过实践，学生掌握了基本的美术制作技巧，为今后的美术创作打下了基础。

4.文化理解能力的增强：在了解象形棋的历史和起源过程中，学生不仅学会了相关文化知识，还体会到了不同文化背景下艺术创作的独特魅力。这种文化理解能力的提升有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化自信。

5.团队合作能力的培养：本节课采用小组合作的方式进行，学生在讨论、分享和评价过程中，学会了与他人沟通交流，共同完成任务。这种团队合作能力的培养对学生的未来学习和生活具有重要意义。

6.安全意识的形成：在制作象形棋子的过程中，教师强调了使用剪刀等工具时的安全注意事项。学生通过亲身经历，逐渐形成了安全意识，为今后的生活和工作奠定了基础。

7.作业完成情况的反映：通过课后作业，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握程度，以及他们在实际操作中遇到的问题。这有助于教师调整教学策略，提高教学质量。七、教学反思这节课上完了，回头看看，感觉有挺多值得总结的地方。首先，我觉得象形棋这个教学内容选得挺合适的，它既能激发孩子们的学习兴趣，又能锻炼他们的动手能力和创造力。

导入新课的时候，我用了图片展示棋类游戏的方式，孩子们的反应还挺积极的，看来他们对这类游戏有挺浓厚的兴趣。但是在提问的时候，我发现有些孩子对于象形棋的历史和起源并不了解，这让我意识到在课前准备的时候，我可能需要更多地考虑到学生的已有知识储备。

新课讲授环节，我尝试着结合实际操作来讲解设计原则和制作方法。孩子们在制作棋子的时候，我注意到他们的参与度非常高，这让我很高兴。但是，也有几个孩子因为不熟悉某些工具的使用，导致制作进度较慢。这让我反思，或许在课前，我应该更细致地准备一些操作指南，或者在课堂上多花点时间来示范。

实践活动部分，分组合作的效果不错，孩子们在讨论和分享中提出了很多创意。不过，我也发现一些孩子在这过程中不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们担心自己的想法不够好。于是，我特意在小组讨论环节中鼓励他们积极发言，并且强调了每个人的想法都很宝贵。

反思下来，我觉得这节课有几个方面做得还不错：

1.课堂气氛活跃，孩子们参与度高。

2.教学内容与课本紧密结合，有助于学生掌握相关知识。

3.注重了学生的个体差异，关注了不同层次学生的学习需求。

当然，也有一些不足之处需要改进：

1.在导入环节，可以更加注重学生的已有知识，避免过于超前的内容。

2.在实践活动环节，应该更细致地指导学生使用工具，确保安全。

3.在小组讨论环节，需要更多鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。八、课堂1.课堂提问评价

-在课堂教学中，我通过提问的方式来了解学生对象形棋知识的掌握情况。例如，我会问：“谁能告诉我象形棋最早起源于哪个国家？”或者“设计象形棋子时，我们应该注意哪些原则？”通过这些问题的回答，我能够评估学生对课堂内容的理解和记忆程度。

-在提问过程中，我会注意观察学生的反应，比如是否能够迅速给出答案、是否能够详细解释、是否能够结合自己的生活经验来回答问题。这些观察有助于我了解学生的思维深度和知识运用能力。

2.观察评价

-在实践活动环节，我会仔细观察学生的操作过程，包括他们使用工具的熟练程度、解决问题的能力以及与其他同学的合作情况。

-例如，当学生开始制作象形棋子时，我会观察他们是否能够正确使用剪刀、胶水等工具，是否能够独立完成任务，或者是否能够与组员有效沟通和协作。

3.课堂互动评价

-我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，通过小组合作和分享会来评价他们的交流能力和团队合作精神。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够倾听他人的意见、是否能够提出建设性的反馈，以及是否能够尊重他人的创意。

4.课堂测试评价

-为了更直观地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，比如让学生绘制简单的象形棋图案或者描述棋子的设计理念。

-通过测试，我可以评估学生对象形棋设计原则的理解和应用能力，以及他们的美术技能水平。

5.作业评价

-学生完成象形棋制作后，我会收集他们的作业并进行批改和点评。

-在评价作业时，我会关注以下几个方面：

-设计的创新性：学生的设计是否具有独特的创意，是否能够结合自然元素和棋类游戏的特点。

-手工制作的精细度：学生的制作是否细致，是否能够正确使用工具，是否能够完成规定的制作步骤。

-完成作业的态度：学生的作业是否认真完成，是否能够展现出对美术学习的热情和责任感。

-通过及时反馈，我会鼓励学生在接下来的学习中继续努力，同时也给予他们改进的方向和建议。板书设计①象形棋简介

-象形棋起源

-象形棋特点

-象形棋文化内涵

②象形棋设计原则

-色彩搭配

-形状组合

-创意元素

③象形棋制作步骤

-选材

-绘制图案

-剪裁

-拼接

-美化

④课堂小结

-象形棋的历史与文化

-设计与制作技巧

-创意与审美培养典型例题讲解1.例题：设计一个以“森林”为主题的象形棋子。

解答：设计一个棋子，其形状为树木，树干部分可以使用棕色或灰色，树叶部分使用绿色。在棋子的正面，可以绘制一些小动物，如松鼠或小鸟，以增加趣味性和主题的丰富性。

2.例题：如何将“海洋”元素融入象形棋子的设计中？

解答：设计一个棋子，其形状可以是一个海洋生物，如鱼或海龟。使用蓝色作为主体颜色，代表海洋。在棋子上可以绘制波浪、珊瑚礁等海洋元素，以及海洋生物的细节特征。

3.例题：设计一个以“四季”为主题的象形棋子。

解答：设计四个棋子，分别代表春、夏、秋、冬。春天的棋子可以是一个桃花或柳树，夏天的是一朵荷花或太阳，秋天的是一片枫叶或落叶，冬天的是一根雪枝或雪花。每个棋子的颜