风景写生（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术六年级上册

风景写生（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以风景写生为主题，旨在引导学生观察自然，培养学生的绘画表现力和创造力。通过学习，学生能掌握风景写生的基本技巧，提高审美素养，增强对家乡和自然的热爱之情。核心素养目标分析培养学生观察自然的能力，提升审美感知和艺术表现力；增强文化自信，激发对家乡和自然的热爱；锻炼动手实践能力，培养创新精神和解决问题的能力。学情分析六年级学生在美术学习方面已具备一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等基本元素进行简单的创作。然而，在风景写生方面，学生的观察力和表现力仍有待提高。部分学生可能对自然景观的细节关注不足，导致画面缺乏生动性和表现力。此外，学生的绘画技巧和表现手法较为单一，缺乏创新意识。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这会影响他们在风景写生过程中的表现。针对这些情况，教学设计应注重培养学生的观察力、表现力和创新精神，同时引导他们养成良好的学习习惯，以提高风景写生的整体水平。教学资源准备1.教材：人教版美术六年级上册《风景写生》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集自然风光图片、风景写生示范作品，以及相关的风景画视频。

3.实验器材：提供画纸、画笔、颜料等绘画工具。

4.教室布置：设置观察自然的小角落，布置展示学生作品的墙面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风景写生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？有没有去过风景优美的地方？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受风景的美丽和多样性。

简短介绍风景写生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风景写生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风景写生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风景写生的定义，包括其主要组成元素如天空、地面、树木、建筑物等。

详细介绍风景写生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风景写生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风景写生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风景写生案例进行分析，如山水画、风景摄影等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风景写生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风景写生技巧进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个风景写生的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风景写生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风景写生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风景写生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风景写生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风景写生技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的风景，用绘画或摄影的形式进行写生。

要求学生提交作业，并在下一节课进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察自然景物，捕捉到景物的形态、色彩、光影等细节，从而在绘画中表现出更加丰富的视觉效果。

2.绘画技巧的掌握：学生在学习风景写生的过程中，掌握了线条的运用、色彩的搭配、光影的处理等基本绘画技巧，能够将这些技巧灵活地运用到自己的作品中。

3.创新能力的培养：通过案例分析和小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，激发了他们的创新意识，能够提出具有创意的风景写生方案。

4.审美素养的提高：学生在欣赏和分析优秀风景写生作品的过程中，提高了自己的审美能力，对自然景观有了更深的理解和感受。

5.实践能力的增强：通过实际操作，学生将理论知识转化为实践技能，提高了自己的动手能力，为今后的美术学习奠定了基础。

6.团队合作能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了良好的团队合作精神。

7.文化自信的增强：通过学习风景写生，学生对家乡和自然景观有了更深的了解和热爱，增强了文化自信。

8.情感态度的转变：学生在学习过程中，逐渐养成了热爱自然、关注生活的情感态度，对美术学习产生了浓厚的兴趣。

9.解决问题的能力：在面对风景写生中的困难和挑战时，学生学会了分析问题、寻找解决方案，提高了自己的问题解决能力。

10.终身学习的意识：通过本节课的学习，学生认识到美术学习是一个持续的过程，激发了他们终身学习的意识。内容逻辑关系①观察与感知

-重点知识点：自然景观的观察方法

-关键词：观察、感知、细节、形态、色彩

②技法与表现

-重点知识点：风景写生的绘画技巧

-关键词：线条、色彩、光影、构图、比例

③创意与表达

-重点知识点：风景写生的创意构思

-关键词：创新、想象力、个性化、主题、情感典型例题讲解1.例题：

题目：描绘一幅家乡的田野风景，要求运用线条和色彩表现田野的宽广和农作物的生长状态。

答案：

（1）观察田野的形态，用长直线描绘田野的轮廓，注意线条的疏密变化，表现出田野的宽广感。

（2）选择绿色系列颜料，用渐变的色彩变化表现不同高度的农作物，近处的绿色较深，远处的绿色渐浅，模拟远近感。

（3）用淡黄色点缀田间的麦穗，增加画面层次和立体感。

2.例题：

题目：选择一幅风景摄影作品，分析其构图、色彩和光影处理。

答案：

（1）构图分析：摄影作品采用三分法构图，将天空、田野和远山分别置于画面的上、中、下三分之一位置，使画面平衡且富有层次。

（2）色彩分析：作品以绿色为主色调，通过对比色和渐变色的运用，表现了季节的变化和景物的丰富性。

（3）光影处理：摄影师利用逆光拍摄，使得农作物呈现出金黄色的高光，增强了画面的立体感和质感。

3.例题：

题目：创作一幅描绘森林的风景画，要求表现森林的宁静和树木的多样性。

答案：

（1）观察森林的形态，用曲线描绘树木的轮廓，注意树干的粗细和树枝的疏密，表现出树木的多样性。

（2）选择深绿色和浅绿色颜料，用渐变色的方法表现树木的层次，近处的树木绿色较深，远处的树木绿色渐浅。

（3）用棕色点缀树干，用灰色描绘地面，使画面更加丰富和真实。

4.例题：

题目：以“日落时分”为主题，创作一幅风景写生作品，要求运用色彩表现夕阳的美丽和天空的变化。

答案：

（1）观察夕阳的形态，用橙色和红色颜料描绘夕阳的轮廓，表现出夕阳的美丽。

（2）天空部分采用蓝色和紫色的渐变色，表现夕阳下天空的变化和氛围。

（3）地面部分用棕色和橙色颜料，描绘地面的暖色调，与天空的冷色调形