2024年春八年级地理下册 第六章 第二节 白山黑水 东北三省教学实录 （新版）新人教版

2024年春八年级地理下册第六章第二节白山黑水东北三省教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年春八年级地理下册第六章第二节白山黑水东北三省教学实录（新版）新人教版。本节课以东北三省的自然地理特征为切入点，通过介绍地形、气候、植被等，让学生了解东北地区独特的自然风光和丰富的自然资源，培养学生对地理知识的兴趣和认识。核心素养目标分析培养学生地理空间思维，通过观察东北三省地形、气候等地理现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。增强学生对中国东北地区自然资源的认识，提升文化自信和爱国主义情感。培养学生尊重自然、保护环境的意识，促进可持续发展观念的形成。重点难点及解决办法重点：东北三省地形、气候特点及其对农业生产的影响。

难点：分析东北三省气候对植被分布的影响。

解决办法：通过地图、图片等直观材料，引导学生观察地形、气候与植被的关系，结合实际案例，引导学生进行小组讨论，深化对地理现象的理解。针对难点，设计互动环节，让学生通过角色扮演、模拟实验等方式，亲身体验气候对植被分布的影响，提高学生的实践操作能力和地理思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《地理》下册教材，以便查阅东北三省的相关内容。

2.辅助材料：准备东北三省地形图、气候类型图、典型植被图片以及相关视频资料。

3.实验器材：准备气候模拟装置或气候模型，供学生进行气候与植被关系实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供图表展示区域，确保实验操作台整洁、安全。教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放东北地区的风光视频，引导学生观察并描述画面中的自然景观。

2.**提问**：提问学生“你们知道东北地区的哪些自然景观？”

3.**讨论**：学生分组讨论，分享对东北地区自然景观的认识。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.**地形特点**：展示东北三省地形图，讲解三江平原、长白山地等地理特征，用时5分钟。

2.**气候特点**：介绍东北地区的气候类型及其特点，如温带季风气候，用时5分钟。

3.**植被分布**：展示东北地区的植被分布图，分析气候对植被分布的影响，用时5分钟。

4.**农业生产**：讲解东北地区的农业生产特点，如农业结构和作物种植，用时5分钟。

5.**案例分析**：通过案例分析，让学生了解地形、气候对农业生产的影响，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**练习题**：发放练习题，包括填空、选择题和简答题，学生独立完成，用时5分钟。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题中的问题，互相解答疑问，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：教师提问关于东北地区自然地理特征的问题，如“东北地区的气候类型有哪些？”

2.**回答**：学生回答问题，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**角色扮演**：学生分组扮演不同角色，模拟东北地区的农业生产场景，用时5分钟。

2.**实验操作**：学生分组进行气候模拟实验，观察气候对植被分布的影响，用时5分钟。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的主要内容，强调地形、气候对东北地区的影响。

2.**拓展**：提出问题，如“如何利用东北地区的自然资源进行可持续发展？”引导学生思考。

**七、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾**：教师回顾本节课的重点内容，如地形、气候、植被和农业生产。

2.**反思**：学生反思自己的学习过程，提出疑问或收获。

**八、布置作业（5分钟）**

1.**作业**：布置课后作业，包括阅读相关资料、完成课后练习题等。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《东北地区的生态保护与可持续发展》：介绍东北地区的生态保护现状，以及如何实现可持续发展。

-《东北三江平原的农业发展历程》：探讨三江平原农业的发展历程，包括农业结构调整、农业技术进步等方面。

-《东北地区的旅游资源开发》：分析东北地区的旅游资源，如长白山、哈尔滨冰雪节等，以及旅游业的开发与保护。

2.**课后自主学习和探究**：

-**学生自主探究**：鼓励学生课后查找资料，了解东北地区的民俗文化、历史变迁等，并撰写小论文或制作报告。

-**小组合作研究**：学生分组选择一个与东北地区相关的主题，如“东北地区的生态环境保护”、“东北地区的农业现代化”等，进行深入研究，并制作成PPT或海报进行展示。

-**实地考察**：组织学生进行实地考察，如参观东北地区的农场、自然保护区等，亲身感受东北地区的自然环境和人文特色。

-**科技应用**：引导学生利用地理信息系统（GIS）等科技手段，分析东北地区的地理信息，如地形、气候、植被等，并制作地理信息系统地图。

3.**实践活动**：

-**环保行动**：组织学生参与东北地区的环保志愿活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

-**文化体验**：鼓励学生参加东北地区的文化节庆活动，如观看二人转、参加冰雪活动等，体验东北地区的文化魅力。

-**科技创新**：鼓励学生参与科技创新项目，如设计节能环保的农业机械、开发智能化的气候监测系统等，将所学知识应用于实际。

4.**跨学科学习**：

-**与历史学科结合**：研究东北地区的民族迁徙、历史变迁，了解东北地区的历史背景。

-**与生物学科结合**：研究东北地区的植被类型、生物多样性，探讨生态保护的重要性。

-**与艺术学科结合**：创作以东北地区为主题的绘画、摄影作品，表达对东北地区的热爱和赞美。教学反思与改进各位同仁，今天的课程已经结束，我想借此机会对今天的课堂教学进行一些反思。教学是一项持续改进的过程，我们每一次的教学都是对自身教学能力的挑战，也是对教学方法的一次探索。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过播放东北地区的风光视频，学生们对东北的自然景观有了直观的认识，这为接下来的课程奠定了良好的基础。在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解地形、气候对农业生产的影响。例如，在讲解三江平原的农业特点时，我引用了当地农民的种植经验，这样不仅使知识更加生动，也提高了学生的兴趣。

然而，在教学中我也发现了一些不足之处。比如，在讲解气候对植被分布的影响时，由于时间有限，我可能没有给予学生足够的思考和讨论时间。这导致有些学生对于气候与植被之间的关系理解不够深入。此外，我在设计练习题时，可能过于注重知识点的考察，而忽略了对学生分析问题、解决问题能力的培养。

针对这些问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.**增加互动环节**：在讲解气候与植被关系时，我会设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在讨论中加深理解。

2.**优化练习题设计**：在练习题的设计上，我会更加注重对学生分析问题和解决问题能力的考察，而不是单纯的知识点记忆。

3.**拓展教学内容**：为了让学生更全面地了解东北地区的自然地理特征，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，如《东北地区的生态保护与可持续发展》等，鼓励学生进行自主学习和探究。

4.**加强实地考察**：如果条件允许，我希望能组织学生进行实地考察，让学生亲身体验东北地区的自然环境和人文特色，这样的实践学习对学生的印象会更加深刻。

5.**反思教学评价**：在教学结束后，我会进行教学反思活动，通过自我评价和学生的反馈，评估教学效果，找出需要改进的地方。板书设计①东北三省地形特点

-三江平原：东北平原的重要组成部分，地势低平，土壤肥沃。

-长白山地：东北地区的山地主体，具有丰富的水资源和森林资源。

-大兴安岭：东北地区的北部山脉，是我国重要的木材和林产品基地。

②东北三省气候特点

-温带季风气候：四季分明，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。

-温带季风气候对