第二章　第二节　地球的运动教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第二章第二节地球的运动教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自湘教版初中地理七年级上册第二章第二节“地球的运动”。主要包括地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜更替、时差、四季变化等。通过学习，使学生掌握地球运动的基本知识，理解地球运动对人类生活、自然现象的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。学生将通过探究地球运动，提升对地球科学现象的理解能力；通过分析地球运动对生活的影响，增强人地协调意识；同时，通过多角度思考地球运动问题，培养综合思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地球自转和公转的基本概念，包括自转的方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等；

②掌握地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等；

③能够运用地球运动的原理解释生活中的地理现象，如时差、昼夜长短变化对农业生产的影响等。

2.教学难点，

①理解地球自转和公转的相对运动关系，以及它们对地球表面产生的复杂地理现象；

②准确判断不同纬度地区正午太阳高度角的变化规律，以及由此产生的昼夜长短变化；

③将地球运动的原理与实际生活相结合，分析地球运动对人类活动的影响，如交通、农业、建筑等方面。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：湘教版初中地理七年级上册教材配套电子资源库

-信息化资源：地理教育软件、在线地球科学模拟工具

-教学手段：实物演示、视频教学、互动问答、小组讨论教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示地球图片或视频，引导学生观察地球的外观和运动。然后，提出问题：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？它对我们的生活和自然环境有什么影响？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——地球的运动。

2.新课讲授

-详细内容：

①地球自转：教师利用地球仪演示地球自转的过程，讲解自转的方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。同时，通过提问和互动，让学生理解地球自转对人类生活的影响。

②地球公转：教师继续利用地球仪演示地球公转的过程，讲解公转的方向、周期和产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。通过实例分析，让学生掌握地球公转的规律。

③地球运动的应用：教师引导学生思考地球运动在生活中的应用，如时差、昼夜长短变化对农业生产的影响等。通过小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.实践活动

-详细内容：

①制作地球仪：学生分组制作简易地球仪，通过动手操作，加深对地球自转和公转的理解。

②观察太阳轨迹：教师组织学生在校园内观察太阳的轨迹，分析正午太阳高度角的变化规律。

③地球运动游戏：教师设计地球运动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①地球自转产生的地理现象：例如，讨论地球自转如何影响昼夜更替和时差的形成。

②地球公转产生的地理现象：例如，讨论地球公转如何导致四季变化和昼夜长短的变化。

③地球运动对人类生活的影响：例如，讨论地球运动如何影响农业生产、交通出行等。

5.总结回顾

-详细内容：教师通过提问和总结，帮助学生梳理本节课所学内容。

①回顾地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。

②强调地球运动对人类生活、自然现象的影响，如时差、四季变化等。

③鼓励学生在生活中观察地球运动现象，提高地理素养。

教学流程用时：45分钟

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：10分钟

学生小组讨论：15分钟知识点梳理1.地球自转

-地球自转的概念：地球绕地轴自西向东旋转的运动。

-自转的方向：自西向东。

-自转的周期：一天（24小时）。

-自转产生的地理现象：昼夜更替、地方时差、地转偏向力。

2.地球公转

-地球公转的概念：地球绕太阳做椭圆形轨道运动。

-公转的方向：自西向东。

-公转的周期：一年（365.24天）。

-公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化。

3.地球运动与时间

-地球自转与地方时：地球自转导致不同经度的地方时间不同，形成地方时差。

-地球公转与太阳时：地球公转导致太阳在天空中的位置变化，形成太阳时。

-国际标准时间：为方便国际间的交往，采用国际标准时间。

4.地球运动与地理现象

-昼夜更替：地球自转导致太阳光照射地球的区域不断变化，形成昼夜更替。

-四季变化：地球公转导致太阳直射点在地球表面的移动，形成四季变化。

-正午太阳高度角的变化：地球公转导致太阳在天空中的高度角发生变化。

-昼夜长短的变化：地球公转导致不同纬度地区昼夜长短的变化。

5.地球运动与人类活动

-交通运输：地球运动导致时差，影响交通运输的安排。

-农业生产：地球运动导致昼夜长短变化，影响农作物的生长周期。

-建筑设计：地球运动导致正午太阳高度角的变化，影响建筑设计中的采光和通风。

6.地球运动与地理知识的应用

-地理坐标系统：利用地球运动的知识，建立地理坐标系统，确定地球表面各点的位置。

-地理信息系统：利用地球运动的知识，开发地理信息系统，进行地理信息的处理和分析。

-地理教学：利用地球运动的知识，开展地理教学活动，提高学生的地理素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学过程中，我会更多地结合学生的生活实际，比如通过讨论昼夜更替对日常生活的影响，让学生更容易理解和接受地球自转的概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画演示地球自转和公转的过程，使抽象的地理现象具体化，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对地球运动的概念理解不够深入。

2.理论与实践结合不够：教学中理论讲解较多，但学生缺乏实际操作和体验的机会，导致理论知识与实际应用脱节。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.加强理论与实践结合：组织学生进行实地考察，如观察太阳轨迹、测量地方时差等，让学生在实践中巩固和运用所学知识。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，引入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的学习成果。

4.丰富教学资源：收集和制作更多与地球运动相关的教学资源，如教学视频、互动软件等，以丰富教学内容，提高教学效果。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平，设计分层教学，确保每个学生都能在学习中有所收获。课后作业1.实践作业：观察一天中太阳的位置变化，记录不同时间太阳的高度角，并分析太阳高度角的变化规律。

答案：学生需要记录一天中不同时间（如上午10点、中午12点、下午2点、下午4点）太阳的高度角，并绘制太阳高度角随时间变化的曲线图。通过观察和分析曲线图，学生可以得出太阳高度角从上午逐渐升高，到中午达到最高点，然后逐渐降低的规律。

2.思考作业：结合课本内容，解释为什么地球上的不同地区会有不同的季节。

答案：学生需要解释地球公转导致太阳直射点在地球表面的移动，从而使得不同纬度地区接收到的太阳辐射量不同，导致季节的变化。

3.应用作业：假设你在一个没有时钟的偏远地区，如何利用地球自转确定当地的时间？

答案：学生可以提出以下方法：观察太阳的位置，当太阳位于正南方向时，大约是中午12点；观察星星的位置，通过星座的位置确定大致的夜晚时间；或者通过观察影子长度变化来确定时间。

4.创新作业：设计一个简单的实验，验证地球自转的存在。

答案：学生可以设计一个实验