Unit 2 Different families第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit2Differentfamilies第1课时

教材内容：学习家庭成员的英语表达，包括father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother等；掌握询问家庭成员的英语句型，如：Whoisthis?Thisismy...；进行简单的家庭成员介绍。

教学目标：1.学生能够正确说出家庭成员的英语表达；2.学生能够运用询问家庭成员的英语句型进行交流；3.学生能够进行简单的家庭成员介绍。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解家庭文化的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用家庭成员的英语表达。

3.增强学生的交际能力，学会在日常生活中用英语介绍家庭成员。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步接触，掌握了基础的字母和简单的单词，如：hello,goodmorning等。对于家庭成员的词汇，部分学生可能已有初步了解，但缺乏系统的学习和运用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但理解能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和听讲来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭成员的英语表达时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是句型结构复杂，不易理解；三是缺乏实际运用情境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，学生在介绍家庭成员时可能会遇到表达不流畅、词汇选择不当等问题。教师需关注这些挑战，通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教学资源平台

-信息化资源：家庭成员图片、视频片段、英语歌曲

-教学手段：卡片、实物教具（家庭成员模型）、互动游戏、角色扮演活动教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（用时5分钟）

1.利用图片展示不同家庭的照片，提问学生：“Whatfamiliesdoyousee?”（你看到了哪些家庭？）

2.引导学生分享自己家庭的成员，并使用英语描述：“Thisismyfamily.Theyaremy...”

3.通过问答环节，复习家庭成员的英语词汇。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.通过视频或故事讲述家庭成员的重要性，强调家庭是温暖的避风港。

2.介绍本课重点家庭成员的英语表达，如：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother。

3.通过角色扮演，让学生模仿家庭成员间的对话，如：“Hello,thisismymother.Sheisateacher.”

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组练习，每组选择一个家庭成员，用英语描述其特征和职业。

2.小组展示，全班进行点评和纠正发音。

3.随机提问学生，检验其对家庭成员词汇的掌握情况。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whoisthis?”引导学生回答：“Thisismyfather/brother/sister/...”

2.提问：“Whatdoesyourfather/mother/sister/brotherdo?”引导学生描述家庭成员的职业。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师与学生互动，请学生用英语介绍自己的家庭，如：“Thisismyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Ihaveasisterandabrother.”

2.学生之间互相介绍，增进了解和交流。

3.教师根据学生的表现，适时给予表扬和鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.通过小组合作，让学生设计一个关于“DifferentFamilies”的英语海报，展示不同家庭成员的特征。

2.学生分享海报，展示团队协作能力。

七、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本课所学内容，强调家庭成员的重要性和家庭文化的多样性。

2.学生分享学习心得，提出自己的疑问或建议。

3.教师根据学生反馈，对教学进行及时调整。学生学习效果1.学生能够正确地识别和说出家庭成员的英语词汇，如father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother等，并能将这些词汇应用到实际交流中。

2.学生能够运用询问家庭成员的英语句型进行简单的对话，例如：“Whoisthis?”和“Thisismy...”，从而提高日常生活中的英语交流能力。

3.学生通过角色扮演和小组活动，增强了英语口语表达能力，能够自信地用英语介绍自己的家庭成员，并在小组合作中展现出良好的团队合作精神。

4.学生在课堂上积极参与，通过提问、回答和互动，对家庭成员的英语表达有了更深入的理解，提高了英语学习的兴趣。

5.学生在巩固练习环节，通过小组合作和展示，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

6.学生在制作英语海报的过程中，不仅巩固了家庭成员的英语词汇，还锻炼了设计能力和创造力，能够将所学知识以视觉形式呈现。

7.学生在课堂总结和反馈环节，能够反思自己的学习过程，提出改进建议，体现了自我评价和自我反思的能力。

8.学生通过本节课的学习，对家庭文化的多样性有了更深刻的认识，增强了跨文化意识，有助于培养全球视野。

9.学生在英语学习过程中，逐步形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、主动复习巩固、勇于提问等，为今后的英语学习奠定了坚实的基础。

10.学生在本节课的学习中，不仅掌握了家庭成员的英语表达，还学会了如何通过英语介绍自己的家庭，提高了文化自信和民族自豪感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生家庭成员的英语词汇和句型，了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourfather?”（你能告诉我你父亲的英语名字吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇的记忆情况。

-观察环节：在角色扮演和小组活动中，教师观察学生的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。例如，教师可以注意学生是否能够流利地使用英语进行对话，以及他们是否能够尊重他人，有效沟通。

-测试环节：通过小测验或随堂测试，检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈和必要的纠正。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供正确的发音示范，并鼓励他们多练习。

2.作业评价：

-家庭作业布置：教师可以布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭成员，或者制作一个关于家庭成员的英语海报。

-作业批改：教师对学生的家庭作业进行认真批改，关注学生的拼写、语法和表达是否准确。对于错误，教师应给出具体的修改建议。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，教师应肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。例如，对于能够正确描述家庭成员但语法有误的学生，教师可以指出错误并提供正确的语法结构。

-作业展示：在课堂上，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和模仿。

3.课堂互动评价：

-学生参与度：通过课堂互动，教师可以评估学生的参与度。例如，教师可以观察学生是否积极举手回答问题，是否愿意参与小组讨论。

-课堂氛围：教师应关注课堂氛围是否活跃，学生是否在轻松愉快的氛围中学习。例如，教师可以通过游戏、歌曲等方式营造轻松的学习环境。

-教学效果：通过学生的表现和反馈，教师可以评估教学效果。例如，教师可以询问学生对课程内容的理解和兴趣程度。

4.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，教师可以分析学生在课堂上的表现，找出教学中的不足，并制定相应的改进措施。

-教师可以记录学生的进步和挑战，以便在未来的教学中更好地关注每个学生的需求。课后作业1.家庭成员描述：

请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。例如：

Myfatheris45yearsold.Heisadoctor.Helikesreadingandplayinggolf.

Mymotheris42yearsold.Sheisateacher.Sheenjoyscookingandtraveling.

2.家庭照片介绍：

准备一张你家庭的照片，并用英语描述照片中的家庭成员。例如：

Thisismyfamily.Myfatherisstandingontheleft.Heistallandhasabigsmile.Mymotherissittingbesidehim.Sheisshortandhaslonghair.Weareahappyfamily.

3.家庭成员问答：

准备一些关于家庭成员的问题，并用自己的英语知识回答。例如：

Q:Whoisthiswoman?

A:Thisismygrandmother.Sheis70yearsoldandsheisverykind.

Q:Whatdoesyourbrotherdo?

A:Mybrotherisastudent.Heis16yearsoldandhelikesplayingbasketball.

4.家庭成员卡片制作：

制作一张关于你家庭成员的卡片，包括他们的照片、名字、年龄、职业和兴趣爱好。例如：

[Photooffamilymember]

Name:John

Age:30

Occupation:Engineer

Hobbies:Cycling,Hiking

5.家庭成员角色扮演：

与家人一起进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话。例如：

Child:Hi,Dad!Whatdoyoudoforaliving?

Dad:Hi,I'manaccountant.Iworkinabigoffice.

Child:That'scool!Doyouhavealotofwork?

Dad:Sometimes,butIenjoyit.

答案示例：

1.Myfatheris45yearsold.Heisadoctor.Helikesreadingandplayinggolf.

2.Thisismyfamily.Myfatherisstandingontheleft.Heistallandhasabigsmile.Mymotherissittingbesidehim.Sheisshortandhaslonghair.Weareahappyfamily.

3.Q:Whoisthiswoman?A:Thisismygrandmother.Sheis70yearsoldandsheisverykind.

Q:Whatdoesyourbrotherdo?A:Mybrotherisastudent.Heis16yearsoldandhelikesplayingbasketball.

4.[Photooffamilymember]

Name:John

Age:30

Occupation:Engineer

Hobbies:Cycling,Hiking

5.Child:Hi,Dad!Whatdoyoudoforaliving?

Dad:Hi,I'manaccountant.Iworkinabigoffice.

Child:That'scool!Doyouhavealotofwork?

Dad:Sometimes,butIenjoyit.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-询问家庭成员的句型：Whoisthis?Thisismy...

-家庭成员的职业和兴趣描述