八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera教学实录 （新版）外研版

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera教学实录（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera，主要涉及学生对京剧的兴趣和观看京剧的经历。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本Module5中的LaoSheTeahouse主题相关，通过复习之前学过的关于茶馆、京剧等文化知识，引导学生进一步了解京剧艺术，提升学生的语言表达能力和文化素养。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习京剧相关知识，加深对中华传统文化的了解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论活动，提高英语口语表达和听力理解水平。

3.增强学生的跨文化交际能力，通过对比中西方戏剧文化，培养学生的跨文化意识和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏京剧片段，激发学生对传统艺术的兴趣和审美体验。学情分析在八年级英语教学阶段，学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语语言有一定的了解和掌握。在本节课的教学中，我们需要考虑以下几个方面：

1.学生层次：学生来自不同的学习背景，英语水平参差不齐。部分学生英语基础扎实，能够熟练运用英语进行日常交流；而部分学生可能在学习过程中遇到困难，英语表达能力较弱。

2.知识方面：学生对中国的传统文化有一定的了解，如茶文化、京剧等，但在英语表达方面可能存在困难，特别是在描述具体的文化活动和体验时。

3.能力方面：学生的英语听、说、读、写能力有所提高，但实际运用能力仍有待加强。在角色扮演和讨论活动中，部分学生可能表现出较好的参与度和积极性，而另一些学生可能因语言表达障碍而显得较为沉默。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生仍需在时间管理和任务分配上加强自我约束。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但在自主学习环节，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏专注力等问题。

综合以上分析，本节课的教学应针对学生的个体差异，采取分层教学策略，关注学生的英语学习需求，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力，培养他们对中华传统文化的认识和热爱。同时，教师还需关注学生的课堂行为习惯，引导学生养成良好的学习态度和行为规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板。

2.课程平台：外研版八年级英语教材配套的教学资源网站。

3.信息化资源：京剧表演视频、图片素材、英语听力材料、在线互动平台。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如京剧脸谱）、角色扮演道具、讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍京剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论京剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，要求结合所学内容，探讨京剧在现代社会的地位和作用。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们查阅相关资料，拓宽知识面。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：提高教师的教学反思能力和教学质量。

过程：

教师引导学生进行课堂反思，包括对教学内容的处理、教学方法的运用、学生的参与度等方面。

鼓励学生提出对课堂的反馈和建议，教师认真听取并记录，为今后的教学改进提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述京剧的基本概念、组成部分和艺术特点。

-学生了解了京剧的历史背景、流派分类以及代表性剧目。

-学生掌握了京剧中的角色分类、脸谱特点和表演技巧。

2.语言能力：

-学生的英语听力和口语表达能力得到提升，能够用英语描述京剧的相关内容。

-学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话，讨论京剧的相关话题。

-学生在阅读相关英文资料时，能够理解并分析其中的信息。

3.文化意识：

-学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生认识到京剧作为中国传统艺术的重要地位，对中华文化的多样性有了更全面的认知。

-学生在日常生活中，能够更加尊重和欣赏中国的传统文化。

4.思维能力：

-学生在分析京剧案例时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，并形成共识。

-学生通过对比中西方戏剧文化，提升了跨文化理解能力。

5.合作能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂展示中，锻炼了团队协作和公共演讲能力。

-学生在互动交流中，学会了尊重他人，分享知识和经验。

6.审美能力：

-学生通过欣赏京剧表演，提升了审美情趣，对艺术有了更深的感悟。

-学生能够从京剧表演中感受到中国传统艺术的魅力，激发了对艺术的热爱。

-学生在创作课后作业时，能够运用所学知识，表达自己的审美观点。板书设计①京剧基础知识

-京剧定义

-京剧组成部分：角色、脸谱、表演技巧、音乐、舞台布景

-京剧流派：生、旦、净、末、丑

②京剧历史与特点

-京剧起源与发展

-京剧的艺术特点：唱、念、做、打

-京剧代表剧目：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》

③京剧文化意义

-京剧在中华传统文化中的地位

-京剧对现代社会的启示与影响

-京剧与外国戏剧文化的交流与影响

④课堂活动要点

-角色扮演：生、旦、净、末、丑

-小组讨论：京剧的未来发展

-课后作业：撰写关于京剧的短文或报告典型例题讲解1.例题：

-课文中的句子：“IwantedtoseetheBeijingOperabecauseitisatraditionalChineseartformthathasalonghistory.”

-问题：请根据上述句子，用英语复述京剧的历史悠久。

答案：TheBeijingOperaisatraditionalChineseartformwithalonghistory.

2.例题：

-课文中的句子：“MyfriendrecommendedthePekingOpera,soIdecidedtogoseeit.”

-问题：请根据上述句子，用英语描述朋友的建议对作者的影响。

答案：Myfriend'srecommendationinfluencedmydecisiontogoseethePekingOpera.

3.例题：

-课文中的句子：“Theperformancewasveryexciting.Theactorsweredressedinbeautifulcostumesandperformedwithgreatskill.”

-问题：请根据上述句子，用英语描述京剧表演的特点。

答案：ThePekingOperaperformancewasexciting,withactorswearingbeautifulcostumesandperformingwithgreatskill.

4.例题：

-课文中的句子：“IlearnedalotaboutChineseculturethroughthePekingOpera.”

-问题：请根据上述句子，用英语说明通过京剧表演学到了哪些关于中国文化的内容。

答案：ThroughthePekingOpera,IlearnedabouttherichChineseculture,includingitshistory,traditions,andartisticexpressions.

5.例题：

-课文中的句子：“ThePekingOperaisoneofthemostimportantculturalsymbolsofChina.”

-问题：请根据上述句子，用英语解释京剧为何是中国最重要的文化象征之一。

答案：ThePekingOperaisasignificantculturalsymbolofChinabecauseitrepresentsthecountry'straditionalartform,history,andculturalidentity.

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对文章信息的理解和复述能力，要求学生能够