2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计：4.9.3单细胞的生物体

2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计：4.9.3单细胞的生物体主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2018年春季学期第X周星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维能力，通过观察单细胞生物的结构和功能，理解生命现象的基本特征。

2.增强学生的实验操作技能，通过实验探究单细胞生物的生命活动。

3.提升学生的科学探究精神，通过自主学习和合作学习，培养学生对生物学知识的探索兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.单细胞生物的结构特点和生命活动方式。

2.单细胞生物与人类生活的关系。

难点：

1.理解单细胞生物如何完成生命活动。

2.探究单细胞生物在生态系统中的作用。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体教学，直观展示单细胞生物的结构。

2.通过实验操作，引导学生观察和记录单细胞生物的生命活动。

3.结合实际案例，分析单细胞生物与人类生活的关系，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和合作学习，引导学生探究单细胞生物在生态系统中的作用，培养探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2018春苏科版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与单细胞生物相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能安全、舒适地进行实验和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示多种单细胞生物的图片，如草履虫、细菌等，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中观察到什么？”

-学生回答后，教师总结：“这些生物都是单细胞生物，它们虽然只有一个细胞，但也能完成各种生命活动。今天我们就来学习单细胞生物的结构和功能。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍单细胞生物的结构特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并举例说明。

-第二条：讲解单细胞生物的生命活动方式，如营养、呼吸、排泄、运动等，结合图片和视频进行讲解。

-第三条：分析单细胞生物与人类生活的关系，如细菌在污水处理中的作用、微生物在食品制作中的应用等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行显微镜观察实验，观察草履虫的结构和运动方式，并记录观察结果。

-第二条：教师指导学生进行单细胞生物培养实验，观察培养过程中的变化，并讨论实验现象。

-第三条：学生分组设计关于单细胞生物的科普宣传册，展示单细胞生物在自然界中的作用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论单细胞生物如何完成生命活动，举例回答：“草履虫通过纤毛进行运动，通过口沟摄取食物，通过伸缩泡进行排泄。”

-第二方面：讨论单细胞生物在生态系统中的作用，举例回答：“细菌在分解有机物、净化水质等方面发挥着重要作用。”

-第三方面：讨论如何保护单细胞生物，举例回答：“我们应该保护水域环境，减少污染，为单细胞生物提供良好的生存条件。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单细胞生物的结构特点、生命活动方式以及与人类生活的关系。

-教师总结：“单细胞生物虽然只有一个细胞，但它们在自然界中发挥着重要作用。我们要关注和保护这些微小的生物。”

-教师布置课后作业，要求学生完成关于单细胞生物的科普宣传册，并准备下节课的讨论话题。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解和掌握单细胞生物的结构和功能，培养学生的观察能力、科学思维能力和实验操作技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-单细胞生物的进化历程：介绍单细胞生物从原核生物到真核生物的进化过程，以及这一过程中的重要事件和生物。

-单细胞生物的多样性：探讨地球上已知的单细胞生物种类，包括原生生物、藻类、细菌和真菌等，以及它们的分布和生态习性。

-单细胞生物在生态系统中的作用：分析单细胞生物在碳循环、氮循环和能量流动中的角色，以及它们对海洋和淡水生态系统的贡献。

-单细胞生物与人类健康的关系：探讨某些单细胞生物（如病原体）对人类健康的影响，以及与之相关的疾病预防和控制措施。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《生命的起源》和《细胞的奥秘》等书籍，帮助学生更深入地了解生命起源和细胞结构。

-观看科普视频：推荐观看国家地理频道关于单细胞生物的纪录片，通过直观的视觉体验，增强学生对单细胞生物的认识。

-参观博物馆：鼓励学生参观自然博物馆或科技馆，特别是那些有微生物展示的部分，亲身体验科学发现的过程。

-进行科学实验：组织学生进行单细胞生物的分离和培养实验，如使用显微镜观察细菌的生长和繁殖过程。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区的环境保护活动，如水质监测和河流清洁，了解单细胞生物在环境监测中的作用。

-开展科学写作：指导学生撰写关于单细胞生物的科学报告或小论文，提高他们的科学写作能力和研究能力。

-互动学习平台：利用在线学习平台，如MOOC（大规模开放在线课程），提供更多关于单细胞生物的互动学习和讨论机会。典型例题讲解1.例题：

草履虫是一种单细胞生物，它通过什么结构摄取食物？

答案：草履虫通过口沟摄取食物。

2.例题：

细菌的基本结构包括哪些部分？

答案：细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域。

3.例题：

真核细胞与原核细胞的主要区别是什么？

答案：真核细胞与原核细胞的主要区别在于真核细胞有细胞核，而原核细胞没有细胞核，其DNA直接位于细胞质中。

4.例题：

单细胞生物在生态系统中的作用有哪些？

答案：单细胞生物在生态系统中的作用包括分解有机物、循环营养物质、维持水质和氧气含量等。

5.例题：

以下哪种生物属于单细胞生物？

A.蚂蚁

B.草履虫

C.树木

D.鱼类

答案：B.草履虫

6.例题：

以下哪种单细胞生物在污水处理中起着重要作用？

A.藻类

B.草履虫

C.青蛙

D.鸟类

答案：B.草履虫

7.例题：

单细胞生物的繁殖方式有哪些？

答案：单细胞生物的繁殖方式包括二分裂、无性繁殖和有性繁殖。

8.例题：

以下哪种单细胞生物在海洋生态系统中扮演着重要的角色？

A.藻类

B.草履虫

C.鱼类

D.鸟类

答案：A.藻类反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实验操作：在课堂教学中，我将更多地融入实验操作环节，让学生通过亲手操作显微镜观察单细胞生物，从而提高他们的实践操作能力和观察能力。

2.多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，使抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂教学中，我发现部分学生在实验操作时存在注意力不集中、操作不规范等问题，影响了实验效果和课堂纪律。

2.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，对于学生的个性化发展和特长培养关注不够。

3.理论与实践结合：在教学过程中，我发现部分学生对理论知识的掌握较为扎实，但在实际应用中却显得有些吃力，理论与实践的结合程度有待提高。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：针对学生在实验操作中存在的问题，我将加强课堂管理，确保每位学生都能认真听讲、规范操作。同时，加强对实验操作技巧的示范和指导，提高学生的实验效果。

2.丰富教学评价方式：在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作等，关注学生的个性化发展和特长培养。

3.强化