Unit 2 School life.Lesson 3 教学设计 2024-2025学年冀教版英语七年级下册

Unit2Schoollife.Lesson3教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过冀教版英语七年级下册“Unit2Schoollife.Lesson3”的教学，帮助学生掌握学校生活相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过活动设计和情境模拟，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实际交流中运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的学校生活。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际交流应用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作与沟通能力，在小组活动中培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握学校生活中常用的英语词汇，如classroom,teacher,student等。

②熟悉并运用描述学校生活的句型，如Whatdoyouusuallydoatschool?Iusuallystudyandreadbooks.

2.教学难点，

①准确理解并运用比较级和最高级结构，描述学校活动的频繁程度和重要性。

②在实际情境中灵活运用一般现在时，表达日常习惯和经常发生的事情。

③培养学生在真实交际中运用所学语言的能力，能够根据上下文正确理解并回应。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如学校场景图片、校园生活视频等。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习冀教版英语七年级下册“Unit2Schoollife.Lesson3”的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求，如识别并记住关键学校生活相关词汇。

设计预习问题：围绕“描述学校日常活动”，设计问题如“你每天在学校都做些什么？”引导学生自主思考并准备回答。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线互动，监控学生的预习进度，确保学生掌握基础词汇和句型。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解并记忆学校生活相关的英语词汇和基础句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，准备在课堂上分享自己的答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校的图片或视频，引出“Schoollife”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“一般现在时”的用法，结合学校生活的例句，如“Igotoschoolat7:30everymorning.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们的学校生活。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的语法点和例句。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的学校生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学。

作用与目的：

帮助学生深入理解“一般现在时”的用法，掌握描述学校生活的英语表达。

通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于他们学校生活的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和个人经历，完成写作作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和自我评价，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语写作能力。

通过拓展学习，提升学生的英语水平，培养学生的终身学习意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园生活日记》：一篇以英语写的日记，记录了作者在学校的日常活动和所思所想，涵盖了学习、运动、友谊等多个方面，适合学生阅读并模仿。

《校园生活趣事》：收集了多个校园生活中的趣事，用幽默的语言描述了学生在学校遇到的有趣经历，有助于提高学生的阅读兴趣。

《校园规则与礼仪》：介绍校园生活中的基本规则和礼仪，如课堂纪律、同学交往等，帮助学生了解校园文化，提升综合素质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观看英语校园电影或电视剧，如《美国高中生活》、《成长的烦恼》等，感受真实的校园生活，提高英语听力和口语水平。

b.阅读关于学校历史的书籍，了解国内外名校的发展历程，拓宽知识面，激发学生对教育的兴趣。

c.搜集整理国内外名校的校园生活照片或视频，进行比较分析，探讨不同国家学校生活的异同。

d.开展小组讨论，让学生分享自己在学校的趣事或感悟，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

e.设计一份关于学校生活的英语调查问卷，邀请同学和老师参与，收集反馈意见，了解校园生活中的优点和不足。

f.以“我心中的理想学校”为主题，开展写作活动，让学生发挥想象力，描绘自己理想中的学校生活。

g.邀请校内外专家，举办关于校园生活、心理健康、学习方法等方面的讲座，帮助学生解决实际问题。

h.组织学生参观校园，了解学校的设施、环境和文化，提高学生对校园生活的认同感和归属感。

i.开展校园文化节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好和特长。

j.鼓励学生参与志愿服务，如义务家教、环保宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和对课堂活动的响应。学生将根据以下标准进行评价：

-参与度：学生是否积极参与课堂讨论，是否愿意分享自己的观点和经验。

-积极性：学生在课堂活动中的态度是否积极，是否主动提问或回答问题。

-响应性：学生是否能够及时响应老师的提问和指令，是否能够按照要求完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的表现，包括以下方面：

-团队合作：小组成员是否能够有效合作，共同完成任务。

-交流能力：学生在小组讨论中的语言表达是否清晰，是否能够倾听他人意见。

-创新思维：小组是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-时间管理：小组是否能够合理分配时间，确保讨论和展示的效率。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括以下内容：

-单项选择题：测试学生对基础词汇和句型的理解。

-完形填空：测试学生对文章整体理解和细节把握的能力。

-短文改错：测试学生对语法和拼写错误的识别和纠正能力。

-写作练习：测试学生运用所学知识描述学校生活的能力。

4.课后作业反馈：

课后作业的反馈将包括以下方面：

-完成情况：学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-内容质量：作业内容是否准确，是否展现了学生的理解和应用能力。

-自我评价：学生是否对自己的作业进行了自我评价，是否能够识别自己的不足。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下方面：

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的指导和建议。

-鼓励与支持：给予学生在学习过程中的鼓励和支持，增强他们的自信心。

-反馈的及时性：及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-反思与调整：教师根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和策略，并进行相应的调整。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①学校生活相关词汇：classroom,teacher,student,homework,library,schoolclub,sports,artclass,sciencelab。

②学校生活常用句型：Whatdoyouusuallydoatschool?Iusuallystudyandreadbooks.Igotoschoolbybus.

③学校活动描述：WehaveclassesfromMondaytoFriday.Wehavebreaksinthemorningandintheafternoon.

2.词汇重点

①classroom（教室）

②teacher（老师）

③student（学生）

④homework（家庭作业）

⑤library（图书馆）

⑥schoolclub（学校俱乐部）

⑦sports（运动）

⑧artclass（艺术课）

⑨sciencelab（科学实验室）

3.句型重点

①Whatdoyouusuallydoatschool?

②Iusuallystudyandreadbooks.

③Igotoschoolbybus.

④WehaveclassesfromMondaytoFriday.

⑤Wehavebreaksinthemorningandintheafternoon.教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想借此机会对自己这节课的教学进行一些反思。首先，我觉得这节课整体上比较顺利，学生们对学校生活的英语表达有了明显的进步。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我注意到在导入新课时，我使用了视频来激发学生的兴趣。这个方法很有效，学生们都很投入。但是，我也意识到，有些学生可能没有完全跟上视频的节奏，或者没有完全理解视频的内容。因此，我需要考虑如何更好地照顾到所有学生的需求，可能需要增加一些文字说明或者同步的讲解。

接着，我在课堂上设计了小组讨论的活动，目的是让学生在实践中运用所学。我发现，学生们在讨论中表现得非常积极，他们能够很好地使用学到的词汇和句型。不过，我也注意到，一些学生在表达时还是有些紧张，不太敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的自信。所以，我需要在接下来的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些比较内向的学生，让他们敢于表达自己。

在讲解新知识点时，我尽量结合实际例子，比如用学校的实际场景来解释词汇和句型。我觉得这种方法挺有效的，因为学生能够更容易地理解抽象的语法点。但是，我也意识到，有些例子可能过于简单，对于一些基础较好的学生来说，可能缺乏挑战性。所以，我需要在设计教学案例时，考虑到不同学生的学习水平，设计出既有挑战性又适合所有学生的活动。

此外，我在布