2023三年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 Three little pigs第1课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1课时教学实录牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1课时教学实录牛津沪教版（三起）本节课主要围绕《三只小猪》的故事展开，通过图片和视频等多媒体手段，帮助学生理解故事情节，学习单词和句型，提高学生的听力和口语表达能力。课程内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解故事背后的价值观。

3.培养学生的听说能力，通过角色扮演等活动，提升口语交流技巧。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中学会倾听和分享。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备基础的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣方面，三年级学生对故事和角色扮演活动表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。在能力上，学生的英语基础较为薄弱，需要通过实践和反复练习来提高语言运用能力。学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难包括：对英语语音和语调的掌握不够准确，导致听力理解困难；在口语表达时，可能因为词汇量不足或语法知识不牢固而出现错误；在小组活动中，可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题。针对这些困难，教师应提供足够的语言实践机会，加强词汇和语法教学，并通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和合作精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教学软件、音响设备

-课程平台：牛津沪教版三年级英语教材配套电子平台

-信息化资源：故事绘本电子版、英语动画视频、相关主题的英语歌曲

-教学手段：实物教具（如小猪模型）、图片卡片、PPT课件、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看《三只小猪》的英语动画视频，并准备一些关于故事角色的单词和短语。

-设计预习问题：围绕《三只小猪》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“如果你是三只小猪中的一只，你会选择哪种房子？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的在线提交情况或课堂提问来了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事角色和情节。

学生通过观看视频和阅读资料，对故事有一个初步的了解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在思考过程中，可能会提出关于故事道德教育的问题，如“为什么大野狼最终失败了？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《三只小猪》的故事，激发学生的学习兴趣。

教师可以播放《三只小猪》的片段，让学生回忆故事内容。

-讲解知识点：详细讲解故事中的单词和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“buildahouse”和“makeafire”等句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

学生可以分组扮演三只小猪和大野狼，通过角色扮演来练习对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生可能会问关于语法或词汇的问题，教师应给予清晰的解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中可能会提出关于故事情节的疑问，或者分享自己对故事的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《三只小猪》的故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生写一篇关于故事中角色选择的短文。

-提供拓展资源：提供与《三只小猪》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于故事改编的书籍或相关的英语学习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，可能会意识到自己在口语表达或写作方面的不足，并提出改进计划。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《三只小猪》的故事不仅在英语教材中出现，它还是世界范围内广为人知的故事。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-《三只小猪》的英文原著：通过阅读原著，学生可以更深入地了解故事背景和细节。

-英语儿童绘本：收集与《三只小猪》相关的英语儿童绘本，如《TheThreeLittlePigs:APop-UpBook》等，增加学生的阅读兴趣。

-英语动画片：《三只小猪》的动画片或相关动画系列，如《PigsintheCity》等，帮助学生通过视觉和听觉更好地理解故事。

-互动游戏：在线英语学习平台上的《三只小猪》相关互动游戏，如填词游戏、角色扮演游戏等，提高学生的互动学习体验。

2.拓展建议：

（1）阅读原著

建议学生阅读《三只小猪》的英文原著，通过阅读原著，学生可以学习到更多的词汇和语法结构。同时，阅读原著能够帮助学生了解不同版本的《三只小猪》故事，拓宽文化视野。

（2）制作故事海报

让学生制作《三只小猪》的故事海报，通过收集故事中的角色、情节和细节，学生可以更深入地理解故事。此外，制作海报的过程有助于提高学生的审美能力和动手能力。

（3）角色扮演

组织学生进行《三只小猪》的角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，提高口语表达能力和听力理解能力。在活动结束后，教师可以组织学生分享自己的扮演体验，激发学生对故事内容的讨论。

（4）创作续集

鼓励学生发挥想象力，创作《三只小猪》的续集故事。通过创作续集，学生可以提高自己的写作能力，同时也能加深对故事主题的理解。

（5）学习相似故事

引导学生了解与《三只小猪》类似的故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。通过比较不同故事，学生可以学会如何从多个角度看待问题，提高批判性思维能力。

（6）英语歌曲

收集与《三只小猪》相关的英语歌曲，如《TheThreeLittlePigsSong》等，让学生在学唱歌曲的过程中，提高英语听力水平和音乐素养。

（7）家庭作业

在家庭作业中，可以让学生完成以下任务：

-制作《三只小猪》的英文卡片，学习故事中的新词汇。

-收集与《三只小猪》相关的图片，进行故事复述。

-与家人分享自己在学习《三只小猪》过程中的收获。七、课后作业1.创作故事续集

作业描述：根据《三只小猪》的故事情节，发挥想象力，创作一个故事续集，描述三只小猪在新的冒险中遇到了什么，以及他们是如何克服困难的。

示例答案：《三只小猪》续集：在新的冒险中，三只小猪遇到了一只狡猾的狐狸，它试图用诡计将他们赶出森林。通过团结协作，小猪们巧妙地利用智慧和勇气，最终设计了一个陷阱，成功地捉住了狐狸，保护了自己的家园。

2.英语词汇卡片

作业描述：制作一张包含《三只小猪》故事中关键词汇的英语词汇卡片，包括单词和相应的图片或插图。

示例答案：

-house-house

-wolf-wolf

-build-build

-brick-brick

-straw-straw

-stick-stick

3.角色扮演剧本

作业描述：选择《三只小猪》中的一个角色，创作一段对话剧本，展示该角色在面对困难时的思考和行动。

示例答案：

角色：小猪三

场景：面对大野狼的威胁

小猪三：（紧张地）我们该怎么办？我们得想个办法保护自己。

小猪二：（镇定地）我们可以一起建一个坚固的砖房。

小猪三：（点头）对，我们要团结起来，不能让大野狼得逞！

4.英语故事复述

作业描述：用英语复述《三只小猪》的故事，可以包括故事的主要情节、角色和道德教训。

示例答案：

Onceuponatime,therewerethreelittlepigs.Thefirstpigbuiltahouseofstraw,butthewolfblewitdown.Thesecondpigbuiltahouseofsticks,butthewolfblewitdowntoo.Thethirdpigbuiltahouseofbricks,andthewolfcouldn'tblowitdown.Thepigslivedhappilyeverafter,andtheylearnedthathardworkandunitycanovercomeanyobstacle.

5.英语写作练习

作业描述：写一篇短文，描述如果你是三只小猪中的一只，你会如何面对大野狼的挑战，并从中得到什么教训。

示例答案：

IfIwereoneofthethreelittlepigs,Iwouldfacethewolfwithcourageandcleverness.Iwouldfirstbuildastronghouseusingbricksandstones.Then,Iwoulddeviseaplantotrickthewolf.Forexample,Iwouldmakeadeepholenearthedoorandhideinside.Whenthewolfcame,Iwouldpretendtobedeadandwaitfortheperfectmomenttoescape.Fromthisexperience,Iwouldlearntheimportanceofbeingbrave,resourceful,andnevergivingup,nomatterhowbigthechallengeis.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中运用英语，这样可以提高学生的语言实践能力。

2.融入跨文化元素：在讲述《三只小猪》这个故事时，我加入了关于西方文化习俗的介绍，让学生在了解故事的同时，也能学习到相关的文化知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生自信心不足。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.词汇教学不够深入：在词汇教学方面，我可能过于依赖记忆，而没有引导学生深入理解词汇的用法和搭配。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣。

2.实施多元化评价：我将尝试引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察、访谈、学生自评和互评等多种途径，全面了解学生的学习过程和成果。

3.丰富词汇教学方法：在词汇教学中，我将采用多种教学方法，如语境教学法、故事教学法、游戏教学法等，帮助学生更好地理解和运用词汇，同时注重词汇的语境和搭配教学。

此外，我还计划在以下几个方面进行改进：

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化的帮助。

-在课程设计中融入更多与生活实际相关的主题，提高学生的英语应用能力。

-不断更新教学资源，利用网络平台和多媒体技术，为学生提供更丰富的学习资源。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与讨论和角色扮演活动。特别是在角色扮演环节，学生们表现出了很高的热情，能够准确地模仿故事中角色的语言和动作，这表明他们对故事内容有了深入的理解。然而，也有少数学生在课堂上显得较为沉默，可能是因为缺乏自信或者对英语表达的恐惧。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕《三只小猪》的故事情节和角色展开讨论。他们能够提出自己的观点，并尝试用英语表达出来。小组讨论的成果在展示环节得到了体现，学生们能够流利地介绍自己的讨论内容，这显示了他们在合作学习和口语表达方面的进步。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括单词拼写、句子填空和简短回答问题。结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用故事中的新词汇，但在句子填空和简短回答问题时，部分学生由于语法知识掌握不牢固，出现了错误。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求完成指定的任务。在作业中，学生们不仅展示了他们对故事的理解，还展示了他们在创造性写作和角色扮演方面的能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下反馈：

-对积极参与的学生给予表