一年级语文上册 课文 1 口语交际：我们做朋友教学实录 新人教版

一年级语文上册课文1口语交际：我们做朋友教学实录新人教版主备人备课成员教材分析一年级语文上册课文1《口语交际：我们做朋友》是一篇培养小学生交际能力和人际交往能力的课文。本课内容贴近学生生活，引导学生学会与人交往的基本礼仪，培养学生的语言表达能力和社交能力。通过本课的学习，使学生能够在日常生活中主动与他人建立友谊，增强学生的自信心。核心素养目标1.培养学生倾听、表达与交流的能力，使学生能够在口语交际中准确、流畅地表达自己的思想。

2.提升学生的合作意识，学会与他人建立友谊，培养良好的团队精神。

3.增强学生的文化自信，了解中国传统礼仪，培养学生的人际交往素养。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对人际交往的基本概念有一定了解，但缺乏实际操作经验。在能力方面，学生的语言表达能力、倾听能力和社交能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在害羞、不善于表达自己的问题，需要教师引导和鼓励。

一年级学生的行为习惯尚在形成阶段，他们在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心等现象。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，注重培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。

针对一年级学生的特点，教师在教学时应注重以下方面：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

2.运用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。

4.针对学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

5.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：与《口语交际：我们做朋友》相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：实物教具、卡片、情景模拟道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《口语交际：我们做朋友》这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何礼貌地介绍自己？”“在交朋友时应该注意哪些礼仪？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的基本原则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解口语交际的基本原则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引出《口语交际：我们做朋友》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解口语交际的技巧，如如何倾听、如何表达自己的观点、如何礼貌地拒绝等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习如何介绍自己和询问他人的兴趣爱好，通过角色扮演模拟实际交际场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服害羞心理？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验口语交际的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解口语交际的技巧，掌握实际应用的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《口语交际：我们做朋友》这一主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己交友经历的小文章，或者设计一张友谊卡片。

提供拓展资源：提供与口语交际相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍《小王子》、观看的友谊主题电影《友谊以上，恋人未满》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的口语交际技巧，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升

2.倾听能力增强

学生在课堂上表现出较好的倾听能力，能够认真听取他人的发言，并在此基础上做出相应的回应。在小组讨论环节，学生能够耐心倾听同伴的观点，尊重他人的意见。例如，在讨论“如何与朋友相处”时，学生能够倾听同伴的建议，并在此基础上提出自己的看法。

3.社交能力提高

4.自我认知能力增强

学生在学习过程中，逐渐认识到自己在口语交际方面的优势和不足。他们能够反思自己的行为，发现并改进自己的不足之处。例如，在课后作业中，学生能够对自己在口语交际方面的表现进行自我评价，并提出改进建议。

5.团队合作意识培养

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识。学生在活动中学会相互配合，共同完成任务。例如，在角色扮演环节中，学生能够与同伴密切配合，共同完成交际任务。

6.交际技巧掌握

学生在课堂上掌握了多种交际技巧，如如何倾听、如何表达、如何礼貌地拒绝等。这些技巧在实际生活中具有很高的实用性。例如，学生在与朋友沟通时，能够运用所学的交际技巧，使交流更加顺畅。

7.文化素养提升

本节课涉及了人际交往的基本礼仪和道德规范，有助于提升学生的文化素养。学生在学习过程中，逐渐认识到尊重他人、关爱他人是社会交往的基本原则。例如，学生在课堂上能够主动关心他人的感受，表现出良好的道德品质。

8.学习兴趣激发

9.自主学习能力增强

本节课通过自主学习、小组合作等方式，培养了学生的自主学习能力。学生在课后能够主动查找资料，拓展自己的知识面。例如，学生在课后查阅相关书籍，了解更多的交际技巧。

10.反思能力提高

学生在学习过程中，逐渐学会反思自己的行为和表现。他们能够对自己的学习过程和成果进行总结，提出改进建议。例如，学生在课后反思自己在口语交际方面的不足，并提出针对性的改进措施。教学反思与总结回顾今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学方法上，我尝试了多种手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们害羞或者不善于表达。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的自信心。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取了不同的教学方法。对于基础较好的学生，我鼓励他们发挥带头作用，帮助其他同学；对于基础较弱的学生，我则给予更多的关注和指导。这种分层教学的方法，我觉得效果还是不错的，学生们都能在适合自己的节奏中学习。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。在课堂上，我尽量保持秩序，让学生集中注意力。但是，也有时候会遇到一些突发情况，比如学生突然提问或者走神等，这些都需要我在教学中更加灵活地应对。

当然，教学中也存在一些不足。比如，课堂互动还不够充分，部分学生参与度不高；个别学生对于交际技巧的掌握还不够扎实；还有一些学生在口语表达上存在一些问题，比如发音不准确、词汇量不足等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂互动方面，我将继续鼓励学生发言，提高他们的参与度，可以通过设置一些互动环节，如“快速问答”、“交际游戏”等，让学生在游戏中学习。

2.对于交际技巧的掌握，我将通过课后作业、课后辅导等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

3.在口语表达方面，我将加强对学生的语音、语调、词汇等方面的训练，可以通过听录音、模仿等方式，提高他们的口语表达能力。典型例题讲解在《口语交际：我们做朋友》这一课中，我们学习了如何与人友好交流，如何介绍自己和询问他人的信息。以下是一些与课文知识点相关的例题，以及相应的答案和说明。

例题1：

小华要去参加一个生日派对，他需要向邀请他的朋友小明介绍自己。请根据以下提示，完成小华的介绍。

提示：小华，12岁，喜欢画画，最近在学吉他。

答案：嗨，小明，我是小华。我今年12岁了，我喜欢画画，最近在学吉他。听说你的生日派对很有趣，我很期待能参加。

说明：这个例题考察了学生如何用简洁的语言介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

例题2：

小丽想要了解小刚的兴趣爱好，她可以这样问：

答案：小刚，你平时喜欢做什么呢？

说明：这个例题练习了学生如何礼貌地询问他人的兴趣爱好，为建立友谊打下基础。

例题3：

小明在介绍自己的朋友小华时，可以这样表达：

答案：这是我好朋友小华，他画画很厉害，还喜欢弹吉他。

说明：这个例题帮助学生学会如何介绍朋友，同时也能表达对朋友的赞美。

例题4：

小王在参加一个新活动时，想要结识新朋友，他可以这样自我介绍：

答案：大家好，我叫小王，我来自北京，喜欢阅读和旅行。

说明：这个例题练习了学生在新环境中如何自我介绍，包括姓名、籍贯、兴趣爱好等。

例题5：

小张在参加一个兴趣小组时，想要了解其他成员的兴趣，他可以这样问：

答案：你好，我叫小张，我也很喜欢这个兴趣小组。你平时喜欢做什么呢？

说明：这个例题考察了学生在集体活动中如何与人交流，建立友