人音版九年级音乐上册教学设计：2.1 猎人合唱

人音版九年级音乐上册教学设计：2.1猎人合唱主备人备课成员设计思路本节课以“猎人合唱”为主题，通过分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生深入理解歌曲的内涵。结合课本内容，运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。通过合唱练习，提高学生的音乐素养和团队合作精神。核心素养目标培养学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力，提升音乐审美能力；增强团队合作意识，培养协调沟通能力；通过合唱练习，提高音乐实践能力和集体荣誉感；激发学生对音乐文化的兴趣，培养其终身学习音乐的热情。教学难点与重点1.教学重点，

①猎人合唱的旋律分析与演唱技巧的掌握；

②歌曲节奏的准确把握与合唱时的协调性；

②歌曲情感的传达与合唱队形的变换。

2.教学难点，

①理解歌曲背后的历史背景和文化内涵，提升学生的音乐理解力；

②合唱中的声音平衡与和声效果的营造，需要学生具备一定的音乐素养和团队配合能力；

②在合唱练习中，引导学生克服音准和节奏上的困难，提高学生的音乐技能和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版九年级音乐上册教材。

2.辅助材料：准备与“猎人合唱”相关的历史背景介绍、图片、音乐视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放歌曲和录制合唱练习。

4.教室布置：设置合唱练习区域，提供音响设备，并准备白板或投影仪用于展示乐谱和教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“猎人合唱”的历史背景和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“猎人合唱”的历史背景和音乐风格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对“猎人合唱”情感表达的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“猎人合唱”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“猎人合唱”的片段，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“猎人合唱”的旋律结构、节奏特点和合唱技巧。

组织课堂活动：设计小组合唱练习，让学生在实践中掌握合唱技巧。

解答疑问：针对学生在合唱练习中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合唱练习，体验合唱的和谐与美感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“猎人合唱”的音乐特点。

实践活动法：设计合唱练习，让学生在实践中掌握合唱技巧。

合作学习法：通过小组合唱练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“猎人合唱”的音乐特点，掌握合唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“猎人合唱”相关的音乐欣赏和分析作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“猎人合唱”相关的音乐作品和音乐家介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的音乐欣赏和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“猎人合唱”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的音乐知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.歌曲背景与历史

-“猎人合唱”的起源与发展

-歌曲在各国音乐文化中的地位

-歌曲所反映的社会历史背景

2.歌曲结构分析

-歌曲的旋律结构

-歌曲的节奏特点

-歌曲的和声布局

3.歌曲主题与情感表达

-歌曲的主题思想

-歌曲的情感表达

-歌曲的歌词与旋律的关系

4.合唱技巧与演唱方法

-合唱的音准与节奏

-合唱的呼吸与发声

-合唱的音色与音量控制

5.音乐鉴赏与审美

-歌曲的音乐风格

-歌曲的艺术价值

-歌曲在音乐史上的地位

6.教学活动设计

-课前预习：引导学生了解歌曲背景和历史

-课堂讲解：分析歌曲结构、主题和情感表达

-课堂实践：合唱练习，掌握合唱技巧

-课后拓展：欣赏类似风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力

7.教学评价与反思

-学生对歌曲的理解程度

-学生合唱技巧的掌握情况

-学生音乐鉴赏能力的提升

-教学活动的效果与改进方向

8.教学资源整合

-教材内容：人音版九年级音乐上册

-辅助材料：相关图片、视频、音频资料

-教学工具：音响设备、白板或投影仪

9.教学案例分析

-通过具体案例，分析如何引导学生理解歌曲背景和历史

-通过具体案例，展示如何讲解歌曲结构、主题和情感表达

-通过具体案例，说明如何组织合唱练习，提高合唱技巧

-通过具体案例，探讨如何进行音乐鉴赏与审美教育

10.教学反思与改进

-对教学过程中遇到的问题进行反思

-对教学效果进行评估

-提出改进措施，提高教学质量

11.教学延伸与拓展

-引导学生了解不同国家和地区的音乐文化

-鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等

-培养学生音乐创作能力，如编曲、填词等

12.教学评价标准

-学生对歌曲的理解程度

-学生合唱技巧的掌握情况

-学生音乐鉴赏能力的提升

-学生在音乐实践活动中的表现

13.教学进度安排

-课前预习：1课时

-课堂讲解与实践活动：2课时

-课后拓展与反思：1课时

14.教学资源推荐

-音乐网站：网易云音乐、QQ音乐等

-音乐书籍：《音乐鉴赏》、《西方音乐史》等

-音乐视频：音乐教学视频、音乐会现场等

15.教学总结

-通过本节课的学习，学生能够了解“猎人合唱”的背景和历史

-学生能够掌握合唱技巧，提高音乐鉴赏能力

-学生能够积极参与音乐实践活动，培养音乐素养课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《猎人合唱》的创作背景和故事，了解作曲家的生平及创作风格。

-视频资源：观看与“猎人合唱”相关的音乐会现场视频，感受合唱的现场氛围。

-音乐作品：欣赏同一作曲家的其他作品，对比分析其音乐风格和特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高音乐鉴赏能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

具体拓展内容如下：

-阅读材料：《猎人合唱》的创作背景和故事

-学生可以通过阅读相关书籍或网络资料，了解《猎人合唱》的创作背景，包括作曲家的生平、创作灵感来源以及歌曲所反映的社会历史背景。

-学生可以思考并记录下自己对歌曲创作背景的理解，以及如何通过音乐作品了解一个时代的社会风貌。

-视频资源：观看与“猎人合唱”相关的音乐会现场视频

-学生可以通过观看音乐会现场视频，感受合唱的现场氛围，体会合唱艺术的表现力。

-观看视频后，学生可以尝试分析合唱队在不同乐章中的表现，如音色、音量、节奏等，并与其他合唱作品进行对比。

-音乐作品：欣赏同一作曲家的其他作品

-学生可以欣赏作曲家的其他作品，如交响曲、室内乐等，了解作曲家的音乐风格和创作手法。

-学生可以对比分析作曲家不同作品之间的异同，探讨其音乐风格的演变和发展。

-拓展活动：

-学生可以尝试用画笔描绘出自己对《猎人合唱》的理解，如歌词、旋律、情感等。

-学生可以创作一段与《猎人合唱》风格相似的音乐作品，如合唱、器乐独奏等。

-学生可以组织一场小型音乐会，邀请同学和家长参与，展示自己的学习成果。

-教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的兴趣和需求，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-教师可以组织讨论活动，让学生分享自己的学习心得和体会。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。

通过以上拓展内容，学生可以更加深入地了解《猎人合唱》及其背后的音乐文化，提高音乐鉴赏能力，培养音乐素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和合唱练习。例如，在讲解“猎人合唱”的历史背景时，我让学生分组讨论，分享各自对歌曲的理解，这种做法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解歌曲的内涵和情感。这种创新的教学方式使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础参差不齐：在合唱练习中，我发现学生的音乐基础差异较大，有的学生对音准和节奏把握得较好，而有的学生则存在明显的问题。这导致合唱时的声音平衡和和声效果受到影响。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养和综合能力的全面评价。

3.学生自主学习能力不足：部分学生在课后拓展环节表现出自主学习能力不足，对拓展资源的利用不够充分。

反思改进措施（三）

1.针对学生音乐基础参差不齐的问题，我计划在课堂上进行分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导。同