《第五单元 常用工具：15 组装小书架》教学设计-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

《第五单元常用工具：15组装小书架》教学设计-2024-2025学年青岛版科学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以青岛版科学二年级上册《第五单元常用工具：15组装小书架》为内容，通过引导学生动手操作，培养学生的动手能力和空间想象力。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作，让学生在组装小书架的过程中，学习到工具的使用方法和安全注意事项，同时锻炼学生的团队协作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和团队合作精神。通过组装小书架的活动，学生将学习到工具的正确使用方法，提高空间思维和解决问题的能力，同时学会与他人协作，培养团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：工具的正确使用。例如，学生需要学会使用螺丝刀、扳手等工具，理解它们的用途和操作方法。

-重点二：组装步骤的顺序。学生需要掌握组装小书架的正确步骤，如先固定底板，再安装侧板等。

-重点三：安全意识。强调在操作过程中注意安全，如使用工具时避免手指受伤，不随意移动正在组装的部件。

2.教学难点

-难点一：空间想象与布局。学生需要根据图纸想象并布局小书架的结构，这对于二年级学生来说可能是一个挑战。

-难点二：工具操作的精确度。组装过程中，螺丝的拧紧程度需要适中，过紧或过松都会影响书架的稳定性。

-难点三：团队合作中的沟通。在小组合作中，学生需要学会有效沟通，协调分工，这对于二年级学生来说可能需要教师的具体指导。教学资源-软硬件资源：螺丝刀、扳手、锤子、胶带、小书架组装图纸

-课程平台：青岛版科学二年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：学生互动式学习软件、在线视频教程

-教学手段：实物展示、小组讨论、动手操作、视频演示教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个杂乱无序的书房，引导学生思考如何整理和布置。

2.提出问题：问学生是否有整理书架的经验，如果有的话，他们是如何做的？

3.引入新课：教师提出本节课的学习目标——学习如何组装小书架，提高整理空间的能力。

讲授新课（15分钟）

1.工具认识：教师展示螺丝刀、扳手等工具，讲解其名称和基本使用方法。

2.组装步骤：教师按照组装图纸，详细讲解组装小书架的步骤，包括固定底板、安装侧板、调整高度等。

3.安全注意事项：强调使用工具时的安全操作，如戴手套、保持工具清洁等。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组分配一套组装工具和材料。

2.实操练习：每组学生在教师的指导下，按照步骤组装小书架。

3.检查与指导：教师巡回检查学生的组装过程，发现问题及时纠正。

课堂提问（10分钟）

1.工具使用：教师提问学生在使用工具时的注意事项，如螺丝的拧紧程度等。

2.组装技巧：教师提问学生在组装过程中遇到的问题及解决方法。

3.安全问题：教师提问学生在操作过程中如何保证自身和他人的安全。

师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：每组派代表展示自己的组装成果，教师给予评价和鼓励。

2.小组讨论：教师提出一个与组装小书架相关的问题，让学生分组讨论，并选出代表进行分享。

3.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调工具使用、安全操作和团队合作的重要性。

教学双边互动（5分钟）

1.学生提问：教师鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.教师示范：教师针对学生提出的问题，进行现场示范，帮助学生更好地理解和掌握知识。

创新教学环节（5分钟）

1.互动游戏：教师设计一个与组装小书架相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.创意设计：教师引导学生发挥想象力，设计一个具有创意的小书架。

课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调组装小书架的步骤、工具使用和团队合作的重要性。

2.学生反馈：让学生谈谈自己在组装小书架过程中的收获和体会。

教学反思（5分钟）

1.教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反馈：教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣点。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《家庭实用小发明》：介绍家庭中常见的实用小发明，如简易书架、收纳盒等，激发学生对创新设计的兴趣。

-《儿童安全手册》：提供儿童在使用工具时的安全指南，强调安全意识的重要性。

-《空间规划与设计》：介绍空间规划的基本原则，如色彩搭配、布局设计等，帮助学生提升空间利用能力。

2.拓展建议：

-设计小书架：鼓励学生根据个人喜好设计小书架，运用所学知识进行创新设计。

-制作收纳盒：引导学生利用废弃材料制作收纳盒，提高废物利用和环保意识。

-安全知识学习：组织学生观看安全知识视频，学习如何正确使用工具，增强安全意识。

-家庭空间规划：邀请家长参与，共同规划家庭空间，培养学生的家庭责任感。

-创意手工活动：开展创意手工活动，如制作迷你书架模型，激发学生的创造力和动手能力。

-安全实践演练：在家长的指导下，进行简单的安全实践演练，如使用剪刀、胶水等工具，确保学生在实际操作中掌握安全技能。

-家校合作项目：与家长合作，开展家庭小实验或小制作活动，将课堂所学知识应用于实际生活中。

-环保意识培养：通过参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识。

-社区实践活动：组织学生参与社区实践活动，如为社区图书馆整理书籍，提高学生的社会责任感。

-亲子阅读活动：鼓励家长与学生共同阅读关于创新、设计、安全等方面的书籍，拓宽学生的知识面。典型例题讲解1.例题：小明有4本书，他想把它们放在一个两层的小书架上，每层最多放3本书。请问他应该如何放置这些书？

解答：小明可以将4本书按照以下方式放置：

-第一层放3本书，第二层放1本书。

2.例题：一个书架有5层，每层可以放的书本数量相同。如果书架最多可以放20本书，那么每层可以放多少本书？

解答：设每层可以放的书本数量为x本，则有5x=20。

解得：x=4。

所以，每层可以放4本书。

3.例题：一个书架有3层，每层可以放的书本数量分别是3本、4本和5本。请问这个书架最多可以放多少本书？

解答：书架最多可以放的书本数量为3+4+5=12本。

4.例题：一个书架有4层，每层可以放的书本数量分别是2本、3本、4本和5本。请问这个书架最少可以放多少本书？

解答：书架最少可以放的书本数量为2+3+4+5=14本。

5.例题：一个书架有6层，每层可以放的书本数量相同。如果书架最多可以放36本书，那么每层可以放多少本书？

解答：设每层可以放的书本数量为x本，则有6x=36。

解得：x=6。

所以，每层可以放6本书。板书设计①工具认识

-螺丝刀

-扳手

-锤子

-胶带

②组装步骤

-固定底板

-安装侧板

-调整高度

-检查稳定性

③安全注意事项

-使用工具时戴手套

-保持工具清洁

-避免工具接触皮肤

-组装过程中注意稳定

-不随意移动正在组装的部件

④工具使用方法

-螺丝刀的使用：正确拧紧和松开螺丝

-扳手的使用：正确拧紧和松开螺母

-锤子的使用：轻轻敲击，避免用力过猛

-胶带的使用：粘贴稳固，避免脱落

⑤组装技巧

-根据图纸进行布局

-逐层组装，确保每层稳固

-注意螺丝拧紧程度，避免过紧或过松

-保持书架结构平衡，防止倾斜课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对组装小书架步骤、工具使用和安全知识的掌握程度。例如，询问学生螺丝刀和扳手的主要用途，以及组装过程中可能遇到的问题和解决方法。

-观察评价：观察学生在组装过程中的操作规范、团队合作和问题解决能力。记录学生在操作中的亮点和需要改进的地方。

-小组合作评价：评估学生在小组合作中的沟通能力、分工协作和解决问题的能力。例如，观察学生在讨论过程中是否能提出合理的建议，是否能够尊重他人意见。

-测试评价：设计简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应与课本内容紧密相关，难度适中。

2.作业评价

-作业内容：布置学生课后组装一个小书架的作业，要求学生记录组装过程，并撰写心得体会。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注以下方面：

-组装步骤的正确性

-工具使用的规范性

-安全注意事项的遵守情况

-学生在组装过程中的创新和改进

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生针对性的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，对于组装步骤不规范的学生，可以指出具体错误，并提供正确的操作方法。

-作业反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励学生在课后继续努力，提高动手能力和创新意识。

3.课堂评价与作业评价的结合

-综合评价：将课堂评价和作业评价结果相结合，全面了解学生的学习情况。例如，对于在课堂上表现积极但在作业中存在问题的学生，可以给予更多的关