11 四通八达的交通 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

11四通八达的交通教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11四通八达的交通教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版设计思路本节课以“11四通八达的交通”为主题，紧密结合三年级下册道德与法治教材内容，通过情境教学、互动讨论等方式，引导学生了解我国交通发展现状，培养学生的交通安全意识和遵守交通规则的意识。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和社会实践能力。核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识交通规则的重要性。

2.增强学生的社会责任感，理解遵守交通规则对公共安全的意义。

3.提升学生的生活实践能力，学会在日常生活中遵守交通法规，确保自身和他人的安全。教学难点与重点1.教学重点

-明确交通规则的重要性：通过案例分析，让学生理解遵守交通规则对个人和他人的生命安全的重要性。

-理解交通标志的含义：引导学生识别并解释常见的交通标志，如红绿灯、人行横道、禁止通行等。

-学习交通法规：讲解基本的交通法规，如行人过马路应走人行横道，自行车应在非机动车道行驶等。

2.教学难点

-复杂交通环境的应对：帮助学生理解在复杂交通环境下如何做出正确的判断和行动，如交叉路口的行车规则。

-遵守交通规则的习惯养成：引导学生将交通规则内化为日常行为习惯，克服在特定情境下违反规则的行为。

-交通安全意识的培养：通过角色扮演和讨论，让学生深入思考如何提高自身的交通安全意识，并如何在现实生活中付诸实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与交通标志、交通法规相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：准备交通模拟玩具，如小型车辆、交通标志模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境安全、整洁。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式引入，例如：“同学们，你们每天上学或出行时，都会接触到各种各样的交通工具和交通规则。你们知道这些规则对我们来说有多重要吗？今天我们就来学习一下‘四通八达的交通’。”（用时2分钟）

2.新课讲授

-第一条：介绍交通规则的重要性

-详细内容：通过展示交通事故案例视频，引导学生认识到遵守交通规则的重要性，并讨论如何避免类似的悲剧发生。（用时5分钟）

-第二条：学习交通标志的含义

-详细内容：展示交通标志图片，讲解每个标志的含义和用途，让学生尝试识别并解释。（用时5分钟）

-第三条：讲解交通法规

-详细内容：结合教材内容，详细讲解行人、非机动车和机动车的交通法规，通过实例说明如何正确遵守。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：模拟交通场景

-详细内容：教师设置模拟交通场景，让学生扮演不同角色，如行人、司机、交警等，进行交通规则的实践操作。（用时10分钟）

-第二条：制作交通标志

-详细内容：学生分组，每组设计一个交通标志，并解释其含义，全班进行展示和评价。（用时10分钟）

-第三条：角色扮演

-详细内容：进行交通安全情景剧表演，让学生在角色扮演中体验遵守交通规则的重要性。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：如何提高交通安全意识

-详细内容：学生分组讨论，举例回答如何通过日常行为提高交通安全意识，如遵守信号灯、不闯红灯等。（用时5分钟）

-第二方面：遇到交通违法行为怎么办

-详细内容：学生讨论，举例回答在遇到交通违法行为时应该如何应对，如报警、提醒等。（用时5分钟）

-第三方面：如何在复杂交通环境中做出正确判断

-详细内容：学生分组讨论，举例回答在复杂交通环境中如何做出正确的判断和行动，如观察交通信号、保持距离等。（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如交通规则的重要性、交通标志的含义、交通法规等，并强调遵守交通规则对个人和社会的意义。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中积极践行交通安全意识。（用时3分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和解释常见的交通标志，如红绿灯、人行横道、禁止通行等。

-学生理解并能够描述基本的交通法规，包括行人、非机动车和机动车的行驶规则。

-学生认识到交通规则对于保障自身和他人的安全的重要性。

2.能力提升：

-学生在模拟交通场景的实践活动中，提高了观察、判断和决策的能力。

-通过角色扮演，学生提升了在复杂交通环境中做出正确判断和行动的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通表达能力。

3.行为改变：

-学生在实践活动后，表现出更加遵守交通规则的意识，如主动走人行横道、不闯红灯等。

-学生在日常生活中更加注重交通安全，能够自觉遵守交通法规，提高自身安全防护能力。

-学生能够向家人和朋友宣传交通安全知识，帮助他人提高交通安全意识。

4.思维发展：

-学生在讨论如何提高交通安全意识时，能够从多个角度思考问题，提出创新的解决方案。

-学生在遇到交通违法行为时，能够冷静分析并采取适当的行动，体现了批判性思维能力。

-学生在角色扮演中，能够深入理解交通规则背后的道德和社会责任，促进道德认知的发展。

5.情感态度：

-学生对交通安全有了更加深刻的认识，对遵守交通规则产生了积极的情感态度。

-学生在实践活动中体验到遵守交通规则的乐趣，对交通安全产生了浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中，能够尊重他人意见，形成团结合作的精神。典型例题讲解1.例题一：请根据以下情境，选择正确的交通标志。

情境：小明在过马路时，看到一辆大货车正准备右转，他应该怎么做？

答案：小明应该等待货车通过，确认安全后再过马路。

2.例题二：请判断以下行为是否符合交通规则。

行为：小红在马路上骑自行车时，逆行通过人行横道。

答案：小红的行为不符合交通规则，应该在自行车道内行驶，并遵守交通信号。

3.例题三：请解释以下交通标志的含义。

标志：圆形红底，中间有一只白色的箭头指向左上方。

答案：这个交通标志表示禁止左转。

4.例题四：请根据以下情境，回答应该怎么做。

情境：小华在道路上行走，前方是一个没有交通信号的交叉路口，此时一辆汽车从左侧驶来。

答案：小华应该立即停下来，观察汽车是否减速或停车，确认安全后再通过交叉路口。

5.例题五：请根据以下情境，判断以下行为是否正确。

情境：小刚在道路上骑自行车，看到前方有行人正在过马路，他应该如何做？

答案：小刚应该减速慢行，确保安全通过，并给予行人足够的空间和距离。

-交通标志的含义和用途

-交通法规的基本规则

-在不同交通情境下的正确行为

-遵守交通规则的重要性

这些例题不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还能够提高他们在实际生活中的交通安全意识。通过解决这些问题，学生能够学会如何在复杂的交通环境中做出正确的判断和行动，从而保障自身和他人的安全。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“四通八达的交通”这一主题。首先，我们了解了交通规则的重要性，认识到遵守交通规则是保障个人和他人生命安全的基本要求。接着，我们学习了常见的交通标志和交通法规，并通过模拟实践和角色扮演活动，加深了对这些知识的理解。

-理解遵守交通规则对公共安全的重要性。

-识别和解释基本的交通标志。

-遵守行人、非机动车和机动车的交通法规。

-在复杂交通环境中做出正确的判断和行动。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请说出至少三个常见的交通标志及其含义。

答案：红绿灯、人行横道、禁止通行等。

2.如果你在道路上看到以下标志，你会怎么做？

a.禁止停车标志

b.禁止左转标志

c.禁止鸣喇叭标志

答案：a.不停车；b.不左转；c.不鸣喇叭。

3.以下哪种行为是遵守交通规则的表现？

a.闯红灯

b.在人行横道上行走

c.横穿马路时不看信号

答案：b.在人行横道上行走。

4.当你在道路上遇到以下情况时，应该怎么做？

a.前方是单行道，但你需要左转。

b.遇到交通拥堵，有车辆在紧急情况下需要超车。

c.交叉路口没有交通信号灯。

答案：a.继续直行或寻找合适的道路左转；b.让紧急车辆先行；c.观察来往车辆，确保安全后通过。板书设计①交通规则的重要性

-遵守规则，保障安全

-公共秩序，人人有责

-生命至上，安全第一

②交通标志与信号

-交通标志