2024秋五年级语文上册 第二单元 5 搭石教学实录 新人教版

2024秋五年级语文上册第二单元5搭石教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《搭石》一文，理解文章中人与人之间相互帮助、相互关爱的美好品质，体会作者对家乡人民的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已掌握的语文基础知识有关，如生字词、句子结构、段落划分等。同时，本节课还要求学生结合生活实际，体会人与人之间的关爱，这与学生已有的道德情感和社会实践知识相联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和人际交往能力。通过学习《搭石》，学生将深入了解家乡传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过欣赏文章中的人物形象和情感表达，提升学生的审美鉴赏能力。此外，引导学生关注人与人之间的互助与关爱，培养学生乐于助人、团结合作的人际交往品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题，体会作者对家乡人民的赞美之情。

2.学习文章中描绘搭石场景的细节描写，体会其生动性和感染力。

难点：

1.理解文章中“搭石”这一民间习俗的深层文化内涵。

2.感悟文章中人与人之间相互帮助、相互关爱的情感。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和小组合作等方式，引导学生深入理解文章主题。

2.结合生活实际，通过图片展示、情景模拟等手段，帮助学生理解“搭石”的文化内涵。

3.通过情感朗读、角色扮演等方式，让学生体验文章中的人物情感，引导学生感悟人与人之间的关爱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（石块模型）。

2.课程平台：班级教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关文化背景资料电子文档。

4.教学手段：图片展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘搭石’是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于家乡石桥的图片或视频片段，让学生初步感受石桥的魅力或特点。

简短介绍“搭石”这一民间习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《搭石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《搭石》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《搭石》的组成部分，如石桥、石阶等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《搭石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭石》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《搭石》案例进行分析，如不同地区的石桥建筑风格、历史背景等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《搭石》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《搭石》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭石》相关的主题进行深入讨论，如“石桥的历史变迁”、“石桥的文化价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《搭石》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《搭石》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《搭石》。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《搭石》的短文或报告，可以结合自己的观察和思考，探讨《搭石》对家乡的影响和意义。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学效果，为后续教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生的参与度等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《搭石》一文，学生能够掌握以下知识点：

-理解文章的主题，认识到人与人之间相互帮助、相互关爱的美好品质。

-掌握生字词，如“搭”、“石”、“习俗”等，并能正确书写。

-理解文章的段落结构，学会分析文章的层次和中心思想。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生能够通过阅读《搭石》一文，提高对文章内容的理解能力，学会从不同角度分析文章。

-语言表达能力：通过课堂讨论和展示，学生的语言表达能力得到提升，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-思维能力：在分析《搭石》一文中，学生能够锻炼自己的思维能力，学会从多个角度思考问题。

3.情感态度与价值观：

-感受作者对家乡人民的赞美之情，增强对中华优秀传统文化的认同感。

-体会到人与人之间相互帮助、相互关爱的美好品质，培养学生的同理心和道德情感。

-通过学习《搭石》一文，学生能够认识到团结协作的重要性，培养团队精神。

4.实践应用：

-学生能够将《搭石》一文中的道德情感和价值观应用到实际生活中，学会关爱他人，乐于助人。

-在课后作业中，学生能够结合自己的生活实际，撰写关于《搭石》的短文或报告，提高实际应用能力。

5.综合评价：

-学生在学习《搭石》一文中，不仅掌握了语文知识，还培养了良好的道德品质和人际交往能力。

-通过课堂展示和讨论，学生的自信心和表达能力得到提升，为今后的学习和生活打下坚实基础。典型例题讲解1.例题：请根据《搭石》一文，选择正确的词语填空。

-（）是两岸的乡亲们共同搭建的。

-他们把（）的一块块石头，按照一定的顺序，搭成一座座美丽的石桥。

-每当行人从桥上走过，（）都会小心翼翼地避开，以免踩坏。

-石桥见证了（）的友谊和团结。

答案：A.桥B.精心C.轻轻D.桥梁

2.例题：请根据文章内容，判断下列句子是否正确。

-《搭石》这篇文章主要讲述的是一座座美丽的石桥。

-文章中提到的石桥，都是用石头搭建的。

-石桥的搭建需要两岸的乡亲们共同努力。

-石桥见证了家乡人民的勤劳和智慧。

答案：B.错误；C.正确；D.正确；E.正确

3.例题：请从文章中找出描写石桥搭建过程的句子，并用自己的话进行概括。

答案：原文句子：“他们把精心的一块块石头，按照一定的顺序，搭成一座座美丽的石桥。”

概括：乡亲们精心挑选石头，按照一定的顺序搭建石桥。

4.例题：请分析文章中“每当行人从桥上走过，他们都会小心翼翼地避开，以免踩坏”这句话的含义。

答案：这句话表达了乡亲们对石桥的珍惜和对他人生命的尊重，体现了他们之间的和谐相处。

5.例题：请根据文章内容，仿写一个类似的句子，描述家乡的其他传统习俗。

答案：每当夜幕降临，家乡的人们都会点燃篝火，欢歌跳舞，庆祝丰收的喜悦。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

（1）提问：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《搭石》一文时，教师可以提问：“文章中提到的石桥有什么特点？”、“乡亲们搭建石桥的过程中体现了哪些品质？”等问题。通过学生的回答，教师可以了解学生对文章内容的理解程度。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，来判断学生的学习效果。在《搭石》一课中，教师可以关注学生在讨论环节是否能够积极表达自己的观点，是否能够从不同角度分析文章。

（3）测试：在课程结束后，教师可以通过小测验或随堂测试来检验学生对知识的掌握情况。例如，在《搭石》一课后，教师可以出一些选择题或简答题，如“文章的主题是什么？”、“请列举出文章中体现的家乡人民品质的例子。”等。

2.课堂互动

为了提高课堂评价的有效性，教师可以采取以下措施：

（1）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

（2）设置不同难度的提问，满足不同学生的学习需求。

（3）关注学生的个体差异，给予个性化指导。

3.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，以下是作业评价的具体措施：

（1）认真批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

（2）及时反馈：对于学生的作业，教师要及时给予反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师要关注学生的进步，给予适当的鼓励和表扬。

（4）作业分层：针对不同学生的学习水平，教师可以设计不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中得到锻炼。

4.评价反馈

（1）课堂评价反馈：教师将课堂评价的结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。

（2）作业评价反馈：教师将作业评价的结果反馈给学生，让学生认识到自己的不足，明确努力方向。

（3）家校沟通：教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结今天上了《搭石》这一课，心里还是有点小激动，因为这是一篇充满温情和人文关怀的课文。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我的教学方法还是比较有效的。比如，我在导入新课的时候，通过展示石桥的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的认识。在讲解课文的时候，我尽量用生动形象的语言，让学生能够更好地理解文章的内容。

但是，我也发现了自己的一些不足。比如，在引导学生分析文章的时候，我没有充分调动学生的积极性，有些问题提得不够深入，导致学生的回答比较表面。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在教学策略方面，我发现小组讨论是一种很好的教学方法。在分析《搭石》这篇文章的时候，我让学生分成小组，讨论家乡的石桥文化。这样的做法不仅提高了学生的参与度，还让他们在讨论中学会了合作和交流。不过，我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，这在今后的教学中，我需要更多地关注这类学生的需求，提供更多的表达机会。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分