2024年春八年级历史下册 第6课 伟大的历史转折教学实录1（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第6课伟大的历史转折教学实录1（pdf）川教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年春八年级历史下册第6课《伟大的历史转折》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾新中国成立以来我国社会主义建设的历史进程，特别是改革开放以来的伟大历史转折。教学内容与八年级学生已学知识如“三大改造”、“文化大革命”等紧密相连，有助于学生全面理解我国社会主义建设的历史发展脉络。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史素养，包括历史时空观念、历史解释能力和历史责任感。学生将通过学习我国改革开放的历史转折，增强对历史事件发展脉络的感知，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力，同时激发学生关心国家发展、热爱社会主义的情感，培养他们成为具有社会责任感和历史使命感的新时代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经学习了新中国成立以来的历史，对新中国成立、三大改造、文化大革命等历史事件有一定的了解。他们具备一定的历史时空观念，能够初步识别和分析历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对我国改革开放的历史转折充满好奇，对国家发展历程有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过直观的图片和视频资料来学习，而另一些学生则更倾向于通过文字资料和深度思考来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于八年级学生对改革开放的历史转折了解有限，他们可能难以全面把握这一时期的历史背景、重要事件和影响。此外，学生在分析历史事件时，可能由于缺乏足够的背景知识而难以深入理解其背后的原因和意义。此外，学生在面对复杂的历史现象时，可能难以形成自己的观点和判断，需要教师引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、音响系统。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：改革开放时期的历史图片、视频资料、相关历史文献的电子版。

-教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、课堂提问。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示改革开放初期的老照片，如深圳特区建设的照片，激发学生的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道这张照片背后发生了怎样的故事吗？改革开放给我们的生活带来了哪些变化？”

-学生分享自己对改革开放的了解和感受。

-教师总结：“今天，我们将一起走进第6课《伟大的历史转折》，深入了解改革开放的历史背景和重大意义。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍改革开放的历史背景，包括国内外的形势分析，引导学生认识到改革开放的必要性。

-讲解改革开放的伟大历程，包括十一届三中全会的召开、经济特区的设立、农村家庭联产承包责任制等。

-通过历史事件的时间轴，让学生清晰地了解改革开放的进程。

-结合历史资料，分析改革开放对经济、政治、文化等方面的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组讨论，分析改革开放取得的成功经验。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-学生完成课堂练习题，巩固对改革开放的理解。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题：“改革开放以来，我国取得了哪些辉煌成就？这些成就对世界产生了怎样的影响？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生上台，模拟改革开放时期的一个场景，如设立经济特区、农村改革等。

-学生表演过程中，教师引导学生分析角色行为背后的原因和意义。

-教师提问：“如果你们是当时的决策者，会如何选择？”

-学生发表自己的看法，教师总结。

6.核心素养拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：“改革开放的精神对我们今天有什么启示？”

-学生讨论并分享自己的理解。

-教师总结：“改革开放精神的核心是敢于创新、勇于实践、追求真理，这是我们每个人在成长过程中都应该具备的品质。”

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调改革开放的重要意义。

-布置作业：撰写一篇关于改革开放的个人感悟，字数不限。

-教师提醒学生课后查阅相关资料，加深对改革开放的理解。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.改革开放的历史背景

-国内：文化大革命结束后，我国经济和社会发展面临严重困境，需要深化改革、扩大开放。

-国际：冷战结束，世界格局发生重大变化，为我国发展提供了新的机遇。

2.改革开放的历程

-十一届三中全会：1978年，确定实行改革开放政策，开启中国现代化建设新阶段。

-经济特区：1980年，深圳、珠海、汕头、厦门等地设立经济特区，探索改革开放模式。

-对外开放：1984年，进一步扩大对外开放，设立沿海开放城市，推进内陆和沿边开放。

-农村改革：家庭联产承包责任制在1978年得到推广，提高了农村生产积极性。

3.改革开放的重要意义

-经济：改革开放极大地解放和发展了生产力，使我国经济实现了快速增长。

-政治：推动了政治体制改革，加强了民主法制建设，提高了国家治理能力。

-文化：促进了文化繁荣，丰富了人民群众的精神文化生活。

-社会：提高了人民生活水平，缩小了城乡差距，促进了社会和谐稳定。

4.改革开放的成就

-经济：我国已成为世界第二大经济体，成功实现了从计划经济向市场经济的转型。

-科技：在航天、高铁、互联网等领域取得了一系列重大成就。

-教育：普及了九年义务教育，提高了国民素质。

-外交：积极参与国际事务，提高了国际地位。

5.改革开放的经验

-坚持党的基本路线，确保改革开放的正确方向。

-坚持以人民为中心的发展思想，不断提高人民生活水平。

-坚持改革开放的基本国策，不断扩大对外开放。

-坚持创新驱动发展战略，推动经济持续健康发展。

6.改革开放的精神

-勇于创新：敢于突破传统束缚，积极探索新的发展路径。

-勇于担当：敢于承担责任，推动国家发展和社会进步。

-勇于实践：坚持实践第一，以实践检验真理。

-勇于探索：敢于面对未知，不断拓展人类认识边界。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们共同回顾了改革开放的历史背景、历程、重要意义、成就、经验以及精神。通过学习，同学们对我国改革开放有了更全面的认识。

2.改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它改变了中国的面貌，使我国取得了举世瞩目的成就。同学们要珍惜今天的幸福生活，继承和发扬改革开放精神。

3.在学习过程中，同学们积极参与讨论，分享了自己的看法。以下是对本节课重点内容的总结：

-改革开放的历史背景：国内经济困境，国际形势变化。

-改革开放的历程：十一届三中全会、经济特区设立、对外开放、农村改革。

-改革开放的重要意义：经济、政治、文化、社会等方面的发展。

-改革开放的成就：经济、科技、教育、外交等方面。

-改革开放的经验：坚持党的基本路线、以人民为中心、扩大对外开放、创新驱动。

-改革开放的精神：勇于创新、勇于担当、勇于实践、勇于探索。

当堂检测：

1.请简述改革开放的历史背景。

2.列举改革开放的主要历程。

3.改革开放对我国经济、政治、文化、社会等方面有哪些重要意义？

4.改革开放以来，我国取得了哪些辉煌成就？

5.结合自身实际，谈谈你对改革开放精神的理解。

检测方式：口头提问、书面答题。

注意事项：

-教师根据学生的回答情况，进行及时点评和补充。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

-检测结束后，教师总结本节课的重点内容，强调改革开放的重要意义。典型例题讲解典型例题一：

问题：1978年，我国在哪个城市设立了第一个经济特区？

答案：深圳。

解题步骤：

1.回顾改革开放初期，我国设立经济特区的背景和目的。

2.记忆我国第一个经济特区的设立时间和地点。

3.结合历史资料，得出答案。

典型例题二：

问题：家庭联产承包责任制在哪个时期开始推广？

答案：1978年。

解题步骤：

1.了解家庭联产承包责任制的基本内容。

2.记忆家庭联产承包责任制开始推广的时间。

3.结合历史事件，得出答案。

典型例题三：

问题：改革开放以来，我国经济取得了哪些重大成就？

答案：成为世界第二大经济体，成功实现从计划经济向市场经济的转型。

解题步骤：

1.回顾改革开放以来我国经济发展的主要历程。

2.分析改革开放对经济发展的促进作用。

3.列举改革开放以来我国经济取得的重大成就。

典型例题四：

问题：改革开放对政治体制改革有哪些影响？

答案：推动了政治体制改革，加强了民主法制建设，提高了国家治理能力。

解题步骤：

1.了解改革开放对政治体制改革的影响。

2.分析政治体制改革的主要内容。

3.总结改革开放对政治体制改革的影响。

典型例题五：

问题：改革开放的精神包括哪些方面？

答案：勇于创新、勇于担当、勇于实践、勇于探索。

解题步骤：

1.了解改革开放的精神内涵。

2.分析改革开放精神的各个方面。

3.总结改革开放精神的主要内容。

补充说明：

1.典型例题的解答过程要注重逻辑性和条理性，帮助学生建立知识体系。

2.教师在讲解典型例题时，可以引导学生关注历史背景、历史事件、历史人物等方面，提高学生的历史思维能力。

3.在解答过程中，教师要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。教学反思与改进各位同行，今天我们来聊一聊关于这节课的教学反思与改进。首先，我觉得教学的效果如何，很大程度上取决于我们对课堂的把控和对学生需求的把握。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，导入环节的设计我觉得挺关键的。我用了改革开放初期的照片来吸引学生的注意力，但我觉得还可以更生动一些。比如，我可以准备一些当时的生活场景视频，让学生更直观地感受到改革开放前后的巨大变化。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解历史。

接着，讲授新课部分，我发现有些学生对于改革开放的历史进程理解不够深入。这可能是因为我对历史事件的分析不够透彻，或者是对学生的引导不够。所以我打算在未来的教学中，更加注重对历史事件背景的深入挖掘，让学生能够站在历史的高度去理解这些事件。

在巩固练习环节，我注意到一些学生对于改革开放的意义理解不够。我可能需要设计一些更具挑战性的问题，或者通过小组讨论的形式，让学生在互动中深化理解。同时，我也想尝试使用一些多媒体资源，比如图表、动画等，来帮助学生更好地把握知识点。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。我计划在今后的教学中，多给学生一些思考和表达的机会，鼓励他们提出自己的观点，哪怕是不成熟的看法，也要给予肯定和引导。

在师生互动环节，我觉得我们可以做得更多。比如，可以设计一些角色扮演的活动，让学生亲身体验历史人物的角色，这样既能提高他们的参与度，也能加深他们对历史的理解。

最后，对于教学反思，我打算在课后及时填写教学反思记录表，记录下每个环节的亮点和不足。同时，我