10 沙滩上的童话 教学设计 -2024-2025学年语文二年级下册统编版

10沙滩上的童话教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以统编版二年级下册语文教材“10沙滩上的童话”为依据，围绕童话故事《沙滩上的童话》展开教学。通过引导学生感受童话的奇妙与美好，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。课程设计注重培养学生的语言表达能力和想象力，同时结合生活实际，引导学生关注自然，热爱生活。核心素养目标1.培养学生欣赏童话故事的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达和创意写作能力，通过复述和续编故事。

3.培养学生关注自然、热爱生活的情感，激发对自然环境的保护意识。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享阅读体验。学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对童话故事有着天然的喜爱，这为《沙滩上的童话》的学习提供了良好的基础。在知识层面，学生对童话故事的基本形式和特点已有初步了解，但具体到《沙滩上的童话》这一文本，学生可能对其中的一些情节和角色形象理解不够深入。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高，尤其是在复述和续编故事时，可能会遇到语言表达不够流畅、缺乏创意的问题。素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，尤其是在小组讨论环节，需要引导学生学会倾听、分享和尊重他人意见。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保每位学生都能在《沙滩上的童话》的学习中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沙滩上的童话》教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及与故事情节相关的音乐。

3.教学工具：准备故事角色头饰、故事情节卡片，用于角色扮演和复述练习。

4.教室布置：设置阅读角，布置温馨的阅读环境，并准备小组讨论区。教学过程设计导入环节：

（5分钟）

1.教师展示沙滩和童话故事相关的图片，引导学生回忆自己在沙滩上度过的快乐时光，并提出问题：“你们想象过在沙滩上会发生什么样的童话故事呢？”

2.学生分享自己的想法，教师简要总结，引出课题《沙滩上的童话》。

3.学生齐读课题，感受故事的魅力。

讲授新课：

（20分钟）

1.教师讲解故事背景，引导学生理解故事发生的环境。

2.朗读故事开头，提问：“故事的主人公是谁？他为什么来到了沙滩上？”

3.学生回答问题，教师总结故事人物和起因。

4.逐段讲解故事内容，注意把握故事情节的发展和高潮。

5.教师引导学生分析故事中的人物性格，提问：“你们认为故事中的主人公有什么特点？”

6.学生分组讨论，教师巡视指导。

7.分组汇报，教师总结分析。

巩固练习：

（15分钟）

1.教师分发故事情节卡片，每组选取一张，要求学生用自己的话复述卡片上的故事内容。

2.学生展示复述成果，教师点评并给予指导。

3.教师提问：“如果故事继续发展下去，你认为主人公还会遇到哪些困难和挑战？”

4.学生自由发挥，续编故事。

5.各小组派代表展示续编的故事，教师点评。

课堂提问：

（10分钟）

1.教师提问：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”

2.学生分享自己的感受，教师总结。

3.教师提问：“从故事中，你们学到了什么？”

4.学生回答，教师点评。

师生互动环节：

（10分钟）

1.教师提问：“故事中的主人公是如何克服困难的？”

2.学生讨论并回答，教师点评。

3.教师提问：“如果我们遇到了类似的困难，应该如何面对？”

4.学生分享自己的经验，教师点评。

5.教师引导学生总结，提炼故事中的积极态度和解决问题的方法。

核心素养能力拓展要求：

1.教师鼓励学生关注自然环境，激发保护环境的意识。

2.教师引导学生关注人物的内心世界，培养学生的同理心。

3.教师组织学生进行小组合作，提高团队协作能力。

教学双边互动：

1.教师在教学中注重引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

2.学生积极参与课堂讨论，主动提出问题和想法，与教师共同完成教学任务。

（总用时45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：介绍安徒生童话的背景，包括作者的生平和创作风格，以及他的其他著名童话作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。

-《格林童话》：介绍格林童话的历史和文化背景，以及其中的经典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。

-自然环境相关的绘本和儿童文学作品：推荐一些以自然为主题，适合二年级学生阅读的绘本，如《森林报》、《自然的故事》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《安徒生童话全集》和《格林童话》中的其他故事，比较不同童话的特点，如情节、人物、主题等。

-角色扮演：组织学生选择《沙滩上的童话》中的角色，进行角色扮演，通过表演加深对角色的理解。

-绘画创作：让学生根据《沙滩上的童话》中的场景或角色，进行绘画创作，表达自己的想象和创意。

-故事续写：引导学生续写《沙滩上的童话》，发挥想象力，创造新的故事情节和人物。

-自然观察：在课外活动中，引导学生观察自然，收集关于自然环境的资料，如植物、动物、天气等，并将其与童话中的自然元素联系起来。

-小组讨论：组织学生围绕童话中的环境、人物关系、道德教育等方面进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起收集关于沙滩的图片和故事，分享给同学，增加课堂的互动性和趣味性。板书设计①本文重点知识点：

-沙滩上的童话故事

-故事主人公

-故事情节发展

②关键词：

-沙滩

-童话

-人物

-情节

③重点句子：

-“沙滩上的童话”作为标题，点明故事发生地点和主题。

-人物对话和内心独白，展现人物性格和情感变化。

-描述性语句，描绘沙滩美景和故事场景。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些值得反思的地方。首先，我想谈谈教学方法。我尝试了多种方法来激发学生的兴趣，比如通过图片、视频和音乐等多媒体资源，但我发现，有些学生对于这些辅助材料的反应并不热烈。这可能是因为二年级的孩子对于新鲜事物的好奇心很快就会过去，所以我觉得在今后的教学中，我需要更加注重故事本身的魅力，通过讲述和朗读来吸引他们的注意力。

在讲授新课的时候，我注意到有些学生对于故事的情节理解不够深入，他们在回答问题时往往只是停留在表面。这可能是因为我对故事中的细节讲解不够清晰，或者是因为我没有给学生足够的时间去消化和吸收。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，提出更有深度的问题。

在巩固练习环节，我发现学生们在复述和续编故事时，语言表达不够流畅，缺乏创意。这让我意识到，我在培养学生的语言表达和创造力方面还有很大的提升空间。我需要设计更多有针对性的练习，比如提供一些关键词或短语，引导学生进行故事续编，或者通过角色扮演来提高他们的语言表达能力。

课堂提问方面，我尝试了多种提问方式，但似乎效果并不理想。有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为我对问题的设计不够巧妙，没有激发他们思考和表达的欲望。在未来的教学中，我会更加注重提问的技巧，设计更具启发性和开放性的问题。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会显得比较松散。有些学生会在课堂上交头接耳，或者做些与学习无关的事情。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要关注学生的个体差异，对于那些容易分心的学生，我需要更多的耐心和关怀。

-优化教学方法，更加注重故事本身的魅力，通过生动的讲述和