2023二年级语文上册 第三单元 4 曹冲称象教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象教学实录新人教版

本节课教学内容为《曹冲称象》，该课选自新人教版二年级语文上册第三单元。主要内容包括学习生字词、理解课文内容、体会曹冲的聪明才智以及培养孩子们的团队合作精神。通过学习课文，让学生了解曹冲称象的故事，培养他们的创新思维和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《曹冲称象》，学生能够增强语感，提高阅读理解能力；学会运用类比思维解决问题，培养创新意识；感受中国传统智慧，增强文化自信；同时，通过角色扮演等活动，提升合作意识和表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解曹冲称象的故事情节，体会曹冲的聪明才智。

2.正确读写生字词，包括“冲、称、象、重”等。

难点：

1.学生理解曹冲称象的方法背后的科学原理。

2.学生能够将曹冲的智慧运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示曹冲称象的过程，帮助学生理解故事内容。

2.引导学生通过小组讨论，共同探讨曹冲的称象方法，引导他们思考其背后的科学原理。

3.设计实践环节，如模拟称象游戏，让学生亲身体验，加深对曹冲智慧的理解。

4.通过课后作业，鼓励学生尝试将曹冲的思维方法应用到日常生活中，提高他们的创新能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《曹冲称象》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如曹冲称象的场景图，以及相关的科普视频，帮助学生理解故事背后的科学原理。

3.实验器材：准备用于模拟称象过程的教具，如不同重量的砝码和模拟大象的道具，以增强学生的体验感。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并在适当位置布置实验操作台，确保教学活动的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《曹冲称象》的故事背景和曹冲的智慧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么曹冲的称象方法聪明？”“如果换成你们，会怎样称象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解曹冲称象的故事和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《曹冲称象》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与曹冲相关的视频或故事，引出《曹冲称象》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解曹冲称象的科学原理，如浮力、比重等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论曹冲称象的方法，并分享各自的想法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的想法，并尝试提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解曹冲称象的科学原理。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握曹冲称象的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解曹冲称象的科学原理，掌握解决问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《曹冲称象》的内容，布置设计一个类似称象的实验，让学生尝试设计并实施。

提供拓展资源：提供与曹冲称象相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成设计实验的作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的实验设计和科学探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的实验设计和科学探索过程进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科学知识和实验技能。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.《曹冲称象》故事背景：介绍曹冲的生平事迹，以及他称象的典故来源，包括其智慧、胆识和为人处世之道。

2.古代称重工具：介绍古代用于称重的工具，如戥子、砝码等，以及它们在生活中的应用。

3.科学原理：讲解与曹冲称象相关的科学原理，如浮力、比重、体积等，以及这些原理在现代科技中的应用。

4.类似智慧故事：收集其他古代智慧故事，如阿基米德原理、鲁班锁等，展示古代人民的智慧和创造力。

5.当代科技与智慧：介绍当代科技领域中的创新和智慧，如无人机、人工智能等，激发学生对科学的兴趣。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-让学生阅读《曹冲称象》故事的其他版本，比较不同版本的故事内容和表现手法。

-鼓励学生阅读有关曹冲生平事迹的书籍，了解他的成长历程和智慧故事。

-推荐阅读古代称重工具的书籍，了解古代科技的发展和人类智慧的传承。

2.实践活动拓展：

-组织学生进行模拟曹冲称象的实验，让学生亲自动手，体验古代智慧的应用。

-引导学生设计并制作简单的称重工具，如简易的戥子或砝码，锻炼学生的动手能力和创新思维。

-通过角色扮演，让学生扮演曹冲或其他古代智慧人物，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.科学探究拓展：

-引导学生探究曹冲称象背后的科学原理，如浮力、比重等，通过实验和观察，加深对科学知识的理解。

-鼓励学生参加科学小发明比赛，将所学知识应用到实际生活中，培养创新精神和实践能力。

-组织学生参观科技展览或实验室，让学生亲身感受科学的魅力，激发对科学研究的兴趣。

4.文化传承拓展：

-通过学习曹冲等古代智慧人物的故事，引导学生了解中国传统文化的精髓，增强文化自信。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，了解中国古代科技和智慧的发展历程。

-鼓励学生参加传统文化活动，如书法、绘画、古筝等，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.综合实践拓展：

-设计综合实践活动，如科学知识竞赛、科技小制作展示等，让学生在活动中展示所学知识和技能。

-引导学生参与社区服务，如帮助社区老人称重、测量体重等，将所学知识应用到实际生活中。

-组织学生参加科学夏令营或科技节，拓宽视野，培养团队协作和领导能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的聪明才智

-古代称重工具的介绍

-科学原理：浮力、比重

②重点词句：

-曹冲称象

-聪明才智

-古代称重工具

-浮力

-比重

③板书结构：

一、曹冲称象

1.故事背景

2.曹冲的聪明才智

-观察力

-思考力

-创新力

3.古代称重工具

-戥子

-砝码

4.科学原理

-浮力

-比重

二、学习总结

-曹冲称象的方法

-对我们学习的启示八、课后作业1.故事复述：

作业内容：请将《曹冲称象》的故事用自己的话复述一遍。

答案示例：从前，曹操要称大象的重量，但大象太重，无法用普通的秤称。曹冲想到了一个办法，他把大象放进大船里，然后记下船下沉的水位。接着，他把大象赶出船，往船上放石头，直到船下沉到之前的水位。最后，他称了石头的重量，这就是大象的重量。

2.创意绘画：

作业内容：以《曹冲称象》为主题，画一幅画，展示曹冲称象的场景。

答案示例：画面中，曹冲站在船头，指挥人们把大象赶进船里。船身缓缓下沉，旁边的人们紧张地观察水位。曹冲站在船头，目光坚定，周围的人们对他充满敬意。

3.科学小实验：

作业内容：尝试设计一个简单的实验，模拟曹冲称象的过程，并记录实验结果。

答案示例：实验材料：一个装满水的容器、一个可以漂浮的物体（如塑料瓶）、砝码、水尺。

实验步骤：

1.将塑料瓶放入水中，记录水面高度。

2.将砝码放入塑料瓶中，观察水面上升的高度。

3.将塑料瓶从水中取出，将砝码放在水尺上，记录砝码的重量。

4.分析实验结果，得出结论。

4.角色扮演：

作业内容：分组进行角色扮演，分别扮演曹操、曹冲、士兵等角色，重现《曹冲称象》的故事。

答案示例：一组学生扮演曹操，提出称象的问题；一组学生扮演曹冲，提出称象的方法；其他学生扮演士兵，协助曹冲实施计划。

5.仿写故事：

作业内容：以《曹冲称象》为灵感，编写一个类似的故事，展示古代儿童的智慧和创造力。

答案示例：从前，有一个小男孩叫李明，他发现家里的小鸡总是找不到食物。于是，他想出了一个办法，用竹筒做成一个简易的鸡食器，让小鸡可以自动取食。这个发明让家里的鸡儿们过上了好日子，李明也因此受到了大家的赞扬。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生能够理解并复述《曹冲称象》的故事，对曹冲的智慧表示敬佩。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够根据《曹冲称象》的故事内容，提出不同的称象方法，并能够结合科学原理进行解释。例如，有小组提出了使用浮力原理的称象方法，通过模拟实验展示了曹冲的智慧。这些讨论成果展示了学生的创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试的内容包括对生字词的认读、对故事情节的理解以及对曹冲称象方法的记忆。测试结果显示，大部分学生能够正确认读生字词，对故事情节有较好的理解，能够复述曹冲称象的过程。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评的方式，反思自己在课堂上的表现。在自评中，学生能够认识到自己的优点和不足，如有的学生认为自己能够积极参与讨论，但有的学生则认为自己需要更加自信地表达自己的观点。在互评中，学生能够尊重他人，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈主要集中在以下几个方面：

-对学生的课堂表现给予肯定，如积极参与、认真听讲、勇于提问等。

-对学生的讨论成