Unit 4 Pets Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4PetsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册Unit4PetsLesson3。主要内容围绕宠物展开，包括学习宠物的英文表达，如cat、dog、bird等，以及进行简单的宠物描述。通过听说读写等活动，学生能够掌握宠物的相关词汇，提高英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对宠物词汇的识别和运用。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中宠物的角色和意义。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达，发展逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会通过合作和探究学习宠物相关内容。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，初步具备基本的英语听说能力。但学生的英语基础参差不齐，部分学生可能对宠物类词汇掌握不足，需要教师在教学过程中给予更多关注和引导。在知识层面，学生对宠物的认识较为有限，对宠物的描述能力有待提高。在能力方面，学生的英语口语表达能力和听力理解能力需要进一步加强。此外，学生的合作意识和探究能力有待培养，以便在小组活动中能够有效互动和分享。从行为习惯来看，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的效果。因此，教师在设计教学活动时应注重激发学生的学习兴趣，通过互动和游戏等方式提高学生的参与度，同时也要关注学生的学习差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的宠物生活场景，如宠物店、动物园等，让学生在情境中学习宠物词汇。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习宠物描述。

3.利用多媒体教学，展示宠物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生自主探究，通过查找资料或家庭作业，了解不同宠物的特点，增强学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕宠物词汇和描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的宠物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宠物相关词汇和描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宠物相关词汇和描述，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宠物图片或播放宠物视频，引出宠物话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宠物名称、特点等知识点，结合实例如“我的狗叫Buddy，它喜欢玩耍。”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“宠物介绍会”角色扮演活动，让学生扮演宠物主人，介绍自己的宠物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述宠物的颜色？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习宠物描述。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宠物相关知识点。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握宠物描述的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宠物相关词汇和描述，掌握宠物介绍的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据宠物话题，布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己宠物的短文。

提供拓展资源：提供宠物相关的英语绘本或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宠物相关词汇和描述，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物文化背景资料：介绍不同国家和地区的宠物文化，如英国人喜爱养狗，而日本人则偏爱养猫。

-宠物养护知识：提供基本的宠物养护知识，包括宠物的饮食、锻炼和日常护理。

-宠物种类介绍：介绍不同种类的宠物，如猫、狗、鸟、鱼、兔子等，包括它们的习性、特点和生活环境。

-宠物英语词汇表：提供宠物相关的英语词汇，包括宠物的名字、颜色、行为等。

-宠物故事集：收集与宠物相关的英语故事，用于阅读教学和语言实践。

2.拓展建议：

-宠物文化背景：鼓励学生收集不同国家宠物的文化资料，了解宠物在不同文化中的地位和作用，如制作PPT或小报展示研究成果。

-宠物养护实践：组织学生参与宠物养护实践活动，如照顾学校的植物或小动物，提高学生的责任心和动手能力。

-宠物种类研究：引导学生对宠物种类进行研究，通过观察、调查和资料收集，了解不同宠物的特点和习性。

-宠物英语词汇学习：通过游戏、卡片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习宠物相关的英语词汇。

-宠物故事阅读：推荐适合学生阅读的宠物故事，组织阅读分享会，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-宠物主题写作：鼓励学生用英语写一篇关于宠物的故事或描述，如“我的宠物朋友”或“我最喜欢的宠物”。

-宠物英语歌曲：播放与宠物相关的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通过歌曲学习宠物词汇和表达。

-宠物英语电影：选择适合学生观看的宠物英语电影，如《宝贝计划》、《疯狂动物城》，在观看过程中学习英语。

-宠物主题角色扮演：设计宠物主题的角色扮演活动，让学生扮演不同的宠物角色，练习英语对话和表演技巧。

-宠物英语竞赛：组织宠物英语竞赛，如宠物词汇大赛、宠物描述比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-宠物英语角：开设宠物英语角，让学生在轻松的环境中练习英语，分享关于宠物的故事和经验。

-宠物英语俱乐部：成立宠物英语俱乐部，定期举办活动，如宠物英语晚会、宠物主题英语演讲等，丰富学生的英语学习体验。课后作业1.完成宠物描述练习：

-请用英语描述你最喜欢的宠物，包括它的名字、颜色、大小和特点。例如：

MyfavoritepetisagoldenretrievernamedMax.Heisbigandfluffy,withagoldencoat.Maxisveryfriendlyandlovestoplaywithme.

2.创作宠物故事：

-编写一个关于宠物的简短故事，可以使用以下关键词：pet,friend,adventure,help。例如：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLilywhohadapetdognamedBuddy.Buddywasherbestfriendandtheylovedtogoonadventurestogether.Oneday,theyfoundalostcatinthepark.Theydecidedtohelpthecatfinditswayhome.

3.宠物英语词汇卡片：

-制作一套宠物英语词汇卡片，每张卡片上写一个宠物的英文单词和它的中文翻译。例如：

-Dog/狗

-Cat/猫

-Bird/鸟

-Fish/鱼

-Rabbit/兔子

4.宠物图片匹配：

-准备一套宠物图片，让学生将图片与对应的英文单词匹配。例如：

-图片：一只狗

-英文单词：dog

5.宠物描述填空：

-阅读以下句子，根据课文内容填写正确的宠物名称：

-Myfavoritepetisa__________.Ithasa__________coatandisvery__________.

-Ihavea__________.Itsnameis__________.Itis__________yearsoldanditlikes__________.

答案：

1.MyfavoritepetisagoldenretrievernamedMax.Heisbigandfluffy,withagoldencoat.Maxisveryfriendlyandlovestoplaywithme.

2.Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLilywhohadapetdognamedBuddy.Buddywasherbestfriendandtheylovedtogoonadventurestogether.Oneday,theyfoundalostcatinthepark.Theydecidedtohelpthecatfinditswayhome.

3.Dog/狗

Cat/猫

Bird/鸟

Fish/鱼

Rabbit/兔子

4.图片：一只狗

英文单词：dog

5.Myfavoritepetisa__________.Ithasa__________coatandisvery__________.

-Myfavoritepetisa__________.Ithasa__________coatandisvery__________.

-Dog/狗

-Golden/金色

-Friendly/友好

-Ihavea__________.Itsnameis__________.Itis__________yearsoldanditlikes__________.

-Cat/猫

-Whiskers/毛茸茸的

-Three/三

-Playing/玩耍作业布置与反馈作业布置：

1.完成宠物描述练习：学生需要用英语描述自己家中或想象中的宠物，包括宠物的名字、颜色、大小和性格特点。作业要求：描述至少50词，可以使用本节课学到的宠物词汇和句型。

2.制作宠物英语卡片：学生需要制作一套宠物英语卡片，每张卡片上写一个宠物的英文单词和它的中文翻译。作业要求：至少包括5种宠物的单词和翻译。

3.宠物故事创作：学生需要创作一个简短的宠物故事，故事中包含至少三种不同的宠物。作业要求：故事长度在100-150词之间，内容积极向上，体现对宠物的关爱。

4.宠物英语单词测试：学生需要完成一份包含20个宠物相关词汇的测试题。作业要求：正确拼写并使用这些词汇进行句子填充。

5.宠物图片匹配游戏：学生需要准备一套宠物图片，并将这些图片与对应的英文单词进行匹配。作业要求：至少准备5种不同的宠物图片。

作业反馈：

1.审查作业完成情况：教师需检查学生的作业是否按时完成，是否按要求完成了各项任务。

2.评估作业质量：教师需评估学生的作业是否准确使用了宠物词汇和句型，是否能够正确拼写单词，以及故事创作是否富有创意。

3.及时反馈：对于学生的作业，教师应给出具体的反馈意见。以下是一些反馈示例：

-对于宠物描述练习：

-学生使用了丰富的词汇描述宠物，但有些地方语法有误，建议加强语法练习。

-学生对宠物的描述生动有趣，但字数未达到要求，鼓励学生增加细节描述。

-对于宠物英语卡片：

-学生制作的卡片内容准确，但排版不够整齐，建议注意美观性。

-对于宠物故事创作：

-学生创作的故事富有想象力，但有些地方情节不够连贯，建议加强逻辑性。

-对于宠物英语单词测试：

-学生大部分单词拼写正确，但有些生僻词可能需要额外练习。

-学生在句子填充中正确使用了单词，但有些句子表达不够流畅，建议加强口语练习。

-对于宠物图片匹配游戏：

-学生能够正确匹配图片和单词，但有些匹配可能不够准确，建议再次检查。

4.针对性指导：根据学生的作业反馈，教师可以针对不同学生的薄弱环节进行个别指导，如词汇拼写、语法结构、故事情节设计等。

5.家长沟通：教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①知识点：

-宠物名称：cat,dog,bird,fish,rabbit

-宠物颜色：black,white,brown,red,yellow

-宠物动作：run,jump,fly,swim,sit

②重点词汇：

-Pet/宠物

-Name/名字

-Color/颜色

-Size/大小

-Character/性格

③重点句型：

-What'syourpet'sname?

-It'sa__________.

-Ithasa__________coat.

-Itis__________yearsold.

-Itlikes__________.教学反思与总结今天上了关于宠物的英语课，总体来说，我觉得这节课还是比较成功的。学生们对宠物这个话题很感兴趣，参与度很高，这让我感到很欣慰。

在教