《茉莉花》（教案）-2024-2025学年六年级上册人音版（2012）音乐

《茉莉花》（教案）-2024-2025学年六年级上册人音版（2012）音乐授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人音版六年级上册《茉莉花》为教学内容，旨在引导学生通过歌曲欣赏和演唱，感受歌曲中的美好情感，同时学习民族五声调式和旋律，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对音乐的基本要素如节奏、旋律、音色等有一定的了解，能够识别简单的音乐符号，具备一定的音乐欣赏能力。在歌曲演唱方面，学生已有一定的发声基础，能够进行简单的声乐练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有较高的兴趣，愿意参与音乐活动。学习能力强，能够较快地掌握新的音乐知识和技能。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过集体演唱来提高音乐表现力；部分学生则更倾向于独立练习，注重个人技巧的提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在音准把握上存在困难，容易跑调；在节奏感方面，部分学生可能难以准确表达歌曲的节奏特点。此外，由于《茉莉花》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，学生在理解歌曲背景和文化内涵上可能存在一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版六年级上册音乐教材，以便学习《茉莉花》的相关内容。

2.辅助材料：准备《茉莉花》歌曲的乐谱、歌词，以及相关的民族音乐文化背景资料，用于帮助学生更好地理解歌曲。

3.实验器材：准备录音设备，以便学生能够聆听和对比自己的演唱。

4.教室布置：布置安静的听音环境，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放《茉莉花》的旋律片段，引导学生聆听并提问：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它给你们的感受是什么？”

2.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们就要一起来学习这首著名的歌曲《茉莉花》。”

讲授新课（10分钟）

1.教师展示《茉莉花》的歌词和乐谱，讲解歌曲的背景和创作故事。

2.引导学生分析歌曲的旋律特点和节奏特点，强调民族五声调式的运用。

3.分组讨论：每组选一名代表，分析歌曲中如何体现民族特色。

巩固练习（10分钟）

1.教师带领学生跟随乐谱练习演唱《茉莉花》，注意音准和节奏。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“《茉莉花》中哪些地方体现了民族特色？”

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，展示他们的演唱技巧，其他学生点评。

2.教师提问：“你们觉得如何才能更好地表现《茉莉花》这首歌曲？”

3.学生讨论并分享各自的想法。

创新教学（5分钟）

1.教师播放《茉莉花》的不同版本，引导学生对比分析，了解音乐风格的变化。

2.学生分组讨论，如何将《茉莉花》改编成现代音乐风格。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，尝试用不同的方式演唱《茉莉花》，可以是原版，也可以是改编版。

2.学生询问作业要求，教师详细解答。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、提问互动、分组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握《茉莉花》这首歌曲的相关知识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的音乐素养和创新能力。整个教学过程用时45分钟，符合六年级学生的认知水平和学习特点。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《茉莉花》歌曲的起源与发展：介绍《茉莉花》这首歌曲的起源，包括其流传的历史、在不同地区的版本变化以及对中国音乐文化的影响。

-民族五声调式的特点与应用：详细阐述民族五声调式的构成，分析其在《茉莉花》中的应用，以及与其他音乐调式的对比。

-民族音乐文化知识普及：介绍中国传统音乐文化的特点，包括乐器、音乐风格、音乐礼仪等，帮助学生了解音乐背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集《茉莉花》在不同地区的演唱版本，对比分析其风格差异，了解民族音乐的地域特色。

-学生可以尝试创作简单的歌曲，运用民族五声调式，结合《茉莉花》的旋律特点，创作具有民族风格的歌曲。

-学生可以学习一些民族乐器，如二胡、笛子等，通过实际演奏来感受民族音乐的魅力。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，提升自己的音乐实践能力。

3.结合实际的教学活动建议：

-组织学生观看与《茉莉花》相关的音乐纪录片，加深对歌曲背景和音乐文化的理解。

-安排学生参与民族音乐工作坊，学习民族音乐的演唱和演奏技巧。

-鼓励学生参与校园文化节，展示自己学习民族音乐的心得和成果。

-利用网络资源，推荐学生观看一些民族音乐大师的演奏会，提升音乐欣赏水平。

4.拓展延伸活动的评估：

-教师可以通过学生参与拓展活动的表现、作品展示、小组讨论等方式评估学生的学习成果。

-鼓励学生反思自己在拓展活动中的学习体验，提高自主学习能力。教学反思今天上了《茉莉花》这一课，感觉整体上还是挺顺利的，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节挺成功的。一开始播放《茉莉花》的旋律，孩子们的反应都很积极，有的开始跟着唱，有的则陷入了沉思。这种直接的感官体验让他们很快进入了学习状态。我注意到，有几个平时不太爱发言的学生也积极参与到了讨论中，这说明情境的创设对于激发学生的学习兴趣是很有帮助的。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言解释了民族五声调式的概念，并结合《茉莉花》的旋律进行讲解。我发现，孩子们对于音乐理论的理解还是有一定难度的，所以在讲解时我尽量结合实际，用生活中的例子来帮助他们理解。比如，我用“五音不全”来形容那些音准把握不好的地方，这样他们就能更容易地理解了。

在巩固练习环节，我设计了几个简单的练习，让孩子们分组进行。这个环节孩子们表现得很好，他们不仅自己练习，还互相帮助，这种合作学习的氛围让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子的音准确实还有待提高，节奏感也不是很稳定。这可能需要我在接下来的教学中更加注重个别的辅导。

课堂提问环节，我提出了一些关于民族特色的问题，孩子们的回答也让我看到了他们的思考。不过，我也意识到，有些问题可能过于宽泛，导致孩子们的回答不够具体。我需要在这方面做得更好，提出更有针对性的问题，引导他们深入思考。

师生互动环节，我尝试让更多的学生参与到讨论中来，但也有一些孩子还是比较害羞，不太敢发言。这可能是因为他们对音乐的自信不足，或者是对自己的表达能力没有信心。我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，帮助他们建立自信。

创新教学环节，我尝试让学生们对比不同版本的《茉莉花》，这个活动孩子们很感兴趣，他们通过自己的观察和思考，提出了很多有趣的观点。这让我意识到，创新教学不仅仅是教学方法上的创新，更是要让学生在体验中学习，在学习中创新。

最后，课堂小结和布置作业环节，我尽量让每个孩子都有机会表达自己的学习感受，同时也明确了作业的要求。我觉得这一点很重要，因为这样可以让学生明确自己的学习目标，也有助于他们课后复习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《茉莉花》这首歌曲，通过聆听、演唱和讨论，大家对这首歌曲有了更深的了解。以下是我们这节课的总结：

1.《茉莉花》是中国非常著名的一首民歌，它的旋律优美动听，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。

2.我们学习了民族五声调式，了解了《茉莉花》的旋律特点，以及它是如何体现民族特色的。

3.在演唱过程中，我们强调了音准和节奏的重要性，并鼓励大家在合作中互相帮助，共同提高。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.请大家回忆《茉莉花》的旋律，并尝试自己唱出歌曲的开头部分。（检测时间：3分钟）

2.结合今天的学习，请一位同学简要介绍民族五声调式，并举例说明它在《茉莉花》中的应用。（检测时间：2分钟）

3.小组讨论：你们认为《茉莉花》这首歌曲有什么特点？它给你们的感受是什么？（讨论时间：5分钟，每组选一名代表分享）

4.请大家用简单的语言描述一下民族音乐的特点。（检测时间：2分钟）板书设计①

-歌曲名称：《茉莉花》

-作者：民间

-时代：近代

-地域：江苏

②

-旋律特点：民族五声调式，优美流畅，富有地方特色

-节奏特点：节奏明快，富有动感

③

-歌词内容：