第2课 点的集合（教案）人教版（2012）美术 六年级上册

第2课点的集合（教案）人教版（2012）美术六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第2课点的集合，人教版（2012）美术六年级上册，包括点的基本概念、点的排列方式、点的组合规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握基本的绘画知识和技能的基础上，通过学习点的集合，进一步了解点在美术作品中的运用，为后续学习图形、色彩等知识打下基础。核心素养目标培养学生观察力，引导学生通过观察点的集合，发现和欣赏艺术作品中的形式美；提升学生的创造力，通过点的不同排列和组合，激发学生的想象力；增强学生的审美能力，让学生在创作中感受点和集合带来的视觉变化，培养对美术作品的整体审美。重点难点及解决办法1.重点：理解点的集合在美术作品中的表现力。

解决方法：通过实物演示、多媒体展示等形式，让学生直观感受点在不同排列方式下的视觉效果，引导学生分析点的集合如何影响作品的整体美感。

2.难点：创作出具有创意的点集合作品。

解决方法：首先，通过小组讨论和教师示范，激发学生的创意思维；其次，提供丰富的材料选择，鼓励学生尝试不同的组合方式；最后，设置阶段性评价，及时给予学生反馈，帮助学生不断改进作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2012）美术六年级上册教材，包括第2课点的集合相关内容。

2.辅助材料：准备与点集合相关的图片、图表和视频，用于展示不同点的排列方式和组合效果。

3.实验器材：准备彩色纸张、铅笔、橡皮等绘画工具，以及剪刀、胶水等辅助材料，用于学生的实际操作和创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在教室中央布置实验操作台，便于学生进行点的集合创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对点的集合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在绘画或生活中遇到过由许多点组成的事物吗？比如，星空、蜘蛛网、花瓣等。它们有什么特别之处呢？”

展示一些由点组成的美术作品和自然现象的图片或视频片段，让学生初步感受点集合的魅力或特点。

简短介绍点的集合在美术创作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.点的集合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解点的集合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解点的集合的定义，包括其主要组成元素——点，以及点如何通过排列形成集合。

详细介绍点的集合的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解点如何通过位置、大小、形状等属性形成有意义的集合。

3.点的集合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解点的集合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的点的集合案例进行分析，如莫奈的《睡莲》中的点彩技法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解点的集合在艺术创作中的多样性和创造性。

引导学生思考这些案例对现代艺术的影响，以及如何通过点的集合来表达情感和思想。

小组讨论：让学生分组讨论点的集合在现代设计中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与点的集合相关的主题进行深入讨论，如“点的集合在服装设计中的应用”或“点的集合在数字艺术中的创新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对点的集合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调点的集合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括点的集合的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调点的集合在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用点的集合。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中点的集合现象，尝试创作一个以点集合为主题的绘画作品，以巩固学习效果。知识点梳理1.点的集合基本概念

-点是构成图形的基本元素，多个点可以组合成不同的图形。

-点的集合是指在一定空间内，按照一定规律排列的点的集合体。

2.点的集合组成部分

-点的位置：点在集合中的具体位置，可以通过坐标系统来确定。

-点的大小：点的实际尺寸，可以影响集合的整体视觉效果。

-点的形状：点的形状可以是圆形、方形、三角形等，不同的形状会带来不同的视觉效果。

-点的排列方式：点的排列可以是规则的，如正方形、三角形排列；也可以是不规则的，如随机分布。

3.点的集合排列规律

-规则排列：点按照一定的规律排列，如正方形、三角形、圆形等。

-不规则排列：点随机分布，没有固定的规律，但可以通过视觉引导形成一定的效果。

-动态排列：点在一定范围内移动，形成动态的视觉效果。

4.点的集合在美术作品中的应用

-艺术作品中的点集合可以表现出丰富的视觉效果，如光影、质感、空间感等。

-点集合可以用来表现自然现象，如星空、海洋、云彩等。

-点集合可以用来表现抽象概念，如音乐、情感、思想等。

5.点的集合在现代设计中的应用

-点集合在平面设计中的运用，如广告、海报、书籍装帧等。

-点集合在空间设计中的运用，如室内装饰、建筑设计等。

-点集合在数字媒体设计中的运用，如网页设计、动画制作等。

6.点的集合创作技巧

-规划设计：在创作前，要明确主题和风格，规划好点的排列方式和视觉效果。

-材料选择：根据创作需要选择合适的材料，如纸张、颜料、数字工具等。

-细节处理：在创作过程中，注意点的位置、大小、形状等细节，以增强作品的表现力。

-调整完善：创作完成后，对作品进行整体审视和调整，确保作品的完整性和协调性。

7.点的集合评价标准

-视觉效果：点的集合是否能够产生良好的视觉效果，如和谐、新颖、富有创意等。

-表现力：点的集合是否能够表达出创作者的情感和思想。

-实用性：点的集合是否适用于特定的设计领域或应用场景。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。通过展示那些点集合的图片和视频，学生们对这节课的内容产生了浓厚的兴趣。他们很积极地参与讨论，提出了一些很有创意的想法。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法还是挺有效的。

在基础知识讲解环节，我尝试用图表和示意图来帮助学生理解点的集合的组成部分和排列规律。我发现这种方法挺实用的，因为学生们对抽象的概念理解起来有些困难，而这些图示能直观地展示出点集合的特点。不过，我也注意到有些学生还是不太理解，可能是因为这些概念对他们来说太新了。所以，我打算在接下来的教学中，多结合实际例子，让学生在实际操作中感受和理解这些知识。

案例分析环节，我选择了几个典型的点的集合案例，让学生们分析其中的特点和意义。这个环节挺关键的，因为它是让学生将理论知识应用到实际中的过程。我发现，学生们在分析案例时，能够很好地运用所学知识，提出了一些很有见地的观点。但也有个别学生显得有些被动，这可能是因为他们对案例不太熟悉或者缺乏分析能力。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对案例有更深入的了解。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们能够积极地参与讨论，提出不同的观点，并共同寻找解决方案。这让我感到很欣慰，因为这是我们教学目标之一。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中出现了分歧，导致讨论效率不高。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导，确保讨论的方向和效率。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这让我看到了他们的成长。不过，在点评环节，我发现有些学生不太敢于发表自己的看法，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了鼓励学生勇敢表达，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们积极的反馈。

1.对于理解不够深入的学生，我会通过课后辅导、个别指导等方式，帮助他们巩固知识。

2.在小组讨论环节，我会加强对讨论的引导，确保讨论的方向和效率。

3.为了提高学生的自信心，我会鼓励他们在课堂上积极参与，给予他们更多的展示机会，并及时给予肯定和鼓励。

4.我还会加强对教学方法的探索，尝试更多适合学生实际的教学策略，以提高教学效果。课后作业为了巩固学生对“点的集合”这一知识点的理解，以下是一些课后作业的题目及答案：

1.创作练习：

题目：使用彩色铅笔，创作一幅以“星空”为主题的点集合作品。要求在画纸上用不同颜色的点来模拟夜空中星星的分布，注意点的疏密和大小变化，以及整体的和谐感。

答案：学生应能够创作出一张包含不同大小和颜色的点来模拟星空的作品，展现出星星的分布特点，如星云、星座等。

2.观察与分析：

题目：观察校园中的一棵树，用绘画或手绘草图的方式记录下树叶的形状和分布。分析树叶的排列是否形成了一种点的集合，并尝试用文字描述你的观察结果。

答案：学生应能够画出树叶的形状和分布，并分析出树叶可能形成的点的集合，如规则的圆形或螺旋形排列。

3.实物操作：

题目：收集不同大小和颜色的珠子，尝试用它们来制作一个点集合装饰品。要求珠子的排列要有一定的规律，如大小递增、颜色渐变等。

答案：学生应能够使用珠子制作出一个有创意的点集合装饰品，展示出对点集合规律的理解和应用。

4.写作练习：

题目：假设你是一位艺术家，正在为一场艺术展览创作一幅以“和谐”为主题的作品。请写一段文字，描述你打算如何使用点的集合来表达这个主题，并解释你的设计理念。

答案：学生应能够用文字描述自己的设计思路，如使用大小相近的点来形成和谐的视觉效果，或者通过点的密集程度变化来表达和谐与对比。

5.小组合作项目：

题目：小组合作，设计一个以“城市景观”为主题的点集合作品。每个小组成员负责选择一个城市元素（如建筑物、车辆、行人等），并用点的集合来表示。最后，将所有元素组合在一起，形成一幅城市景观图。

答案：学生应能够与小组合作，共同创作出一幅包含多种城市元素