2024新教材高中历史 第五单元 交通与社会变迁 第12课 水陆交通的变迁教学实录 部编版选择性必修2

2024新教材高中历史第五单元交通与社会变迁第12课水陆交通的变迁教学实录部编版选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“水陆交通的变迁”为主题，通过对比分析古代与现代的交通方式，引导学生了解交通与社会发展的关系。课程内容与课本紧密相连，结合实际案例，引导学生运用历史思维，理解交通变迁对经济、政治、文化等方面的影响。教学过程中注重启发学生思考，培养学生的历史素养。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析交通变迁与社会发展的关系；提升学生史料实证、历史解释和历史推理能力；增强学生时空观念，理解交通变迁在历史发展中的地位和作用；激发学生对历史学习的兴趣，培养家国情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的基础历史知识，对古代中国的经济、政治、文化等方面有一定了解。在之前的学习中，学生对古代交通方式如陆路、水路等有所接触，但缺乏系统分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍感兴趣，但对交通变迁这一专题的学习兴趣可能相对较低。学生具备一定的分析能力，但历史思维能力尚需提升。学习风格上，部分学生偏好直观教学，如图片、视频等，而部分学生则更适应文字材料和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生对交通变迁的历史背景了解不足，难以理解交通方式变迁与社会发展的关系；

（2）学生在分析历史事件时，可能缺乏时空观念，难以把握历史发展的脉络；

（3）学生在运用史料实证、历史解释和历史推理等方面存在困难，需要教师引导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《2024新教材高中历史第五单元交通与社会变迁第12课水陆交通的变迁》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代交通工具图片、水陆交通变迁的动画演示等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习古代水路交通的历史背景和主要交通工具。

设计预习问题：围绕“古代水路交通的变迁”，设计问题如“古代水路交通对经济交流有何影响？”和“古代水路交通技术的进步有哪些表现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读古代水路交通的历史资料，了解相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析古代水路交通对城市布局的影响。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代水路交通的图片或视频，引出“水陆交通的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代水路交通的发展历程，如运河的开凿、船舶技术的进步等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期水陆交通的特点及其对社会发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“古代水路交通如何促进了商业的繁荣？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，例如模拟古代商队，体验水路交通的贸易活动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“古代水路交通对后世影响”的作业，要求学生撰写短文或制作小报。

提供拓展资源：推荐与古代水路交通相关的书籍、网站等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成关于古代水路交通对后世影响的作业。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，对古代水路交通进行更深入的研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，例如思考古代水路交通的变迁对现代交通的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生在学习本课后，能够准确理解和掌握以下知识点：

（1）水陆交通的变迁历程，包括古代水路交通的发展、陆路交通的演变等。

（2）水陆交通变迁的原因，如政治、经济、文化等因素的影响。

（3）水陆交通变迁对社会发展的影响，如促进经济交流、加强政治统一、推动文化交融等。

2.历史思维能力：

学生在学习过程中，通过分析古代水陆交通的变迁，培养了以下历史思维能力：

（1）时空观念：学生能够从历史发展的角度，分析水陆交通变迁的时间序列和空间分布。

（2）历史解释：学生能够运用所学知识，解释水陆交通变迁背后的原因和影响。

（3）历史推理：学生能够根据已知的历史事实，推测水陆交通变迁的未来发展趋势。

3.学习方法和策略：

学生在学习本课后，掌握以下学习方法和策略：

（1）自主学习：学生通过预习、阅读资料、小组讨论等方式，提高了自主学习能力。

（2）合作学习：学生在小组讨论中，学会了倾听、表达、协作等合作学习方法。

（3）探究学习：学生通过分析案例、解决问题，培养了探究学习能力。

4.实践应用能力：

学生在学习过程中，通过以下实践活动，提高了实践应用能力：

（1）模拟古代水路交通贸易：学生分组扮演不同角色，体验古代水路交通贸易活动，理解交通变迁对商业发展的影响。

（2）制作水陆交通变迁地图：学生利用所学知识，绘制古代水陆交通变迁地图，直观展示历史发展脉络。

5.家国情怀和社会责任感：

学生在学习本课后，树立了以下家国情怀和社会责任感：

（1）认识水陆交通变迁对国家发展的重要性，增强民族自豪感。

（2）关注社会发展，关注交通变迁对现代生活的影响，培养社会责任感。

（3）了解历史，以史为鉴，从历史中汲取智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

6.综合素质提升：

学生在学习本课后，综合素质得到以下提升：

（1）提高语言表达能力：学生在课堂讨论、作业撰写等环节，锻炼了语言表达能力。

（2）培养创新思维：学生在分析水陆交通变迁的过程中，学会了从多角度思考问题，培养了创新思维。

（3）增强团队协作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。内容逻辑关系①古代水路交通的变迁

①.1水路交通的发展历程

-春秋战国时期的运河建设

-秦汉时期的长渠开凿

-唐代的江南运河

①.2水路交通的主要工具

-古代船只的种类

-船舶技术的进步

①.3水路交通的地理分布

②古代陆路交通的变迁

②.1陆路交通的发展历程

-古代丝绸之路的开通

-驿站的设置

-马车、轿子等交通工具的演变

②.2陆路交通的地理分布

-长途运输路线

-边疆地区的交通发展

②.3陆路交通的管理与制度

③水陆交通变迁的原因

③.1政治因素

-政权更迭对交通线路的影响

-军事需求对交通建设的影响

③.2经济因素

-商业发展对交通的推动

-经济重心南移与水路交通的兴起

③.3文化因素

-交流互鉴促进交通技术的发展

-文化传播与交通路线的关系

④水陆交通变迁的影响

④.1经济影响

-促进区域经济一体化

-推动商品流通和市场经济的发展

④.2政治影响

-加强中央集权

-促进边疆地区的稳定和发展

④.3文化影响

-促进文化交流与融合

-影响社会风俗和生活方式课堂1.课堂提问评价

-通过提问，检验学生对水陆交通变迁知识点的掌握程度。例如，提问学生关于古代运河的作用、古代船舶技术的特点等问题，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手发言、是否能够准确理解并回答问题等，以此评估学生的课堂学习状态。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，如“古代水路交通对现代交通有哪些启示？”以考察学生的思维深度和创新意识。

2.小组讨论评价

-在小组讨论环节，观察学生是否能够有效沟通、协作，以及是否能够提出有见地的观点。

-通过小组报告，评价学生对水陆交通变迁的理解程度和表达能力。

-评估学生在讨论中的角色，如是否能够引导讨论、是否能够倾听他人意见等。

3.实践活动评价

-在模拟古代水路交通贸易或制作水陆交通变迁地图的实践活动中，评价学生的动手能力和实际操作能力。

-观察学生在实践活动中的合作精神和对问题的解决能力。

-评估学生的作品是否能够准确反映所学知识，是否具有创意和实用性。

4.课堂表现评价

-通过课堂表现，如学生的出勤率、纪律性、参与度等，评价学生的整体学习态度。

-评价学生是否能够遵守课堂规则，尊重他人，展现出良好的学习氛围。

5.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动作业。

-通过作业反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考，对于有创意的答案给予肯定和表扬。

6.形成性评价

-在教学过程中，通过定期的小测验、课堂表现记录等方式，进行形成性评价。

-根据学生的进步情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.总结性评价

-在课程结束时，通过期末考试或综合评价，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容包括学生对水陆交通变迁知识的掌握程度、历史思维能力的提升、实践应用能力的提高等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代运河史》、《中国古代水路交通技术》等书籍，深入了解古代水路交通的历史背景和技术特点。

-视频资源：《中国大运河》、《丝绸之路》等纪录片，通过影像资料感受古代水陆交通的繁荣景象和历史文化价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，自主学习和拓展水陆交通变迁的知识。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对水陆交通变迁的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问等。

3.拓展活动建议：

-组织学生参观当地的历史遗迹，如古代运河、古驿站等，实地感受水陆交通的历史变迁。

-设计“古代水陆交通知识竞赛”活动，通过竞赛形式加深学生对水陆交通变迁的记忆和理解。

-鼓励学生进行小组合作，研究古代水陆交通对现