1《我们爱整洁》（ 教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1《我们爱整洁》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《我们爱整洁》为主题，旨在培养一年级学生良好的个人卫生习惯和班级环境卫生意识，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理、清洁的重要性，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康的生活习惯和良好的道德品质。通过学习，学生能够树立个人卫生意识，学会整理和清洁，培养责任感，增强自我管理能力，同时提升审美情趣，促进身心健康发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对个人卫生和环境卫生有初步的认识，但缺乏系统性的整理和清洁技能。他们可能了解一些基本的卫生常识，如洗手、刷牙的重要性，但对如何有效地整理物品、保持环境整洁的方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动学习活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过直观的示范和操作来学习。学习风格上，他们需要较多的视觉和动手操作辅助，以及对具体情境的体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习整理和清洁时可能会遇到以下困难：

-缺乏整理物品的顺序和方法的意识；

-对清洁工具的使用不熟悉；

-自我管理能力较弱，难以坚持完成清洁任务；

-对班级环境整洁的重要性认识不足，可能存在随意乱扔垃圾等行为。四、教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实际操作展示整理和清洁的步骤，让学生直观学习。

2.运用游戏化教学，设计“整理小能手”竞赛，激发学生参与兴趣。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中学习整理和清洁的技巧。

4.利用多媒体课件，展示整洁环境与不整洁环境对比图，增强学生的环保意识。

5.设置情境模拟，让学生扮演小侦探，寻找教室中的不整洁之处，培养观察力和解决问题的能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，你们喜欢干净整洁的教室吗？今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《我们爱整洁》，让我们一起来看看，如何让我们的教室变得更加整洁吧。”

2.学生们兴奋地回答：“喜欢！”

二、新课讲授

1.老师打开多媒体课件，展示整洁的教室图片和不整洁的教室图片，引导学生观察并讨论：“同学们，你们觉得哪个教室更让人心情愉悦呢？为什么？”

2.学生们积极回答：“整洁的教室让人心情愉悦，因为可以更好地学习和生活。”

3.老师继续说：“是的，一个整洁的环境对我们的学习和生活都有很大的影响。那么，我们该如何保持教室的整洁呢？”

4.老师带领学生回顾课文内容，引导学生思考并回答以下问题：

-课文中提到了哪些保持教室整洁的方法？

-我们在日常生活中还可以做些什么来保持环境的整洁？

5.学生们回答：“课文中提到了整理书桌、收拾垃圾、不乱扔纸屑等保持教室整洁的方法。我们还可以在日常生活中做到不乱扔垃圾、不浪费食物、节约用水等。”

6.老师总结：“同学们说得很好，保持教室整洁不仅需要我们的努力，还需要大家的共同参与。下面，我们来学习一些具体的整理和清洁技巧。”

三、实际操作

1.老师展示整理书桌、收拾垃圾等操作步骤，让学生跟随老师的示范进行实际操作。

2.学生们按照老师的示范，认真整理自己的书桌，收拾垃圾。

3.老师巡视课堂，指导学生纠正操作中的错误，确保每个学生都能掌握正确的整理和清洁方法。

四、游戏互动

1.老师组织“整理小能手”竞赛，将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行比赛。

2.比赛内容：在规定时间内，最快且最干净地整理好自己的书桌。

3.学生们积极参与比赛，互相鼓励，争取为自己的小组赢得胜利。

4.比赛结束后，老师对获胜小组进行表扬，对其他小组给予鼓励。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结保持教室整洁的方法。

2.学生们分享自己的心得体会，纷纷表示要养成良好的卫生习惯，共同维护教室的整洁。

3.老师强调：“同学们，保持教室整洁是我们每个人的责任。让我们从现在做起，从自己做起，共同创造一个美好的学习环境。”

4.学生们纷纷表示赞同，并承诺要积极行动起来。

六、课后作业

1.老师布置课后作业：回家后，帮助父母打扫房间，体验整理和清洁的乐趣。

2.学生们认真完成作业，回家后与家人分享自己的劳动成果。

七、教学反思

本节课通过导入、新课讲授、实际操作、游戏互动、总结与反思等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习了保持教室整洁的方法。在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习效果，不断改进教学方法，提高教学质量。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《环保小卫士》：这本书通过生动的故事，向孩子们介绍了环保的重要性，以及如何在日常生活中实践环保行动。学生可以通过阅读这本书，了解更多关于垃圾分类、节约资源、保护环境的知识。

-《家庭清洁小窍门》：这本书提供了许多实用的家庭清洁技巧，包括如何清洁家具、地板、厨房和卫生间等。学生可以学习到如何在家中帮助父母进行清洁工作，同时了解清洁对健康的重要性。

2.**课后自主学习和探究**：

-**环保小调查**：学生可以调查自己所在社区的环境状况，例如垃圾分类的实施情况、公共区域的清洁程度等，并撰写一份调查报告，提出改进建议。

-**家庭清洁日志**：学生可以记录自己在家中的清洁活动，包括清洁时间、清洁内容、使用工具等，通过日志的形式反思自己的清洁习惯，并尝试改进。

-**创意环保作品**：鼓励学生利用家中废弃物品制作环保手工艺品，如用废纸箱制作花盆、用塑料瓶制作笔筒等，通过实践提高环保意识。

-**环保宣传海报**：学生可以设计环保宣传海报，宣传节约用水、用电、用纸的重要性，以及如何减少塑料污染等，提高同学们的环保意识。

3.**实践活动**：

-**社区志愿服务**：组织学生参与社区的志愿服务活动，如清理公共区域、参与垃圾分类宣传等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-**校园环保周**：在校园内举办环保周活动，通过举办环保讲座、环保知识竞赛、环保手工艺品展览等形式，提高全校师生的环保意识。

4.**家庭互动**：

-**家庭环保日**：鼓励学生与家人一起设定一个“家庭环保日”，在这一天里，全家共同参与环保活动，如节约用水、减少一次性用品的使用等。

-**环保日记**：学生可以与家人一起记录家庭的环保行为，如种植绿色植物、减少食物浪费等，通过日记的形式增进家庭成员之间的环保意识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-整理和清洁的重要性

-个人卫生习惯的养成

-班级环境卫生的维护

②本文重点词句：

-“我们爱整洁”作为主题，强调个人和集体的清洁意识。

-“整理书桌、收拾垃圾”等具体行为，体现日常生活中的清洁实践。

-“保持教室整洁，需要我们每个人的努力”这句话，强调集体责任感和参与度。

③本文逻辑关系：

-首先，通过引入整洁与不整洁环境的对比，引出保持整洁的重要性。

-其次，介绍个人卫生习惯的养成，如洗手、刷牙等，作为保持整洁的基础。

-然后，阐述班级环境卫生的维护，包括整理书桌、收拾垃圾等具体行为。

-最后，强调保持整洁是每个人的责任，需要集体合作和共同努力。八、课堂1.课堂评价：

-**提问环节**：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。例如，提问：“你们认为保持教室整洁有什么好处？”或“你们在家里是如何帮助父母保持家庭环境的整洁的？”通过学生的回答，可以了解他们对整洁重要性的认识。

-**观察环节**：在学生进行实际操作时，如整理书桌、收拾垃圾等，老师应仔细观察学生的操作过程，注意他们的动作是否规范，是否能够独立完成任务。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在保持整洁方面的经验和困难。通过讨论，可以评价学生的合作能力和沟通能力。

-**游戏互动**：在“整理小能手”竞赛中，观察学生的参与度和表现，评价他们的竞争意识和团队协作能力。

-**反思环节**：在课程结束时，让学生进行自我反思，询问他们通过本节课学到了什么，以及他们如何将所学应用到日常生活中。这有助于了解学生的自我评价能力和对知识的内化程度。

2.作业评价：

-**课后作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括家庭清洁日志、环保小调查报告等。批改时，注意学生的书写规范、内容完整性和观点的正确性。

-**反馈与鼓励**：在批改作业的过程中，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于做得好的作业，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

-**个别辅导**：对于作业中存在的问题，可以进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-**家长沟通**：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的成长。可以邀请家长参与学生的家庭清洁活动，共同培养学生的良好习惯。

3.教学评价工具：

-**课堂表现记录表**：记录学生在课堂上的参与度、合作态度、学习积极性等。

-**作业评价表**：设计详细的作业