六年级下信息技术教学设计-海龟大师的绘画天赋（四）-设置状态和颜色-云南版

六年级下信息技术教学设计-海龟大师的绘画天赋（四）—设置状态和颜色-云南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“海龟大师的绘画天赋（四）—设置状态和颜色”为主题，旨在通过实际操作，让学生掌握海龟图形的状态和颜色设置方法，提高学生的编程能力和审美素养。教学内容与课本紧密相连，符合六年级下册信息技术课程要求，注重实践操作，培养学生的创新思维和团队协作能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解海龟图形的状态和颜色设置的基本概念。

-掌握使用turtle库中的函数来改变海龟的状态（如填充颜色、边框颜色等）。

-能够通过编程实现海龟绘制不同颜色和状态的图形。

2.教学难点：

-理解状态和颜色的概念，以及它们在编程中的具体应用。

-正确使用turtle库中的函数进行颜色和状态的设置，避免错误。

-在编程实践中，灵活运用颜色和状态变化来设计复杂的图形。

-理解颜色和状态设置对图形美观度和功能的影响，并能够根据需求进行调整。

-例如，学生在设置颜色时可能会混淆填充颜色和边框颜色的区别，或者在使用函数时忘记添加参数导致错误。教师需要通过示范和练习帮助学生理解这些细节，并通过逐步引导和反馈来帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级下信息技术》教材，包含本节课的海龟图形编程内容。

2.辅助材料：准备与海龟图形编程相关的图片、图表和视频，帮助学生理解颜色和状态的概念。

3.实验器材：准备电脑和turtle图形编程软件，确保软件安装正确，运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生动手实践和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示一幅由海龟图形绘制的美妙图案，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是如何绘制出来的吗？”

3.引导学生回顾上一节课的内容，为今天的课程做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.状态和颜色的概念讲解（5分钟）

-介绍海龟图形的状态和颜色设置的基本概念。

-通过实例演示，展示状态和颜色设置的效果。

2.turtle库函数讲解（10分钟）

-介绍turtle库中与状态和颜色设置相关的函数。

-通过代码示例，展示如何使用这些函数进行颜色和状态的设置。

3.实践操作演示（5分钟）

-教师演示如何通过编程实现海龟绘制不同颜色和状态的图形。

-引导学生观察并思考，激发学生的创新思维。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个任务，要求使用turtle库绘制具有特定颜色和状态的图形。

-学生在小组内讨论、协作，共同完成任务。

2.小组展示与评价（5分钟）

-各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在绘制图形的过程中，你们遇到了哪些问题？”

2.学生回答问题，教师进行解答和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何设置海龟图形的填充颜色和边框颜色？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“在编程过程中，如何避免颜色和状态设置错误？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“如何运用本节课所学的知识，设计一个具有创意的图形？”

2.学生分享自己的想法，教师进行点评和指导。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生反馈学习收获，教师进行点评和鼓励。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生兴趣，回顾上一节课内容。

2.讲授新课：讲解状态和颜色设置的基本概念，介绍turtle库函数。

3.巩固练习：分组练习，展示与评价。

4.课堂提问：解答学生疑问，点评学生作品。

5.师生互动环节：提问与解答，核心素养拓展。

6.总结与反馈：总结本节课内容，学生反馈学习收获。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、展示作品等方式积极参与课堂。

3.教师与学生共同探讨、解决问题，培养学生的创新思维和团队协作能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握海龟图形的状态和颜色设置方法。

-学生能够运用turtle库中的函数进行颜色和状态的调整。

-学生能够根据需求设计并绘制出不同颜色和状态的图形。

2.技能提升：

-学生在编程实践中提高了代码编写能力，能够编写出结构清晰、逻辑严谨的程序。

-学生在小组合作中提升了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过解决实际问题，提高了问题分析和解决能力。

3.思维发展：

-学生在观察、分析和解决问题的过程中，培养了创新思维和逻辑思维能力。

-学生在尝试不同的颜色和状态组合时，激发了想象力，提高了审美素养。

-学生在讨论和评价过程中，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维。

4.实用性：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计个人作品、参与创意编程比赛等。

-学生能够利用海龟图形编程技术，制作简单的游戏、动画等，提高生活趣味性。

-学生在学习和应用过程中，培养了自我学习、自我提高的能力。

5.心理素质：

-学生在完成课程任务的过程中，培养了自信心和成就感。

-学生在面对困难和挑战时，学会了坚持和努力，提高了抗压能力。

-学生在合作学习过程中，学会了尊重他人、包容他人，提高了人际交往能力。典型例题讲解1.例题：

编写程序，让海龟绘制一个正方形，边长为100个单位，边框颜色为蓝色，内部填充颜色为红色。

答案：

```python

importturtle

turtle.setup(800,600)

t=turtle.Turtle()

t.pensize(2)

t.color("blue","red")

t.begin_fill()

for_inrange(4):

t.forward(100)

t.right(90)

t.end_fill()

turtle.done()

```

2.例题：

编写程序，让海龟绘制一个等边三角形，边长为120个单位，边框颜色为绿色，内部填充颜色为黄色。

答案：

```python

importturtle

turtle.setup(800,600)

t=turtle.Turtle()

t.pensize(2)

t.color("green","yellow")

t.begin_fill()

for_inrange(3):

t.forward(120)

t.right(120)

t.end_fill()

turtle.done()

```

3.例题：

编写程序，让海龟绘制一个圆形，半径为50个单位，边框颜色为黑色，内部填充颜色为粉色。

答案：

```python

importturtle

turtle.setup(800,600)

t=turtle.Turtle()

t.pensize(2)

t.color("black","pink")

t.begin_fill()

t.circle(50)

t.end_fill()

turtle.done()

```

4.例题：

编写程序，让海龟绘制一个矩形，长为150个单位，宽为80个单位，边框颜色为紫色，内部填充颜色为浅蓝色。

答案：

```python

importturtle

turtle.setup(800,600)

t=turtle.Turtle()

t.pensize(2)

t.color("purple","lightblue")

t.begin_fill()

t.forward(150)

t.right(90)

t.forward(80)

t.right(90)

t.forward(150)

t.right(90)

t.forward(80)

t.right(90)

t.end_fill()

turtle.done()

```

5.例题：

编写程序，让海龟绘制一个五角星，边长为60个单位，边框颜色为橙色，内部填充颜色为金色。

答案：

```python

importturtle

turtle.setup(800,600)

t=turtle.Turtle()

t.pensize(2)

t.color("orange","gold")

t.begin_fill()

for_inrange(5):

t.forward(60)

t.right(144)

t.end_fill()

turtle.done()

```课堂1.课堂评价：

-提问环节：在讲授新课过程中，通过提问检查学生对新知识的理解程度。例如，提问“刚刚我们学习了哪些颜色和状态的设置方法？”以检验学生对概念的理解。

-观察环节：注意观察学生的编程操作过程，判断其是否能够正确应用所学知识。例如，在学生操作turtle库绘制图形时，观察其是否能够正确使用函数和参数。

-测试环节：在课程结束后，进行简单的测试，评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题目可以包括判断题、选择题和填空题，内容涉及状态和颜色的概念、turtle库函数的应用等。

-课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题或分享自己的见解。通过讨论，教师可以了解学生对知识的深入理解程度，并针对性地进行讲解。

2.作业评价：

-作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的编程作业，要求学生在规定时间内完成。作业可以包括绘制不同颜色和状态的图形，或者根据要求设计特定的图形。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在编程过程中的细节问题，如代码的规范性、逻辑的合理性等。

-作业点评：在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，对于绘图作业，可以评价图形的美观度、颜色搭配等。

-作业反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励学生在后续学习中继续努力。对于作业中存在的问题，可以在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同进步。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括对新知识的掌握程度、编程操作的熟练度等。

-互评环节：组织学生进行互评，相互检查作业，交流学习心得。这种互动有助于学生发现自身不足，同时也能学习他人的优点。

4.教师反思：

-教师在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。例如，对于学生在课堂上遇到的困难，教师需要思考如何改进教学方法，提高教学效果。

5.教学评价记录：

-教师将课堂评价、作业评价和学生的自评、互评结果进行记录，以便跟踪学生的学习进度和变化，为后续的教学调整提供依据。板书设计①知识点：

-海龟图