八年级语文下册 五 驴和人的新寓言教学实录设计 长春版

八年级语文下册五驴和人的新寓言教学实录设计长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册五驴和人的新寓言教学实录设计长春版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册第五单元《驴和人的新寓言》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过寓言故事的教学，帮助学生了解寓言的特点和寓意，加深对文学体裁的认识。同时，结合学生已学的《伊索寓言》等寓言故事，引导学生运用已有知识分析、解读新寓言，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析寓言故事的结构、寓意，提升学生对文学作品的审美感知。

2.增强学生的批判性思维，引导学生从不同角度解读寓言，培养独立思考和问题解决的能力。

3.促进学生的文化理解，让学生通过寓言故事了解不同文化背景下的价值观和道德观。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的口头和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过一些寓言故事，对寓言的基本形式和特点有一定的了解。他们可能已经学习了《伊索寓言》等经典寓言，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学类课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识，具有较强的想象力和创造力。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《驴和人的新寓言》时，学生可能会遇到对寓言中隐喻和象征的理解困难，尤其是对于那些较为复杂的寓言故事。此外，学生在分析寓言寓意时，可能会遇到如何将寓言与现实生活相结合的挑战。此外，学生在写作练习中可能面临如何将寓言故事中的主题和思想转化为自己的语言表达的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解寓言故事的结构和寓意，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，体验不同角色的心理和行为，增强对寓言寓意的感悟。

3.利用多媒体展示寓言故事的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解寓言的时代意义。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享对寓言寓意的不同解读，培养批判性思维和团队合作能力。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于寓言故事的动画片段，引导学生回忆和分享自己熟悉的寓言故事。

2.提出问题：引导思考：“你们觉得寓言故事有什么特别之处？它们为什么要用动物来讲述故事？”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：《驴和人的新寓言》的背景介绍，简要介绍作者和寓言故事的创作背景。

2.讲解寓言特点：阐述寓言故事的结构、寓意、象征等基本特点，结合具体例子进行分析。

3.分析故事内容：详细讲解《驴和人的新寓言》的故事情节，引导学生理解故事中的人物关系、事件发展等。

4.阐述寓意：分析故事中的寓意，引导学生思考寓言故事对现实生活的启示。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的人物有哪些特点？

-故事中的事件有何寓意？

-故事对我们的生活有什么启示？

2.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生进一步思考。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的关键情节、人物特点、寓意等方面进行提问，检查学生对故事的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予适当指导。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：结合故事内容，提出与生活实际相关的问题，引导学生思考如何将寓言故事中的寓意应用于现实生活中。

2.学生分享：学生分享自己的观点，教师点评并引导学生进一步思考。

3.教师总结：总结课堂内容，强调寓言故事对生活的影响，鼓励学生在生活中运用寓言故事中的智慧。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生发挥想象力，创作自己的寓言故事，表达对某一生活现象或价值观的看法。

2.学生分享：选派学生分享自己的寓言故事，教师点评并给予适当指导。

3.用时：5分钟

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调寓言故事的重要性和启示。

2.学生反思：引导学生思考本节课所学内容，鼓励他们在生活中运用所学知识。

3.用时：5分钟

【总用时】45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《驴和人的新寓言》，学生对寓言这种文学体裁有了更深入的了解，能够识别和分析寓言中的隐喻和象征，提高了文学作品的鉴赏能力。

2.阅读理解能力的增强：学生在分析寓言故事的过程中，锻炼了阅读理解能力，学会了从不同角度解读文本，提高了对复杂文学作品的阅读理解水平。

3.批判性思维的培养：在讨论和分享个人观点的过程中，学生学会了批判性思维，能够对寓言故事中的观点提出质疑，并尝试从多角度进行思考和论证。

4.文化理解力的提高：通过学习寓言故事，学生了解了不同文化背景下的人们对生活、道德和价值观的看法，增强了跨文化交流和理解的能力。

5.语言表达能力的提升：在写作练习和课堂讨论中，学生有机会运用所学知识进行口头和书面表达，这有助于提高他们的语言表达能力。

6.生活应用能力的增强：学生能够将寓言故事中的寓意与现实生活相结合，学会从寓言故事中汲取智慧，应用到日常生活中，提高解决问题的能力。

7.创造力的激发：在创作自己的寓言故事时，学生的创造力得到了激发，他们能够发挥想象力，创作出富有创意和启示性的寓言作品。

8.团队合作能力的培养：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于他们在未来的人际交往和团队工作中更好地发挥团队精神。典型例题讲解1.例题：在《驴和人的新寓言》中，驴为什么会成为故事的主角？

答案：驴成为故事的主角，是因为它具有鲜明的个性和代表性。在这个寓言中，驴象征着那些固执己见、缺乏智慧的人。通过驴的行为和遭遇，作者传达了关于人性、智慧和决策的重要寓意。

2.例题：请分析《驴和人的新寓言》中，驴和人的不同表现反映了哪些道德观念？

答案：在寓言中，驴的固执和人的明智形成了鲜明对比。驴的固执反映了盲目自信、缺乏远见和自我中心的道德观念；而人的明智则体现了深思熟虑、尊重他人和自我反省的道德观念。

3.例题：结合《驴和人的新寓言》，谈谈你对“智慧比力量更重要”这一观点的理解。

答案：在寓言中，驴虽然拥有力量，但由于缺乏智慧，最终导致失败。这表明，智慧在现实生活中比力量更为重要。智慧使人能够正确判断形势，做出明智的决策，从而在竞争中取得成功。

4.例题：《驴和人的新寓言》中，人为什么能够帮助驴摆脱困境？

答案：在寓言中，人帮助驴摆脱困境，体现了人与人之间的互助精神和团结合作的重要性。这也告诉我们，在面对困难时，寻求他人的帮助和合作是解决问题的一种有效方式。

5.例题：请从《驴和人的新寓言》中提炼出一个生活哲理，并举例说明。

答案：生活哲理：不要盲目自信，要善于倾听他人的意见。

举例：在现实生活中，有些人总是自以为是，不听他人的建议，结果导致决策失误。而那些能够虚心接受他人意见的人，往往能够避免这样的错误，取得更好的成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《驴和人的新寓言》时，尝试创设与故事背景相符的情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和寓意。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示寓言故事的历史背景和文化内涵，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解寓言寓意时，可能过于简单化，未能深入挖掘故事背后的深层含义。

3.评价方式单一：主要依靠学生的口头回答和书面作业进行评价，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课前布置预习任务，让学生提前了解故事背景，课堂上通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与。

2.深化教学内容：在讲解寓言寓意时，结合现实生活中的案例，引导学生深入思考，挖掘故事的深层含义，提高教学深度。

3.丰富评价方式：除了传统的口头和书面评价，可以引入学生自评、互评和课堂表现评价，以及通过项目式学习、展示等方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

5.鼓励学生自主学习：引导学生利用课外资源，如图书馆、网络等，进行自主学习，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《驴和人的新寓言》的理解程度。例如，可以提问：“故事中驴和人的行为分别代表了什么？”或者“这个故事给你带来了哪些启示？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对故事内容的掌握情况。

-观察：在课堂讨论和角色扮演活动中，教师通过观察学生的参与程度、表达能力和互动情况，评估学生的课堂表现。

-测试：在课程结束后，可以设计小测验或练习题，检验学生对寓言故事结构和寓意的掌握。测试题目可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的知识水平。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、分析报告和创作练习等。在批改过程中，教师不仅要关注学生的答案是否正确，还要评价他们的思考过程和表达能力。

-及时反馈：在批改作业后，教师应及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈可以帮助学生了解自己的学习进度，并鼓励他们在后续学习中继续努力。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的积极性和创造性。对于有创意的答案或独到的见解，教师应给予肯定和表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。

3.多样化的评价方式：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，通过自我评价来认识自己的学习优势和不足。

-小组互评：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，这种互评有助于提高学生的合作能力和批判性思维。

-项目式评价：通过设计项目式学习任务，评价学生在实际操作中的综合能力，包括问题解决、团队协作和创造性思维等方面。

4.评价与教学反馈的整合：

-教学反思：教师应根据课堂评价和作业评价的结果，进行教学反思，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-教学改进：根据学生的反馈和评价结果，教师可以改进教学材料、教学方法，确保教学内容符合学生的学习需求。板书设计①本文重点