2023四年级数学下册 7 复式条形统计图7.3 读统计图教学实录 冀教版

2023四年级数学下册7复式条形统计图7.3读统计图教学实录冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023四年级数学下册7复式条形统计图7.3读统计图教学实录冀教版，本章节内容紧密结合课本，以实际生活情境为背景，通过引导学生观察、分析、比较复式条形统计图，培养学生数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生数据意识，通过读取复式条形统计图，理解数据在生活中的应用；发展学生数学建模能力，学会用统计图表示和解释数据；提升学生逻辑推理能力，通过分析数据变化趋势，培养批判性思维；增强学生合作交流能力，在小组活动中共同完成数据分析任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解复式条形统计图的结构和作用。

2.能正确读取和分析复式条形统计图中的数据。

难点：

1.将实际生活情境与复式条形统计图中的数据联系起来。

2.分析和比较不同统计图中的数据，进行合理推理。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和小组讨论，让学生亲身体验统计图的制作过程，加深对统计图结构的理解。

2.设计生活化的问题情境，引导学生将所学知识应用于实际，提高数据意识。

3.运用多媒体辅助教学，展示不同情境下的复式条形统计图，帮助学生直观地比较和分析数据。

4.通过练习和游戏，激发学生兴趣，提高学生解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版四年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的复式条形统计图图片、实际数据案例图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备空白纸、彩笔、剪刀等，用于学生制作自己的统计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组活动和动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习复式条形统计图的基本概念和结构。

设计预习问题：围绕“如何从复式条形统计图中获取信息？”设计问题，引导学生思考数据如何呈现和解读。

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解复式条形统计图的基本构成。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如如何比较两组数据的变化。

提交预习成果：学生制作简单的统计图，并标注数据，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的统计图案例，如天气预报中的温度变化，引出复式条形统计图的主题。

讲解知识点：讲解复式条形统计图的绘制方法和读取技巧，如如何比较不同类别的数据。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两组或多组数据，分析差异。

解答疑问：针对学生在制作和读取统计图时遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的重点和难点。

参与课堂活动：学生在小组中合作，尝试绘制复式条形统计图，并讨论数据。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复式条形统计图的绘制和读取。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生完成一份关于学校活动参与度的复式条形统计图，并进行分析报告。

提供拓展资源：推荐学生访问相关网站，学习更多关于统计图的知识。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成复式条形统计图的制作和分析。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习统计图的相关知识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图的历史与发展：介绍统计图的历史背景，从简单的图表到现代数据可视化技术的发展，让学生了解统计图在数据展示中的重要性。

-不同类型的统计图：介绍除了复式条形统计图之外的其他统计图，如折线图、饼图、散点图等，以及它们各自的特点和适用场景。

-统计学的应用领域：展示统计学在各个领域的应用，如经济学、医学、社会学等，让学生认识到统计学的实际价值。

-数据收集与处理方法：介绍数据收集的基本方法，如问卷调查、实验数据收集等，以及数据处理的基本步骤，如清洗、分析等。

2.拓展建议：

-统计图制作实践：鼓励学生利用家中资源，如家庭成员的身高体重数据，制作复式条形统计图，并进行分析。

-数据分析报告：让学生选择一个感兴趣的社会现象或问题，收集相关数据，制作复式条形统计图，并撰写分析报告。

-统计游戏设计：让学生设计一款基于统计学的游戏，如数据收集游戏、数据分析游戏等，提高学生对统计学的兴趣。

-统计俱乐部：组建统计俱乐部，定期举办统计学知识竞赛、数据分析比赛等活动，让学生在实践中提升统计技能。

-校内外数据调查：组织学生进行校内外数据调查，如校园绿化覆盖率调查、社区交通流量调查等，让学生将所学知识应用于实际。

-统计软件学习：推荐学生学习简单的统计软件，如Excel、SPSS等，通过软件进行数据分析和图表制作，提高数据分析能力。

-统计论文阅读：引导学生阅读一些关于统计学的论文，了解统计学的研究方法和最新进展，拓宽学生的知识视野。

-统计学讲座：邀请统计学专家或教授进行讲座，让学生了解统计学的前沿动态和实际应用，激发学生的学习兴趣。

-统计学社团：成立统计学社团，定期组织学生进行统计学的学习和交流活动，培养学生的团队协作精神和创新思维。

-统计学实习：为学生提供统计学实习机会，让学生在实习中了解统计学在现实工作中的应用，为未来的职业发展做好准备。教学反思与改进七、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，我发现学生们在理解复式条形统计图的结构和作用时，有些吃力。虽然我在课堂上反复强调了统计图的基本要素，但部分学生还是对如何读取和分析数据感到困惑。我觉得这可能是因为我没有足够的时间让学生通过实际操作来加深理解。所以，我计划在未来的教学中，增加一些动手环节，比如让学生自己动手制作统计图，这样他们可以在实践中更好地掌握知识。

其次，我在课堂上注意到，有些学生参与课堂活动的积极性不高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但似乎并没有激发起所有学生的兴趣。这可能是因为活动的设计不够吸引人，或者与学生的实际生活脱节。因此，我打算在接下来的教学中，更加注重活动的设计，确保它们既有趣又与学生的生活经验相关。

再来说说课堂上的个别指导。我发现，对于那些在理解上遇到困难的学生，我可能没有给予足够的关注。有时候，我可能过于关注整体进度，而忽略了那些需要额外帮助的学生。所以，我会在今后的教学中，更加注意观察学生的反应，及时给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，我也意识到，我在讲解知识点时，可能过于依赖文字和图表，而没有充分运用多媒体资源。我觉得这样可能会限制学生的想象力，尤其是对于那些视觉学习者来说。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用视频、动画等多媒体资源，以更加生动形象的方式呈现知识。

最后，我想谈谈作业的布置和反馈。我发现，有些学生对待作业的态度不够认真，这可能是因为作业的难度或者趣味性不够。为了提高学生的作业完成质量，我打算在布置作业时，增加一些开放性的问题，让学生能够发挥自己的创意。同时，我也会更加注重作业的反馈，确保每个学生都能从作业中获得成长。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们对于复式条形统计图的理解和应用表现出了不同的水平。大部分学生能够跟随老师的讲解，正确地识别统计图中的数据，并能够进行简单的比较和分析。然而，也有少数学生在理解图表的结构和如何解读数据方面遇到了困难。我会针对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极参与，能够提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。他们能够根据统计图中的数据，提出有建设性的问题，并尝试找到解决问题的方法。通过这个环节，我观察到学生的合作能力和批判性思维能力得到了提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对复式条形统计图知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确地绘制和读取统计图，但在解释数据和提出结论方面，部分学生还有待提高。我会根据测试结果，调整教学策略，加强这一方面的教学。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我让学生进行自我评价，并互相评价。学生们能够诚实地指出自己在学习过程中的优点和不足，这有助于他们认识到自己的学习目标，并为改进自己的学习方式提供方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我给出了以下评价和反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予了肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于在理解上遇到困难的学生，我提出了具体的改进建议，如多练习、多思考，并提供了额外的学习